Nghiên cứu về khoa học giáo dục xa rời thực tế?

TP – Tại Diễn đàn Thành Phố Hà Nội lần thứ nhất về khoa học giáo dục và sư phạm ( Hafpes 2021 ) do Trường ĐH Giáo dục, ĐH Quốc gia TP. Hà Nội và Viện Khoa học Giáo dục Nước Ta tổ chức triển khai mới gần đây, những chuyên viên cho rằng, rất nhiều đề tài nghiên cứu về khoa học giáo dục không xuất phát từ nhu yếu của thực tiễn .GS.TS Nguyễn Hữu Châu, Trường ĐH Giáo dục, nói rằng, hằng năm Nước Ta có hàng trăm đề tài nghiên cứu về khoa học giáo dục, nhưng những đề tài thường trùng lặp và những đề tài tốt thực sự đi vào đời sống không nhiều. Đề tài không có tính yếu tố, không xuất phát từ việc xử lý những yếu tố nóng của xã hội mà hầu hết mang tính minh họa. Theo GS Châu, tình hình chung của những đề tài nghiên cứu giáo dục lúc bấy giờ là thiếu tính nghiên cứu chuẩn đoán, trong khi đó, đáng lẽ đề tài nghiên cứu phải mang tính “ chẩn bệnh, trị bệnh ” so với những chủ trương, chủ trương. “ Tôi biết hằng năm Bộ đều nhu yếu những Vụ công dụng đặt hàng những nhà nghiên cứu. Hầu hết những đặt hàng đó hơi vội vã, thậm chí còn có những đặt hàng nhu yếu làm rõ hơn cho một chủ trương đã được phát hành. Như thế là không hài hòa và hợp lý ”, ông nói. Ngoài ra, thiếu sự truyền bá tác dụng nghiên cứu, thiếu hội thảo chiến lược chuyên đề bàn về công bố đó. GS.TS Huỳnh Văn Sơn, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Thành Phố Hồ Chí Minh, cho rằng, 1 số ít bài báo, công bố quốc tế của những tác giả Nước Ta lúc bấy giờ về giáo dục, nhất là nghiên cứu liên ngành, những giải pháp nghiên cứu của những tác giả đa phần là tích lũy số liệu bằng phiếu hỏi, tích hợp phỏng vấn và sử dụng ứng dụng SPSS để giải quyết và xử lý tài liệu. “ Dù những nghiên cứu này phát hiện nhiều yếu tố mới về toàn cảnh giáo dục Nước Ta, nhất là đặt trong toàn cảnh chương trình giáo dục phổ thông 2018 và học tập trực tuyến lê dài do dịch COVID-19, nhưng về thực chất, sự thay đổi về giải pháp nghiên cứu khoa học còn ít và chậm so với quốc tế về mặt chất ”, ông nói.

GS.TS Lê Ngọc Hùng, Trường ĐH Giáo dục, nói rằng, chỉ khoảng 10% các bài nghiên cứu của Việt Nam áp dụng lý luận nghiên cứu khoa học; có những người mô tả lại bài giảng cũng tưởng đó là công trình nghiên cứu khoa học.

Nghiêm Huê

Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Khoa Học