Chủ đề dư luận
Giáo dục & Khoa học
Thông tin giáo dục
Nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ
Tường Vi
Với mục tiêu phát triển thể lực, tầm vóc thể lực người Việt Nam, thời gian qua, Bộ Giáo dục - đào tạo (GD-ĐT) đã xây dựng chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 - 2016”. 
Thực hiện chuyên đề này, các trường mầm non được đầu tư thêm các phương tiện, cơ sở vật chất phục vụ cho nội dung giáo dục phát triển thể chất ở trẻ. Các bài học phát triển vận động cũng được tập trung để nâng cao chất lượng hơn

Tự tạo nhiều dụng cụ phục vụ phát triển vận động

Nội dung chuyên đề được áp dụng cho trẻ nhà trẻ (24 đến 36 tháng) và trẻ ở độ tuổi mẫu giáo. Theo đó, trẻ sẽ tập các động tác phát triển nhóm cơ và hô hấp như các động tác thở, động tác tay, cơ, bả vai, chân… các vận động cơ bản: bò, trườn, đi, chạy, ném, bắt… biết phối hợp thị giác, thính giác với vận động; trẻ ở cuối độ tuổi còn biết làm một số công việc đơn giản  như tự phục vụ trong ăn ngủ và vệ sinh cá nhân. Hình thành và phát triển ở trẻ khả năng thích nghi với chế độ sinh hoạt; một số thói quen tốt trong ăn uống, vệ sinh cá nhân, giữ gìn sức khỏe và an toàn.

trang10_300115_2.jpg
Học sinh Trường mầm non An Bình (TX. Long Khánh) hào hứng tham gia tiết học phát triển vận động

Trẻ ở độ tuổi mẫu giáo, ngoài tập vận động như trẻ nhà trẻ còn tập các cử động bàn tay, ngón tay phát triển hoàn thiện, khéo léo, biết phối hợp vận động cùng trẻ khác, hào hứng tham gia vào hoạt động phát triển thể lực; biết sử dụng một số đồ dùng trong vui chơi, học tập, sinh hoạt… Cùng với các bài tập vận động thì vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi trường, vệ sinh thân thể, vệ sinh thiết bị… cũng được chú trọng trong nội dung chuyên đề đặt ra.

Mục đích của chuyên đề là ngoài rèn luyện thể lực, tăng cường khả năng vận động, trẻ sẽ được tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm, tự tin và khả năng tự quản tự lập.

Từ khi chuyên đề được triển khai, các trường đã tiến hành khảo sát thực trạng về số lượng, chất lượng các đồ dùng, đồ chơi để trẻ phát triển vận động trong nhà trường hiện có để tiến hành bổ sung, mua sắm trang thiết bị nhằm phục vụ tốt cho nội dung dạy. Ngoài những dụng cụ buộc phải mua sắm như: vòng, gậy, cổng chui, ống chui, ghế thể dục, cột bóng rổ, bóng các loại… giáo viên trong trường cũng làm nhiều đồ dùng tự tạo như: booling, vòng ném trụ (làm từ chai nước ngọt đổ cát vào), trò chơi đập niêu (làm từ vỏ lon sữa bột), cổng chui (làm từ chai xịt phòng), tận dụng vỏ lốp xe làm cổng chui…

Qua các hoạt động vận động cơ bản và các trò chơi vận động mà nhà trường tổ chức cho trẻ ở các khối tuổi như: đi, chạy, nhảy, trườn, trèo, bò… với các đồ dùng - đồ chơi do giáo viên sáng tạo, tuy đơn giản nhưng mang lại hiệu quả cao, giúp trẻ tham gia tích cực, hứng thú, sảng khoái và đem lại sự vui sướng, làm thỏa mãn nhu cầu cho trẻ. 

Trẻ thích thú học phát triển vận động

Có mặt tại Trường mầm non An Bình (TX. Long Khánh) trong buổi kiến tập của Ban hướng dẫn nghiệp vụ cấp tỉnh ngành học mầm non, chúng tôi cảm nhận được niềm vui, sự hào hứng của học sinh tại đây khi được tham gia các hoạt động phát triển vận động (PTVÐ). Tất cả các hoạt động PTVÐ đều được các bé tham gia một cách nhiệt tình như: đấm bốc, đạp xe, đi trên cầu hẹp, đu quay, ném bóng rổ, bò chui qua cổng, bật tách chân, khép chân qua 5 ô…

Bài học về PTVÐ đối với trẻ chính là các trò chơi. Vì thế, trẻ nào cũng tích cực tham gia. Một số trò chơi tưởng chừng chỉ dành cho “phái mạnh” nhưng cũng thu hút rất nhiều bé gái như: đấm bốc, đu xà ngang… 

trang10_300115_1.jpg
Học sinh Trường mầm non An Bình (TX. Long Khánh) hào hứng tham gia tiết học phát triển vận động

Nhờ được đầu tư thêm các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi và loại hình tiết học phong phú nên các cô có nhiều lựa chọn hơn trong việc xây dựng giáo án. “Khi cô dạy PTVÐ thì trẻ sẽ thích thú hơn. Tuy nhiên, giáo viên ngoài việc tổ chức lớp một cách linh hoạt, hấp dẫn, vui tươi thì cũng phải chú ý đến kỹ năng của trẻ, quan tâm trẻ nhiều hơn, đồng thời phải quan sát trẻ để rèn kỹ năng của trẻ cho đúng”, bà Chu Thị Như Ý, Trưởng phòng Giáo dục mầm non (Sở GD-ÐT) cho biết.

Cũng theo bà Ý, PTVÐ là nội dung nằm trong chương trình giáo dục mầm non từ trước đến nay. Tuy nhiên, chuyên đề về PTVÐ đã mang lại nhiều nét mới cho nội dung này. Chẳng hạn, các trường học được đầu tư thêm phương tiện, trang thiết bị phục vụ việc dạy PTVÐ. Về mặt nội dung, chất lượng các bài học PTVÐ được nâng cao hơn, có nhiều loại hình tổ chức lớp học để cho giáo viên lựa chọn phù hợp với đặc điểm, khả năng và sự tiếp thu của trẻ.
BÌNH LUẬN
Ý kiến của bạn
Tin bài khác cùng chuyên mục
  • 14/06/2018 10:23:17 CH
    TP. Biên Hòa có hơn 90.000 học sinh tiểu học. Trong đó, có hơn 4.000 học sinh của 8 trường được học 2 buổi/ngày. Ðiều này có nghĩa là chỉ hơn 4% học sinh của thành phố đư...
  • 14/06/2018 10:20:54 CH
    Theo kế hoạch của Sở GD-ÐT, thời gian công bố kết quả điểm thi dự kiến là 18-6. Tuy nhiên, có thể kết quả điểm này sẽ được công bố trong chiều nay (15-6) hoặc sáng mai, s...
  • 14/06/2018 10:21:17 CH
    Tính đến thời điểm hiện tại, công tác chuẩn bị cho kỳ thi THPT quốc gia năm 2018 đã cơ bản hoàn tất. Hôm qua, Sở GD-ÐT đã tổ chức họp các đoàn kiểm tra tình hình chuẩn bị...
Bạn có thường xuyên đọc báo Lao động Đồng Nai không?
  • Náo nức Xuân về
  • Chúc mừng Năm mới Đinh Dậu. Chúc Báo Lao Động Đồng Nai đạt nhiều thành công mới.
    Trần Hoàng Thanh (24/01/2017 5:28:48 CH)
  • Vui Xuân cùng công nhân lao động
  • Rất vui khi người công nhân lao động được quan tâm về vật chất lẫn tinh thần khi xuân về, Tết đến.
    Nguyễn Trọng Đài (24/01/2017 5:24:14 CH)
  • Lưu giữ nghề thổ cẩm Châu Mạ
  • Nghề dệt thổ cẩm truyền thống cần duy trì và phát triển, nhưng điều này cũng thật khó đấy!
    Nguyễn Hoàng Lộc (24/01/2017 5:13:34 CH)
  • Náo nức Xuân về
  • Năm mới chúc mọi điều tốt lành đến với mọi nhà. Chúc Báo Lao động Đồng Nai ngày càng khởi sắc với nhiều tin, bài có giá trị.
    Nguyễn Minh Trúc (24/01/2017 5:07:05 CH)