Soạn bài Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống – Trường THPT Thành Phố Sóc Trăng

Những nội dung của bài viết này sẽ giúp các bạn soạn bài Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống tốt hơn qua 2 phần chính:

• Sơ lược các kiến thức cơ bản
• Gợi ý thực hiện các câu hỏi yêu cầu sách giáo khoa

Cùng tìm hiểu thêm …Bạn đang xem : Soạn bài Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống

Kiến thức cơ bản

Muốn làm tốt bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống, phải khám phá kĩ đề bài, nghiên cứu và phân tích sự việc, hiện tượng đó để tìm ý, lập dàn bài, viết bài và sửa chữa thay thế sau khi viết .
Dàn bài chung
– Mở bài : Giới thiệu sự việc, hiện tượng cần bàn luận .
– Thân bài : Liên hệ trong thực tiễn, nghiên cứu và phân tích các mặt, nêu nhìn nhận, nhận định và đánh giá .
– Kết bài : Kết luận, chứng minh và khẳng định, phủ định, lời khuyên .
Bài làm cần lựa chọn góc nhìn riêng để nghiên cứu và phân tích, nhận định và đánh giá, đưa ra quan điểm, tâm lý và cảm thụ riêng của người viết ..
Tham khảo bài trước : Soạn bài Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống

Hướng dẫn soạn bài cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống

Gợi ý vấn đáp các câu hỏi bài tập từ trang 22 đến trang 25 sách giáo khoa Ngữ Văn 9 tập 2 :

I. Đề bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống

a ) Những đề bài trên có điểm giống nhau là :
– Cùng bàn luận về những sự việc, hiện tượng trong đời sống
– Cùng nhu yếu học viên phát biểu quan điểm cá thể của mình
b )

» Tham khảo các bài văn nghị luận xã hội lớp 9 hay đã được chúng tôi biên soạn.

II. Cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống.

1 – Trang 23 SGK
a ) Đề thuộc loại nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống ; nêu lên tấm gương tốt của một học viên hiếu thảo mưu trí phụ giúp mẹ chăn nuôi và trồng trọt. Yêu cầu đơn cử của đề là nêu lên tâm lý của mình .
b ) Tìm ý : nghiên cứu và phân tích ý nghĩa những hành vi của bạn Nghĩa, lý giải vì sao Thành đoàn phát động trào lưu học tập bạn Nghĩa ? Những việc làm của Nghĩa có khó không ? Nếu mọi học viên đều làm được như Nghĩa thì đời sống như thế nào ?
2 – Trang 24 SGK

a) Mở bài

– Giới thiệu hiện tượng Phạm Văn Nghĩa .
– Nếu sơ lược ý nghĩa của tấm gương Phạm Văn Nghĩa : Một học viên biết hiếu thảo, mưu trí và phát minh sáng tạo, biết vận dụng những kỹ năng và kiến thức đã học trong nhà trường để đổi khác đời sống của mình .

b) Thân bài

– Phân tích ý nghĩa việc làm của Phạm Văn Nghĩa :
+ Nghĩa thụ phấn cho bắp, mang đến hiệu suất cao cho vườn bắp mái ấm gia đình : Cho tất cả chúng ta thấy em vừa là một đứa con ngoan, hiếu thảo trong việc trợ giúp mẹ trồng trọt, vừa là một học viên biết vận dụng tri thức khoa học tân tiến vào đời sống để nâng cao đời sống hiện tại .
+ Nghĩa còn nuôi heo, nuôi gà : vừa tham gia lao động sản xuất, vừa phụ giúp kinh tế tài chính mái ấm gia đình, Nghĩa vừa có thêm kinh nghiệm tay nghề trong việc chăn nuôi .
+ Nghĩa làm 1 cái tời để mẹ tưới nước cho khỏi mệt. Nghĩa là một thiếu niên chịu khó, phát minh sáng tạo và hiếu thảo .
– Đánh giá việc làm của Phạm Văn Nghĩa : Việc làm của em Nghĩa thật là một tấm gương sáng cho học viên thời đại mới chúng em noi theo .
– Đánh giá ý nghĩa của việc phát động trào lưu học tập Phạm Văn Nghĩa : Phong trào noi gương Phạm Văn Nghĩa là một trào lưu hay, có ý nghĩa, khuyến khích học viên rèn luyện gương sáng về tính chịu khó, phát minh sáng tạo và hiếu thảo .

c) Kết bài 

– Khái quát ý nghĩa của tấm gương Phạm Văn Nghĩa .
– Rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân .
3 – Trang 25 SGK
Sau khi các em đã làm nháp trên giấy, cần đọc lại và bổ trợ, sắp xếp ý cho phải chăng, sau đó viết thành câu, thành đoạn và bài văn hoàn hảo .
4 – Trang 25 SGK
Cần chú ý quan tâm xem mỗi câu có đủ chủ ngữ, vị ngữ hay không ? Chính tả và cách dùng từ có đúng chuẩn không ? Nếu phát hiện lỗi sai, cần sửa ngay cho đúng chuẩn và cố gắng nỗ lực sao cho bài làm dễ xem, thật sạch. Nếu cần sửa chữa thay thế nhiều và còn đủ thời hạn thì nên chép lại .

III. Luyện tập

Dựa trên câu truyện kể về Nguyễn Hiền, trang 22 sách giáo khoa, để phát biểu những niềm xúc cảm, tâm lý và dự tính của em về việc noi gương nghị lực và chỉ học tập của Nguyễn Hiền. Chú ý hai đặc thù lớn cần khai triển :
– Ý chí vượt khó của cậu bé nhà nghèo Nguyễn Hiền .
– Trí mưu trí của Nguyễn Hiền khi lấy khay giấy để học tập .
– Kết quả học tập đáng nhớ của ông quan Trạng Nguyễn Hiền .
– Tư cách nghiêm trang đĩnh đạc của Nguyễn Hiền .
Kiến thức nâng cao

Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống của Bộ giáo dục và huấn luyện và đào tạo

Dưới đây là hướng dẫn cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống của TS. Nguyễn Trọng Hoàn ( Bộ Giáo dục và Đào tạo ) :

1. Thực hiện viết đoạn văn nghị luận xã hội, học viên cầu đạt

– Yêu cầu về hình thức:

+ Đảm bảo hình thức đoạn văn với dung tích theo nhu yếu đề bài .
+ Diễn đạt mạch lạc, ngắn gọn, không mắc các lỗi dùng từ, đặt câu, lỗi chính tả .
+ Biết kết hợp lý lẽ với dẫn chứng một cách hài hòa và hợp lý, đúng mức .

– Yêu cầu về nội dung:

Học sinh hoàn toàn có thể trình diễn tâm lý riêng của mình về yếu tố cần nghị luận nhưng cần bảo vệ các ý cơ bản sau :
+ Đảm bảo đúng nội dung mà đề bài nhu yếu .
+ Thể hiện được quan điểm và quan điểm cá thể về nội dung cần làm rõ .

*Ví dụ 1. Câu hỏi yêu cầu viết đoạn văn nghị luận xã hội trong đề thi Trung học phổ thông Quốc gia môn Ngữ văn năm 2017:

“ Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh / chị hãy viết một đoạn văn ( khoảng chừng 200 chữ ) trình diễn tâm lý về ý nghĩa của sự thấu cảm trong đời sống ” .
Với nhu yếu trong đề, thí sinh cần đạt :
a. Đảm bảo nhu yếu về hình thức đoạn văn : Thí sinh hoàn toàn có thể trình diễn đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành .
b. Xác định yếu tố cần nghị luận : Ý nghĩa của sự thấu cảm trong đời sống .
c. Triển khai vấn đề nghị luận
Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận tương thích để tiến hành vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm rõ ý nghĩa của sự thấu cảm so với cá thể và xã hội. Có thể theo hướng sau :
– Sự thấu cảm bồi đắp lòng nhân ái, giúp con người biết sống yêu thương, biết san sẻ và có nghĩa vụ và trách nhiệm .
– Sự thấu cảm tạo nên mối quan hệ thân thiện giữa người với người, giúp cho xã hội tốt đẹp hơn .
d. Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt .
e. Sáng tạo : Có cách diễn đạt mới mẻ và lạ mắt, biểu lộ tâm lý thâm thúy về vấn đề nghị luận .

*Ví dụ 2. Câu hỏi yêu cầu viết đoạn văn nghị luận xã hội trong đề thi Trung học phổ thông Quốc gia môn Ngữ văn năm 2018:

“ Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh / chị hãy viết một đoạn văn ( khoảng chừng 200 chữ ) trình diễn tâm lý về thiên chức thức tỉnh tiềm lực quốc gia của mỗi cá thể trong đời sống lúc bấy giờ ” .
Với nhu yếu trong đề, thí sinh cần đạt :
a. Đảm bảo nhu yếu về hình thức đoạn văn : Thí sinh hoàn toàn có thể trình diễn đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành .
b. Xác định đúng yếu tố cần nghị luận : Sứ mệnh thức tỉnh tiềm lực quốc gia của mỗi cá thể trong đời sống lúc bấy giờ .
c. Triển khai vấn đề nghị luận
Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận tương thích để tiến hành vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ thiên chức thức tỉnh tiềm lực quốc gia của mỗi cá thể trong đời sống lúc bấy giờ. Có thể theo hướng sau :
Xuất phát từ thực tiễn quốc gia, mỗi cá thể cần ý thức được thiên chức của mình, có hành vi đơn cử để thức tỉnh tiềm lực của bản thân ; từ đó ảnh hưởng tác động tích cực đến hội đồng nhằm mục đích thức tỉnh tiềm lực của quốc gia .
d. Chính tả, ngữ pháp : Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt .
e. Sáng tạo : Thể hiện tâm lý thâm thúy về vấn đề nghị luận ; có cách diễn đạt mới mẻ và lạ mắt .

*Ví dụ 3. Câu hỏi yêu cầu viết đoạn văn nghị luận xã hội trong đề thi Trung học phổ thông Quốc gia môn Ngữ văn năm 2019:

“ Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh / chị hãy viết một đoạn văn ( khoảng chừng 200 chữ ) về sức mạnh ý chí của con người trong đời sống ” .
Với nhu yếu trong đề, thí sinh cần đạt :
a. Đảm bảo nhu yếu về hình thức đoạn văn : Thí sinh hoàn toàn có thể trình diễn đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc song hành .
b. Xác định đúng yếu tố cần nghị luận : Sức mạnh ý chí của con người trong đời sống .
c. Triển khai vấn đề nghị luận .
Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận tương thích để tiến hành vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ sức mạnh ý chí của con người trong đời sống. Có thể tiến hành theo hướng : Ý chí thôi thúc con người quyết tâm vượt qua mọi thử thách, nuôi dưỡng khát vọng, nỗ lực hành vi để thành công xuất sắc góp phần tích cực cho hội đồng .
d. Chính tả, ngữ pháp : Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt .
e. Sáng tạo : Thể hiện tâm lý thâm thúy về vấn đề nghị luận ; có cách diễn đạt mới mẻ và lạ mắt .

Cần lưu ý: Đối với câu nghị luận xã hội môn Ngữ văn trong kì thi Trung học phổ thông quốc gia các năm 2017, 2018 và 2019 đều yêu cầu thí sinh viết đoạn văn, cho nên việc xác định rõ yêu cầu của đề bài để tránh nhầm lẫn khi trả lời là rất quan trọng.

Đoạn văn, theo sách Ngữ văn lớp 8, Nhà xuất bản Giáo Nước Ta, tập 1 ( bài : Xây dựng đoạn văn trong văn bản ( trang 36 ) đã biểu lộ trong mục Ghi nhớ : “ Đoạn văn là đơn vị chức năng trực tiếp tạo nên văn bản, khởi đầu từ chữ viết hoa lùi đầu dòng, kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng và thường diễn đạt một ý tương đối hoàn hảo. Đoạn văn thường do nhiều câu tạo thành ”. Do đó, không nên nhầm lẫn khái niệm “ đoạn văn ” ( khoảng chừng 200 chữ ) với “ bài văn ” ( khoảng chừng 600 chữ trong 1 số ít nhu yếu trước đây ) .
– Đoạn văn thường có từ ngữ chủ đề và câu chủ đề. Từ ngữ chủ đề là các từ ngữ được dùng làm đề mục hoặc các từ ngữ được lặp lại nhiều lần ( thường là chỉ từ, đại từ, các từ đồng nghĩa tương quan ) nhằm mục đích duy trì đối tượng người dùng được miêu tả. Câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thường đủ hai thành phần chính và đứng ở đầu hoặc cuối đoạn văn .
– Các câu trong đoạn văn có trách nhiệm tiến hành và làm sáng tỏ chủ đề của đoạn bằng các phép diễn dịch, quy nạp, song hành, …
Hơn nữa, tại văn bản Hướng dẫn chấm thi Trung học phổ thông Quốc gia các năm 2017, 2018 và 2019, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã qui định : so với câu nghị luận xã hội không nhu yếu thí sinh viết như một bài văn. Xin trích dẫn văn bản Hướng dẫn chấm thi Trung học đại trà phổ thông môn Ngữ văn năm 2019 :

“Câu 1 (2 điểm)

* Yêu cầu chung :
– Thí sinh biết phối hợp kiến thức và kỹ năng và kĩ năng để viết đoạn văn nghị luận .
– Lập luận thuyết phục ; diễn đạt mạch lạc ; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu .
* Yêu cầu đơn cử :
– Các nhu yếu a, b, c, d, e : chấm như Đáp án .
– Đối với nhu yếu c : Thí sinh hoàn toàn có thể tiến hành theo nhiều cách nhưng phải làm rõ sức mạnh ý chí của con người trong đời sống ; hoàn toàn có thể bày tỏ tâm lý, quan điểm riêng nhưng phải tương thích với chuẩn mực đạo đức và pháp lý .
+ Lập luận ngặt nghèo, thuyết phục ( … )
+ Lập luận chưa thật ngặt nghèo, thuyết phục ( … )
+ Lập luận không ngặt nghèo, thiếu thuyết phục ( … )
Lưu ý : Không cho điểm tối đa so với nhu yếu c nếu bài làm tiến hành ý như một bài văn ” .
Như vậy, việc update các pháp luật về tạo lập văn bản ( viết đoạn văn ) để việc bài làm bảo vệ phân phối được nhu yếu của đề ra một cách đúng chuẩn và hiệu suất cao là rất quan trọng .
Thực tế cho thấy : viết một đoạn văn nghị luận xã hội trong bài thi Trung học đại trà phổ thông vương quốc môn Ngữ văn nên gồm có câu mở đoạn ( thường là câu chủ đề ), các câu văn tương hỗ ( thân đoạn ) và câu kết. Đoạn văn cần phải chứa một ý chính, tạo ra sự thống nhất ( biểu lộ một ý tưởng sáng tạo duy nhất và nêu rõ chủ đề ), có trật tự ( sắp xếp câu sao cho dễ hiểu ), sự mạch lạc và có sự link với nhau .

// Mong rằng nội dung của bài hướng dẫn soạn văn 9 bài Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống này sẽ giúp các bạn ôn tập và nắm vững các kiến thức quan trọng của bài học. Chúc bạn luôn đạt được những kết quả cao trong học tập.

[ĐỪNG SAO CHÉP] – Bài viết này chúng tôi chia sẻ với mong muốn giúp các bạn tham khảo, góp phần giúp cho bạn có thể để tự soạn bài Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống một cách tốt nhất. “Trong cách học, phải lấy tự học làm cố” – Chỉ khi bạn TỰ LÀM mới giúp bạn HIỂU HƠN VỀ BÀI HỌC và LUÔN ĐẠT ĐƯỢC KẾT QUẢ CAO.

Hướng dẫn soạn bài Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống giúp em nắm vững kiến thức và trả lời câu hỏi trang 22 đến 25 SGK Ngữ văn 9 tập 2

Đăng bởi : trung học phổ thông Sóc Trăng
Chuyên mục : Giáo dục đào tạo

Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Đời Sống