Đề thực hành luyện tập thi THPT quốc gia môn Ngữ văn – Đề 2 – LỚP 12

I. ĐỌC HIỂU ( (3,0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau và thực hiện các yêu cầu:

Người làm xiếc đi dây rất khó 

Nhưng chưa khó bằng làm nhà văn 

Đi trọn đời trên con đường chân thật. 

Yêu ai cứ bảo là yêu 

Ghét ai cứ bảo là ghét 

Dù ai ngon ngọt nuông chiều 

Cũng không nói yêu thành ghét 

Dù ai cầm dao dọa giết 

Cũng không nói ghét thành yêu. 

Tôi muốn làm nhà văn chân thật

chân thật trọn đời

Đường một công danh không làm ngọt được lưỡi tội

Sét nổ trên đầu không xô tội ngã

Bút giấy tôi ai cướp giật đi

Tôi sẽ dùng dao viết văn lên đá.

(Trích Lời mẹ dặn, Phùng Quán, dẫn theo http://www.thivien.net) 

Câu 1 Đoạn thơ trên được viết theo thể thơ nào ?

Câu 2 Anh/ Chị hiểu như thế nào về ý thơ: Tôi muốn làm nhà văn chân thật – chân thật trọn đời? 

Câu 3 Nêu cảm nhận của anh chị về nhân vật “ tội ” trong đoạn thơ trên ( khoảng chừng 3 – 5 dòng )

II. LÀM VĂN (7,0 điểm) 

Câu 1 ( 2,0 điểm )

Từ đoạn thơ ở phần Đọc hiểu, anh/ chị hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) với chủ đề: Làm một người chân thật.

Câu 2 ( 5,0 điểm )

Cảm hứng lãng mạn trong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng.

GỢI Ý VÀ HƯỚNG DẪN

I. ĐỌC HIỂU

Câu 1 Đoạn thơ được viết theo thể thơ tự do .

Câu 2 Ý thơ Tôi muốn làm nhà văn chân thật – chân thật trọn đời có thể được hiểu là: Tác giả muốn làm một nhà văn suốt đời phản ánh chân thực đời sống; không “tô hồng” cũng không “bôi đen” hiện thực.

Câu 3 HS nêu cảm nhận riêng của mình về nhân vật “ tôi ” trong đoạn thơ, cần nhấn mạnh vấn đề ý đó là một con người – nhà văn trung thực và dùng cam .

II. LÀM VĂN 

Câu 1 HS cần thấy trong đoạn thơ ở phần Đọc hiểu, nhà thơ đã cho thấy nhân vật “ tôi ” là một người “ chân thực ” ( ở đây được hiểu là một người trung thực và gan góc ). Liên hệ với thực tiễn, HS cần thấy được những quyền lợi hoặc hạn chế ( hoặc cả quyền lợi và hạn chế ) của việc làm một người “ chân thực ” để từ đó viết đoạn văn nghị luận khoảng chừng 200 chữ theo một trong những cách diễn dịch, quy nạp, song hành hoặc tông – phân – hợp, … ; sử dụng một trong những thao tác lập luận lý giải, nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ, phản hồi, bác bỏ, … hoặc phối hợp những thao tác này, lí lẽ và dẫn chứng phải chăng, bảo vệ quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu, .. với chủ đề : Làm một người chân thực .
HS hoàn toàn có thể vấn đáp những câu hỏi sau để tìm ý cho đoạn văn :
– Thế nào là một người chân thực ?
– Tại sao phải sống chân thực ?
– Để sống chân thực, con người cần làm gì ? …
Lập luận cần ngặt nghèo, hợp lý, không trái với những chuẩn mực đạo đức và pháp lý .
Câu 2 Đề bài nhu yếu HS tạo lập văn bản nghị luận về một tác phẩm, có xu thế đơn cử. Để triển khai bài viết, HS cần nêu rõ thế nào là cảm hứng lãng mạn và bộc lộ của nó trong tác phẩm văn chương, sự biểu lộ cảm hứng lãng mạn trong bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng, ý nghĩa giá trị của sự bộc lộ cảm hứng lãng mạn .
Tham khảo 1 số ít ý đơn cử sau đây :
a ) Giới thiệu về Quang Dũng và bài thơ Tây Tiến ( đề tài, nội dung ). Giới thiệu về cảm hứng lãng mạn như một nét cảm hứng chủ yếu của bài thơ .
b ) Làm rõ về cảm hứng lãng mạn và sự biểu lộ cảm hứng lãng mạn trong tác phẩm văn chương
– Cảm hứng lãng mạn trong văn học được hiểu là xu thế vươn lên, vượt lên trên thực tại khách quan bằng cảm hứng chủ quan của người nghệ sĩ, biểu lộ những khát vọng can đảm và mạnh mẽ hướng về những vẻ đẹp khác lạ trong th mơ ước, tưởng tượng ở tương lai hay quá khứ .
– Cảm hứng lãng mạn vì thế thường khai thác những đề tài như vạn vật thiên nhiên, tình yêu, tôn giáo, hồi tưởng kỉ niệm, … Đồng thời, nó đi tìm cái đẹp trong những cái khác lạ, khác thường, độc lạ, vượt lên những cái tầm thường, quen thuộc của đời sống hằng ngày. Nó đế cao nguyên tắc chủ quan, phát huy cao độ sức mạnh của tưởng tượng, liên tưởng. Cảm hứng lãng mạn cũng thường tìm đến cách diễn đạt khoa trương, phóng đại, thủ pháp tương phản, ngôn từ giàu tính biểu cảm và tạo được ấn tượng can đảm và mạnh mẽ .
c ) Sự thể hiện cảm hứng lãng mạn trong bài thơ Tây Tiến
Cân nghiên cứu và phân tích cảm hứng lãng mạn của bài thơ Tây Tiến trên hai phương diện : nội dung cảm hứng ( nồi nhớ một thời chiến chinh Tây Tiến gian nan, hi sinh ; hình tượng vạn vật thiên nhiên Tây Bắc, hình tượng người lính Tây Tiến ) ; nghệ thuật và thẩm mỹ biểu lộ ( bút pháp tương phản trong việc biểu lộ hiện thực khắc nghiệt của đời sống Tây Bắc và chất thơ từ chính đời sống đó, sự bi hùng của hình tượng người lính, ngôn từ sắc nét, giọng điệu trữ tình và bi tráng của tác phẩm … ) .
– Vẻ đẹp vạn vật thiên nhiên và đời sống Tây Bắc :
Làm rõ : vạn vật thiên nhiên Tây Bắc hiểm trở, kinh hoàng với núi cao, vực thẳm, sống sâu, thú dữ, … nhưng cũng toát lên vẻ đẹp hùng vị đến kì vĩ, cạnh bên đó là hình anh về nơi phương xa xứ lạ thơ mộng, trữ tình hiện lên với toàn bộ và điệu đàng. làm say lòng người .
– Vẻ đẹp của hình tượng người lính Tây Tiến :
Làm rõ bức chân dung của người lính Tây Tiến : bao khó khăn vất vả thử thách không ngăn cản bước chân người lính trên đỉnh điểm nhất “ súng ngửi trời ” ; những nét bị thương không mọc tóc ”, “ mồ viễn xứ … là âm trầm trong bản hùng ca về những con người mặt trận đi chẳng tiếc đời xanh đồng thời cũng là những chàng trai thủ đô hà nội hào hoa, tinh xảo, …
d ) Nhận xét, bàn luận về ý nghĩa, giá trị của sự biểu lộ cảm hứng lãng mạn trong bài thơ Tây Tiên
– Cảm hứng lãng mạn và giá trị của tác phẩm Tây Tiến trong dòng văn học chống Pháp : khắc họa vẻ đẹp hào hùng, hào hoa, sự hi sinh bi tráng của người lính
Tây Tiến và vẻ đẹp hùng vĩ, thơ mộng của vạn vật thiên nhiên miền Tây tạo nên một giai điệu riêng của tác phẩm .
– Cảm hứng lãng mạn và sự bộc lộ phong thái của tác giả : nét hồn nhiên, tinh xảo, vẻ đẹp hào hoa, phóng khoáng, đậm chất lãng mạn của hồn thơ Quang Dũng .
e ) Cảm nhận, ấn tượng riêng của cá thể về vẻ đẹp của cảm hứng lãng mạn trong bài thơ ( hoàn toàn có thể so sánh với một số ít bài thơ khác trong thời kì chống thực dân Pháp ) .

Nguồn website giaibai5s.com

Đề thực hành thực tế rèn luyện thi trung học phổ thông vương quốc môn Ngữ văn – Đề 2Đánh giá bài viết Đánh giá bài viết

Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Người Lao Động