Văn mẫu nghị luận về một hiện tượng đời sống lớp 9

Cách làm bài Nghị luận về một hiện tượng đời sống hướng dẫn chi tiết các em các bước làm bài, cũng như 6 dạng đề nghị luận về hiện tượng đời sống để các em ôn luyện thật tốt dạng bài này.

Nội dung chính

• Cách làm bài Nghị luận xã hội về hiện tượng đời sống
• Cách nhận diện dạng bài nghị luận hiện tượng đời sống
• Các bước làm bài nghị luận về một hiện tượng đời sống
• Hướng dẫn luyện tập làm bài nghị luận về hiện tượng đời sống
• Đề số 1
• Đề số 2
• Đề số 3
• Đề số 4
• Đề số 5
• Đề số 6

Dạng đề nghị luận xã hội về hiện tượng đời sống là dạng bài thân mật, quan trọng mà học viên lớp 9 cần đặc biệt quan trọng chú ý quan tâm khi ôn thi vào lớp 10 môn Văn. Tuy nhiên, vì quá thân mật mà những bạn thường viết lan man, viết theo cảm tính của mình, không chân chia vấn đề rõ ràng, không viết không thiếu những bước nên không khi nào hoàn toàn có thể đạt được điểm trên cao. Vậy mời những em cùng theo dõi bài viết dưới đây của Download. vn :

Cách làm bài Nghị luận xã hội về hiện tượng đời sống

• Cách nhận diện dạng bài nghị luận hiện tượng đời sống
• Các bước làm bài nghị luận về một hiện tượng đời sống
• Hướng dẫn luyện tập làm bài nghị luận về hiện tượng đời sống
• Đề số 1
• Đề số 2
• Đề số 3
• Đề số 4
• Đề số 5
• Đề số 6

Cách nhận diện dạng bài nghị luận hiện tượng đời sống

Kiểu bài nghị luận về hiện tượng đời sống thường đề cập đến những hiện tượng nổi bật, tạo được sự chú ý và có tác động đến đời sống xã hội như:

• Ô nhiễm môi trường, sự nóng lên của trái đất, nạn phá rừng, thiên tai lũ lụt
• Bạo hành gia đình, Bạo lực học đường, tai nạn giao thông
• Tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục, hiện tượng chảy máu chất xám
• Phong trào tiếp sức mùa thi, giúp đỡ đồng bào lũ lụt, tấm gương người tốt, việc tốt, nếp sống đẹp

Các bước làm bài nghị luận về một hiện tượng đời sống

Bước 1: Tìm hiểu đề

Xác định ba nhu yếu :

• Yêu cầu về nội dung: Hiện tượng cần bàn luận là hiện tượng nào (hiện tượng tốt đẹp, tích cực trong đời sống hay hiện tượng mang tính chất tiêu cực, đang bị xã hội lên án, phê phán.)? Có bao nhiêu ý cần triển khai trong bài viết? Mối quan hệ giữa các ý như thế nào?
• Yêu cầu về phương pháp: Các thao tác nghị luận chính cần sử dụng ? (giải thích, chứng minh, bình luận,)
• Yêu cầu về phạm vi dẫn chứng: trong văn học, trong đời sống thực tiễn (chủ yếu là đời sống thực tiễn).

Bước 2: Lập dàn ý

a. Mở bài: Giới thiệu hiện tượng đời sống cần nghị luận

b. Thân bài:

• Khái niệm và bản chất của hiện tượng (giải thích); mô tả được hiện tượng
• Nêu thực trạng và nguyên nhân (khách quan  chủ quan ) của hiện tượng bằng các thao tác phân tích, chứng minh
• Nêu tác dụng  ý nghĩa (nếu là hiện tượng tích cực; tác hại- hậu quả (nếu là hiện tượng tiêu cực)
• Giải pháp phát huy (nếu là hiện tượng tích cực); biện pháp khắc phục (nếu hiện tượng tiêu cực)

c. Kết bài

• Bày tỏ ý kiến của bản thân về hiện tượng xã hội vừa nghị luận
• Rút ra bài học về nhận thức, hành động cho bản thân

Bước 3: Tiến hành viết bài văn

• Triển khai bài viết theo hệ thống luận điểm, luận cứ, luận chứng đã xây dựng (theo dàn ý)
• Một bài nghị luận xã hội thường có yêu cầu về số lượng câu chữ nên cần phân phối lượng thời gian làm bài sao cho phù hợp, tránh viết dài dòng, sa vào kể lể, giải thích vấn đề không cần thiết. Trên cơ sở dàn ý, cần luyện cách viết và trình bày sao cho ngắn gọn, mạch lạc, dễ hiểu và có tính thuyết phục cao.

Bước 4: Đọc lại và sửa chữa để hoàn chỉnh bài viết

Gợi ý một số mở bài

HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG CÓ TÁC ĐỘNG XẤU ĐẾN CON NGƯỜI

– Nếu yếu tố thuộc mảng trường học thì mở bài như sau :Môi trường học đường của tất cả chúng ta lúc bấy giờ đang đứng trước nhiều thói hư tật xấu như : đấm đá bạo lực học đường, gian lận trong thi tuyển, nói tục chửi thề, bệnh thành tích trong giáo dục Một trong những yếu tố thử thách số 1 lúc bấy giờ đó chính là ( ). Đây là một hiện tượng xấu có nhiều mối đe dọa mà ta cần lên án và vô hiệu .- Nếu yếu tố thuộc mảng ngoài trường học thì mở bài như sau :Xã hội của tất cả chúng ta lúc bấy giờ đang đứng trước nhiều thử thách như : tai nạn đáng tiếc giao thông vận tải, ô nhiễm môi trường tự nhiên, nạn tham nhũng, bệnh vô cảm Một trong những yếu tố thử thách số 1 lúc bấy giờ đó chính là ( ). Đây là một hiện tượng xấu có nhiều mối đe dọa mà ta cần lên án và vô hiệu .

HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG CÓ TÁC ĐỘNG TỐT ĐẾN CON NGƯỜI

Nước Ta vốn là một vương quốc yêu thích tự do và có nhiều truyền thống cuội nguồn nhân văn cao đẹp về lòng yêu thương con người, lòng yêu nước, ý thức đoàn kết, sự đồng cảm sẻ chia Một trong những biểu lộ cao đẹp của truyền thống cuội nguồn ấy đang được tuổi trẻ thời nay phát huy. Đó chính là ( ). Đây là một hiện tượng tốt có nhiều ý nghĩa nhân văn cao đẹp .

Hướng dẫn luyện tập làm bài nghị luận về hiện tượng đời sống

Đề số 1

Viết bài văn ngắn khoảng chừng 600 từ trình diễn tâm lý của anh / chị về hiện tượng sau :” Mới đây, dư luận lại rối loạn về một cô thiếu nữ có ” khuôn mặt ưa nhìn ” đã phô ra trên Facebook cả một loạt ảnh ngồi ghếch chân trên bia mộ liệt sĩ … ” ( Theo Nỗi sợ hãi không muốn ” học làm người ” – Mục Góc nhìn của nhà thơ Trần Đăng Khoa-Tuổi trẻ và đời sống, số 152 ngày 14/1/2013 )

Phân tích đề

• Yêu cầu về nội dung: Bàn về hiện tượng một thiếu nữ…cho cả thế giới “chiêm ngưỡng” -> Hiện tượng thể hiện hành vi phản cảm, thiếu văn hóa, đi ngược lại truyền thống đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” của dân tộc,…
• Yêu cầu về thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận.
• Yêu cầu về phạm vi tư liệu: đời sống xã hội.

Lập dàn ý

a. Mở bài: Giới thiệu hiện tượng cần bàn.

b. Thân bài:

* Nêu thực chất của hiện tượng – lý giải hiện tượng

• Hiện tượng thể hiện hành vi phản cảm, thiếu văn hóa, đi ngược lại truyền thống đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” của dân tộc,…

* Bàn luận tình hình, nguyên do của hiện tượng bằng những thao tác nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ

• Thực trạng: Hiện nay tình trạng một bộ phận thanh, thiếu niên có suy nghĩ và hành động lệch lạc, có hành vi phản cảm, thiếu văn hóa, đi ngược lại truyền thống đạo lí không ít (dẫn chứng cụ thể từ đời sống, lấy thông tin trên các phương tiện truyền thông).

– Nguyên nhân :

• Khách quan: thiếu vắng mối quan tâm, sự giáo dục của gia đình và nhà trường. Những ảnh hưởng của phim ảnh, internet, sự tràn lan của lối sống cá nhân thích làm nổi, thích gây sốc để nhiều người biết đến,…
• Chủ quan: Nhiều thanh thiếu niên tuy được sinh ra và lớn lên ở môi trường giáo dục tốt nhưng lại có suy nghĩ và hành động lệch lạc, bởi họ không có ý thức hoàn thiện mình cũng như tự bồi đắp tâm hồn mình bằng những cách cư xử có văn hóa.

* Hậu quả của hiện tượng :

• Gây xôn xao, bất bình trong dư luận, làm tổn thương, xúc phạm đến những giá trị đạo đức, đi ngược lại truyền thống đạo lí tốt đẹp “Uống nước nhớ nguồn”…, tác động không tốt đến giới trẻ
• Bản thân người trong cuộc phải gánh chịu những lên án, bất bình của dư luận xã hội…

* Giải pháp khắc phục :

• Nâng cao nhận thức ở giới trẻ: nhà trường và đoàn thanh niên cần thường xuyên tổ chức các diễn đàn để tuyên truyền, giáo dục thanh niên về lối sống đẹp và giữ gìn truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”.
• Những hình ảnh phản cảm trên cần được dư luận phê phán quyết liệt, gia đình và nhà trường phải nghiêm khắc, nhắc nhở,…

( Lưu ý cần đưa dẫn chứng thực tế để chứng tỏ )

c. Kết bài: Bày tỏ ý kiến riêng về hiện tượng xã hội vừa nghị luận.

• Thấy rõ sự cần thiết phải tích cực trau dồi nhân cách, bồi đắp những giá trị đạo đức, văn hóa, đặc biệt là đạo lí “Uống nước nhớ nguồn”.
• Kiên quyết lên án và ngăn chặn những biểu hiện của lối sống vô cảm, thiếu văn hóa để xã hội lành mạnh, tiến bộ hơn.

Đề số 2

” Trong trần gian này tất cả chúng ta xót xa không chỉ vì lời nói và hành vi của những kẻ xấu mà còn là sự yên lặng đáng sợ của những người tốt ” ( M.L.King )Anh / chị hãy viết bài văn ngắn khoảng chừng 600 từ bày tỏ tâm lý của mình về quan điểm trên .

Phân tích đề

• Yêu cầu về nội dung: Bàn về sự đau đớn, thất vọng do lời nói và hành động của kẻ xấu không lớn bằng việc những người tốt không có bất cứ phản ứng gì trước những việc làm của kẻ xấu-bệnh cô cảm.
• Yêu cầu về thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận.
• Yêu cầu về phạm vi tư liệu: đời sống xã hội.

Lập dàn ý

a. Mở bài: Giới thiệu hiện tượng cần bàn:

• Sự đau đớn, thất vọng do lời nói và hành động của kẻ xấu không lớn bằng việc những người tốt không có bất cứ phản ứng gì trước những việc làm của kẻ xấu và căn bệnh cô cảm.

b. Thân bài:

* Nêu thực chất của hiện tượng – lý giải hiện tượng

• Cuộc sống là tổng hòa các mối quan hệ xã hội nên luôn luôn tồn tại hai loại người: xấu và tốt. Vì thế, ta thấy đau lòng vì hàng ngày, hàng giờ vẫn có những nhiều đáng tiếc xảy ra, chà đạp lên các giá trị
• Sự im lặng của người tốt là sự im lặng đáng sợ vì đó là phản ứng bất bình thường của người người mà từ trước đến nay ta trân trọng -> bệnh vô cảm

-> Đây là lời cảnh báo nhắc nhở nghiêm khắc về sự băng hoại những giá trị đạo đức trong xã hội lúc bấy giờ. Ý kiến này chứng minh và khẳng định : sự đau đớn, tuyệt vọng do lời nói và hành vi của kẻ xấu không lớn bằng việc những người tốt không có bất kể phản ứng gì trước những việc làm của kẻ xấu .* Bàn luận tình hình, nguyên do của hiện tượng bằng những thao tác nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ- Thực trạng : hiện tượng khá phổ cập trong xã hội + lời nói, hành vi của những kẻ xấu ( d / c )

• Sự im lặng đáng sợ của những người tốt – bệnh thờ ơ, vô cảm

– Nguyên nhân của hiện tượng :

• Những kẻ xấu, những kẻ kém đạo đức. Chúng làm nhiều việc trái với chuẩn mực đạo đức xã hội chỉ mong vụ lợi cho bản thân, không nghĩ đến người khác, không quan tâm tới tập thể (d/c)
• Trước những bất công, vô lí, điều xấu xa đang xảy ra, trước nỗi đau của người khác người vô cảm không có phản ứng gì bởi vì họ đã không dám lên tiếng, không dám đấu tranh để cho cuộc sống này tốt đẹp hơn.
• Tại sao họ im lặng? Vì họ thấy bất lực. Họ thấy cô độc. Họ mất niềm tin…

* Hậu quả của hiện tượng :

• Lời nói, hành động của kẻ xấu, sự thờ ơ vô cảm làm cho xã hội trở nên bất ổn, con người mất hết niềm tin vào những điều tốt đẹp (d/c)

* Giải pháp khắc phục :

• Nâng cao nhận thức ở giới trẻ: nhà trường và đoàn thanh niên cần thường xuyên tổ chức các diễn đàn để tuyên truyền, giáo dục thanh niên về lối sống đẹp
• Cần phê phán quyết liệt và nghiêm khắc nhắc nhở những cá nhân có hành vi xấu, vô cảm

c. Kết bài:

• Phải nhận thức rõ những việc làm tốt  xấu xung quanh cuộc sống của mình. Không làm ngơ trước cái xấu, cái ác, không có thái độ sống thờ ơ, vô cảm
• Ủng hộ việc làm của những người tốt, có ý thức bảo vệ người khác để xã hội ngày một tốt đẹp hơn.

Đề số 3

Trong quyển lưu bút cuối năm học, học viên viết : Nhưng mìn hứa sẽ mãi lè bẹn thân đeng wên teo dzà mái trừng iu zấu nì nha. Xin tạm dịch : Nhưng mình hứa sẽ mãi là bạn thân, đừng quên tao và mái trường yêu dấu này nha. Và đây nữa : Gửi mail nhớ thim cái đuôi @ da heo chấm cơm nha, mi u bit ko, năm nay lại ko được học chung dzới nhau gùi. Tạm dịch là : Gửi mail nhớ thêm cái đuôi da heo chấm cơm nha, mấy bạn biết không, năm nay lại không được học chung với nhau rồi .Phần chữ in đậm trong đoạn văn trên là những câu trích trong cuốn lưu bút của học viên lớp 8 một trường chuyên Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh .( Trích Ngôn ngữ chat – Việt Báo – 18/5/2006 – Tác giả Ngọc Mai )Hiện nay, trong hoạt động và sinh hoạt và học tập, một bộ phận lớp trẻ có thói quen sử dụng tiếng lóng trên mạng, còn gọi là ngôn từ chat, ngôn từ SMS, ngôn từ @, như trong đoạn trích trên. Anh ( chị ) hãy viết bài văn ngắn khoảng chừng 600 từ bày tỏ quan điểm của mình về việc này .

Phân tích đề

• Yêu cầu về nội dung: Bàn về thói quen sử dụng tiếng lóng trên mạng, còn gọi là ngôn ngữ chat, ngôn ngữ SMS, ngôn ngữ @,
• Yêu cầu về thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận.
• Yêu cầu về phạm vi tư liệu: đời sống xã hội.

Lập dàn ý

a. Mở bài: Giới thiệu hiện tượng cần bàn.

b. Thân bài

* Nêu thực chất của hiện tượng – lý giải hiện tượng

• Tiếng lóng trên mạng, ngôn ngữ chat, ngôn ngữ SMS, ngôn ngữ @…. là tên gọi chung của hình thức chữ viết dùng để tán gẫu trên mạng thông qua máy vi tính hoặc điện thoại di động.
• Do sử dụng bàn phím máy tính và bàn phím điện thoại di động có một số bất tiện khi viết tiếng Việt, nên ban đầu có một số người nhất là giới trẻ có một sáng kiến viết tắt một cách tùy tiện cho nhanh.

* Bàn luận tình hình, nguyên do của hiện tượng bằng những thao tác nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ- Thực trạng :

• Lúc đầu xuất hiện trên mạng trên điện thoại, chat trên máy tính, nay lan dần sang các lĩnh vực khác như nói, viết các loại văn bản khác nhau trong sinh hoạt và học tập.
• Lớp trẻ mắc phải nhiều nhất. Nguy hiểm hơn, căn bệnh này là căn bệnh mới trong học đường và lây lan rất mạnh. Nhiều thầy cô, nhiều phụ huynh, nhiều Sở giáo dụcđã lên tiếng về việc này trên các phương tiện thông tin..
• Hiện tượng này lan dần theo thời gian. Đến nay, trở thành một thói quen trong một bộ phận không nhỏ của lớp trẻ hiện nay.

– Nguyên nhân của hiện tượng trên

• Do tiết kiệm thời gian khi “chat” mạng
• Do tuổi trẻ nhạy bén với cái mới và muốn có một thế giới riêng, hoặc muốn tự khẳng định mình hoặc nũng nịu với bạn bè và người thân cho vui
• Do tuổi trẻ vô tư, vô tình không thấy hết tác hại của hiện tượng trên

* Hậu quả của hiện tượng trên :

• Tạo nên một thói quen nói và viết chệch chuẩn, làm mất đi sự trong sáng, giàu đẹp của tiếng Việt, hủy hoại giá trị truyền thống.
• Ảnh hưởng đến tư duy, ảnh hưởng đến tâm lí của lớp trẻ. Đó là thói xấu nói năng, tư duy một cách tùy tiện, cẩu thả

* Cách khắc phục hiện tượng trên

• Vì đây là một hiện tượng xã hội phát sinh từ cuộc sống cho nên không thể tẩy chay một cách máy móc một chiều, tránh cách xử lí cực đoan.
• Giải thích thuyết phục lớp trẻ thấy được rằng sự vô tình của mình có thể gây nên một tác hại khó lường.
• Tiếp thu có chọn lọc hiện tượng này và sử dụng đúng lúc đúng chỗ không được sử dụng tràn lan trong sinh hoạt và học tập.

c. Kết bài:

• Không đồng tình với những hành vi trên
• Cẩn thận trọng khi tiếp xúc với những hiện tượng mới phát sinh trong cuộc sống hiện đại. Nhất là khi những hiện tượng này mâu thuẫn với những giá trị truyền thống tốt đẹp từ ngàn đời.
• Vì vậy, yêu cầu phải có cách ứng xử phù hợp với tính chất của từng hiện tượng để tiếp thu những cái mới mẻ, nhưng cũng không hủy hoại những giá trị truyền thống.

Đề số 4

Trong một bài viết trên báo, có một bạn trẻ tâm sự :” Tôi ưa nói, ưa tranh luận, nhưng khi tôi 17 tuổi nếu tôi giơ tay phát biểu trước lớp về một yếu tố không đồng ý chấp thuận với quan điểm của thầy cô, tôi bị dòm ngó, tẩy chay, cười mỉa … Hình như ở Nước Ta, người ta rất khó gật đầu chuyện người nhỏ hơn mình ” sửa sai ” hay tranh luận thẳng thắn với người lớn ” ( Đặng Anh Sống đúng là chính mình, website : tuoitre.vn ngày 9/9/2013 ) .Từ góc nhìn của một người trẻ, anh / chị hãy viết bài văn ngắn khoảng chừng 600 từ cho biết tâm lý của mình về quan điểm trên .

Phân tích đề

• Yêu cầu về nội dung: Ý kiến trên nêu lên một thực tế khá phổ biến trong xã hội Việt Nam: những người trẻ tuổi có tư duy độc lập, khi vượt qua rào cản tuổi tác có chủ kiến cá nhân thường phải đối mặt với cái nhìn và đánh giá mang tính định kiến của cộng đồng xã hội.
• Yêu cầu về thao tác lập luận: giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận.
• Yêu cầu về phạm vi tư liệu: đời sống xã hội.

Lập dàn ý

a. Mở bài: Giới thiệu hiện tượng cần bàn.

b. Thân bài:

* Nêu thực chất của hiện tượng – lý giải hiện tượng

• Ý kiến trên nêu lên một thực tế khá phổ biến trong xã hội Việt Nam: những người trẻ tuổi có tư duy độc lập, khi vượt qua rào cản tuổi tác có chủ kiến cá nhân thường phải đối mặt với cái nhìn và đánh giá mang tính định kiến của cộng đồng xã hội
• Từ đấy, chính bản thân người trẻ cũng dễ mang tâm lí kém tự tin, luôn có thái độ rụt rè, thụ động khi bộc lộ chủ kiến, thậm chí không bao giờ nói ra suy nghĩ của mình trước đám đông

* Bàn luận tình hình, nguyên do của hiện tượng bằng những thao tác nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ- Lí giải nguyên nhân dẫn đến hiện tượng

• Xã hội Việt Nam vốn có truyền thống “kính lão đắc thọ”, người trẻ tuổi phải luôn lắng nghe và tôn trọng người lớn tuổi hơn để học tập kinh nghiệm sống. Nề nếp này được duy trì trong các môi trường sinh hoạt khác nhau của người Việt, từ cấp độ gia đình, nhà trường đến phạm vi toàn xã hội.
• Nhìn chung trong xã hội Á Đông nói chung và xã hội Việt Nam nói riêng, con người có khuynh hướng sống khép mình, giấu cái tôi cá nhân đi chứ không chủ động bộc phát cái tôi mạnh mẽ như người phương Tây. Vì vậy, người Việt Nam có tâm lí ngại nói lên suy nghĩ riêng trước đám đông, đặc biệt là người trẻ tuổi.

– Thực trạng của hiện tượng :

• Hiện tượng được đề cập là hiện tượng khá phổ biến trong trường học của Việt Nam. Với lối giảng dạy truyền thống và nếp sống của cộng đồng, học sinh của nước ta khá thụ Động trong học tập, gần như chỉ tiếp thu kiến thức một chiều và ít khi đặt ra câu hỏi hay đưa ra những suy nghĩ đi ngược lại với điều được dạy. Tuy nhiên, cũng có một số học sinh dám bộc lộ chủ kiến của mình thì lại ít được gv khuyến khích, thậm chí còn bị bác bỏ, bị phủ nhận.
• Ở cấp độ xã hội, hiện tượng này cũng xuất hiện rất nhiều. Người trẻ tuổi thường bị nhìn nhận là “trẻ người non dạ”, “ngựa non háu đá”, “trứng khôn hơn vịt”. Vì vậy, đa phần người trẻ, những người giàu sức sống, sự năng động, sáng tạo trong tư duy và hành động nhất lại trở thành những cỗ máy câm lặng, ít dám bộc lộ bản thân.

– Giải pháp khắc phục hiện tượng

• Bộc lộ chủ kiến là một hành động tích cực, cần được khuyến khích và người trẻ cũng cần có ý thức về cách thức và thái độ khi thể hiện chủ kiến của mình: thẳng thắn, bộc trực, mạnh mẽ, biết bảo vệ ý kiến riêng nhưng không được kiêu căng, thất lễ với người khác.
• Về phía những người lớn tuổi, những bậc tiền nhân và cả cộng đồng cần có cái nhìn rộng mở hơn với người trẻ, biết lắng nghe, chia sẻ và trao đổi ý kiến với họ, đồng thời đánh giá và nhìn nhận đúng mức sự đóng góp của người trẻ chứ không nên có thái độ “dòm ngó, tẩy chay, cười mỉa” làm ảnh hưởng đến tinh thần và tâm lý của thế hệ trẻ;
• Cần động viên và khuyến khích thế hệ trẻ biết sống chủ động, sống sáng tạo và bộc lộ mình hơn để góp phần thay đổi cuộc sống theo hướng tích cực.

c. Kết bài:

• Không đồng tình trước thói quen kì thị của một số người lớn tuổi trước chính kiến của những người trẻ tuổi hơn
• Nâng cao trình độ, suy nghĩ thấu đáo…-> dám bộc lộ chủ kiến của mình đồng thời tôn trọng ý kiến của người trẻ như mình.
• Cần phải phân biệt giữa thái độ bộc lộ suy nghĩ của cá nhân để trao đổi, tranh luận với người khác với thái độ chống đối, thiếu tôn trọng, thậm chí xấc xược, hỗn láo với người lớn tuổi ở những người trẻ.
• Khẳng định: Vấn đề tác giả Đặng Anh đặt ra là một vấn đề đáng suy nghĩ và có giá trị không chỉ đối với người trẻ mà đối với cả cộng đồng.

Đề số 5

Viết một bài văn ngắn ( không quá 600 từ ) trình diễn quan điểm của anh / chị về nạn bạo hành trong xã hội .

Dàn ý:

a. Mở bài: Giới thiệu về vấn nạn bạo hành trong xã hội

b. Thân bài:

* Nêu thực chất của hiện tượng – lý giải hiện tượng

• Nạn bạo hành: sự hành hạ, xúc phạm người khác một cách thô bạo, làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe, tinh thần của người khác, đang trở thành phổ biến hiện nay.
• Nạn bạo hành: thể hiện ở nhiều góc độ, nhiều phương diện của đời sống xã hội. Nạn bạo hành diễn ra trong: gia đình, trường học, công sở

* Bàn luận tình hình, nguyên do của hiện tượng bằng những thao tác nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ

• Hiện tượng khá phổ biến trong xã hội (d/c)
• Do bản tính hung hăng, thiếu kiềm chế của một số người.
• Do ảnh hưởng của phim ảnh mang tính bạo lực (nhất là đối với tầng lớp thanh thiếu niên).
• Do áp lực cuộc sống.
• Do sự thiếu kiên quyết trong cách xử lí nạn bạo hành.

* Tác hại của hiện tượng .

• Làm tổn hại đến sức khỏe, tinh thần của con người
• Làm ảnh hưởng đến tâm lí, sự phát triển nhân cách, đặc biệt là tuổi trẻ

* Đề xuất giải pháp .

• Cần lên án đối với nạn bạo hành.
• Cần xử lí nghiêm khắc hơn với những người trực tiếp thực hiện hành vi bạo hành.
• Cần quan tâm, giúp đỡ kịp thời đối với nạn nhân của bạo hành.

c. Kết bài:

• Lên án hiện tượng
• Bài học nhận thức và hành động của bản thân

Đề số 6

Đề bài: Đồng cảm và sẻ chia là một nếp sống đẹp trong xã hội hiện nay. Hãy viết một bài văn ngắn trình bày ý kiến của anh (chị) về nếp sống ấy.

Bước 1: Miêu tả hiện tượng.

• Đồng cảm: Là biết rung cảm trước những buồn, vui của người khác, hiểu và cảm thông với những gì đang diễn ra xung quanh cuộc đời mình, luôn đặt mình trong hoàn cảnh của mọi người để nhìn nhận vấn đề, từ đó thể hiện thái độ quan tâm của mình.
• Sẻ chia: Cùng người khác sẻ chia niềm vui, nỗi buồn, sẵn sàng có mặt khi người khác cần. Không tỏ thái độ thờ ơ, vô cảm trước nỗi đau của người khác cũng như không ganh ghét, đố kị, nhạo báng vinh quang, niềm vui của họ.
• Đồng cảm, sẻ chia là nếp sống đẹp, là lối sống được coi trọng trong xã hội ta hiện nay.

Bước 2: Nguyên nhân của hiện tượng.

• Lối sống đồng cảm, sẻ chia bắt nguồn từ truyền thống nhân ái của dân tộc ta: : Lá lành đùm lá rách, Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ
• Xã hội ngày càng phát triển, nhiều lối sống hiện đại được du nhập vào nước ta nhưng nhân dân ta vẫn giữ được lối sống đồng cảm, sẻ chia.

Bước 3: Tác dụng của lối sống.

• Làm cho mọi người xích lại gần nhau hơn.
• Làm cho một dân tộc, một đất nước trở nên vững mạnh.
• Phê phán lối sống ích kỷ, vô cảm do bị cuốn theo những tham vọng vật chất của nhiều người trong xã hội hiện nay.

Bước 4: Liên hệ bản thân

• Phải biết sống đồng cảm, sẻ chia không chỉ trong suy nghĩ, tình cảm mà phải hành động thực tế .
• Có tinh thần giúp đỡ, hi sinh cho những người xung quanh mình.