Kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học (5 Mẫu)

Mẫu kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên là mẫu kế hoạch được lập ra nhằm đưa ra các phương pháp, lựa chọn cách thức sinh hoạt của tổ chuyên môn trong năm học mới.

Bên cạnh đó, còn có cả mẫu kế hoạch chuyên môn nhà trẻ, Mầm non và THCS. Nội dung mẫu kế hoạch tổ chuyên môn cần nêu rõ đặc thù tình hình của tổ, những thuận tiện, khó khăn vất vả trong quy trình giảng dạy và những tiềm năng tăng trưởng của tổ. Ngoài ra những bạn tìm hiểu thêm thêm Mẫu kế hoạch cá thể của giáo viên. Nội dung chi tiết cụ thể mời những bạn cùng tìm hiểu thêm và tải tài liệu tại đây .

Kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học

KẾ HOẠCH
SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
NĂM HỌC 2020 – 2021

Thực hiện Công văn ………………………… của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện ……….. về việc Hướng dẫn những trường tiểu học xây dựng kế hoạch dạy học những môn học theo Công văn ……….., thực thi theo chỉ huy của Ban Giám hiệu Trường Tiểu học …….., Tổ 4 + 5 xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học năm học 2020 – 2021 như sau :

A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

I. Tình hình đội ngũ và số lượng học sinh:

1. Tình hình đội ngũ GV:

Tổng số giáo viên trong tổ : ….. – Nữ : …….Trong đó :- GV trực tiếp chủ nhiệm : ……- GV Tin, Thể dục : ……- Ban giám hiệu : ……Tỉ lệ GV đạt trên chuẩn : …….Trong đó :- Số GV có trình độ trên chuẩn ( CĐSP ) : ….. Tỉ lệ : ….. % ;( ĐHSP ) : ……. Tỉ lệ : …… % ;- Đảng viên Đảng CSVN : …… Tỉ lệ : ….. %

2. Số lượng học sinh:

* Khối 4 : ……. nữ chia thành ….. lớp. Trong đó : HSKT : ……* Khối 5 : …… nữ chia thành ….. lớp .

II. Những thuận lợi và khó khăn:

1.Thuận lợi:

– Hoạt động của Tổ được sự chăm sóc, trợ giúp tạo mọi điều kiện kèm theo của BGH. Giáo viên đều được tham gia những lớp tập huấn do trường và ngành tổ chức triển khai ;- Đội ngũ giáo viên trong tổ đoàn kết, nhiệt tình, có ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm cao, có ý thức tập thể, phấn đấu vì quyền lợi chung .

2. Khó khăn:

– Nề nếp sinh hoạt chuyên theo cách truyền thống lịch sử một thời hạn dài nên việc biến hóa cách SHCM theo NCBH cần phải có thời hạn .- GV được phân công dạy minh hoạ do chưa quen và chưa thực sự nắm rõ ý nghĩa của SHCM theo NCBH, chưa tự tin nên GV muốn dạy trước bài học, sẵn sàng chuẩn bị sẵn câu vấn đáp cho HS từ đó việc tổ chức triển khai SHCM theo NCBH hoàn toàn có thể mang tính “ trình diễn ” không đạt tiềm năng như mong ước .- Một số giáo viên dự giờ nhận thức chưa thâm thúy về SHCM theo NCBH nên việc góp quan điểm xây dựng kế hoạch bài học, cũng như góp ý xây dựng sau tiết học minh hoạ chưa tích cực .- Số lượng giáo viên ở tổ không nhiều nhưng đảm nhiệm chuyên môn ở nhiều lớp, nhiều môn học khác nhau nên việc nghiên cứu không tập trung chuyên sâu được nhiều quan điểm sâu xa .- Phòng học không đủ rộng để sắp xếp cho GV dự ngồi 2 bên lớp học hoặc phía trước học viên .

B. MỤC TIÊU:

– Đảm bảo cho tổng thể học viên có thời cơ tham gia thực sự vào quy trình học tập, giáo viên chăm sóc đến năng lực học tập của từng học viên, đặc biệt quan trọng những học viên khó khăn vất vả về học .- Tạo thời cơ cho toàn bộ giáo viên nâng cao năng lượng chuyên môn, kĩ năng sư phạm và phát huy năng lực phát minh sáng tạo trong việc vận dụng những chiêu thức, kĩ thuật dạy học trải qua việc dự giờ, trao đổi, đàm đạo, san sẻ khi dự giờ .- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường .- Góp phần làm đổi khác văn hóa truyền thống ứng xử trong nhà trường. Tạo môi trường tự nhiên thao tác, dạy học, học tập dân chủ, thân thiện cho tổng thể mọi người .

C. CÁCH THỨC TIẾN HÀNH VÀ HỒ SƠ:

I. Thời gian, môn học và số bài học thực hiện:

– Đầu năm học, họp tổ chuyên môn dự kiến chọn môn học cần nghiên cứu, chọn thời hạn, phân công giáo viên đảm nhiệm chính như sau :

– Tổ chức những hoạt động giải trí để tiến hành kế hoạch từng bài học như sau :+ Phiên họp lần 1 của tháng triển khai bước 1 : Xây dựng bài học minh họa .+ Phiên họp lần 2 của tháng triển khai bước 2, bước 3 : Tổ chức dạy học minh họa và dự giờ ; Phân tích bài học .+ GV vận dụng hiệu quả sinh hoạt chuyên môn vào bài học hàng ngày ( Bước 4 ) .

II. Cách thức tiến hành SHCM theo NCBH:

Bước 1. Xây dựng bài học minh họa

– Tổ chuyên môn tranh luận, thống nhất lựa chọn bài học minh họa, giáo viên dạy minh họa ; thời gian, khu vực, lớp học thực thi và xây dựng kế hoạch bài học minh họa .- Việc đàm đạo xây dựng bài học minh họa tập trung chuyên sâu một số ít nội dung sau :+ Xác định tiềm năng : kỹ năng và kiến thức, kĩ năng, năng lượng, phẩm chất nào cần đạt ?+ Sử dụng phương tiện đi lại dạy học thế nào thích hợp nhất ?+ Cách ra mắt bài học như thế nào tạo hứng thú cho HS ?+ Nội dung bài học chia ra những đơn vị chức năng kiến thức và kỹ năng nào ?+ Dự kiến tổ chức triển khai hình thức hoạt động giải trí dạy học, giải pháp nào nào đạt hiệu suất cao ?+ Dự kiến tích hợp nội dung giáo dục nào là tương thích ?+ Đánh giá học viên bằng hình thức nào ?+ Dự kiến cách tâm lý, năng lực tiếp đón của HS vào bài học, những trường hợp dạy học xảy ra, dự kiến cách kết thúc bài học, vv …Sau khi kết thúc cuộc luận bàn, trên cơ sở những quan điểm góp ý của tổ CM, GV triển khai xong giáo án dạy minh họa và chuẩn bị sẵn sàng điều kiện kèm theo tốt nhất cho tiết dạy .Lưu ý : không tổ chức triển khai dạy trước bài minh họa .

Bước 2. Tổ chức dạy học minh họa và dự giờ

– Trên cơ sở bài học minh họa đã được xây dựng, giáo viên triển khai dạy học để tổ chuyên môn dự giờ, nghiên cứu và phân tích bài học. Khi dự giờ, cần tập trung chuyên sâu quan sát hoạt động học của học viên tích hợp với việc quan sát hoạt động giải trí tổ chức triển khai, hướng dẫn của giáo viên .- GV dạy minh hoạ hoàn toàn có thể dữ thế chủ động, linh động kiểm soát và điều chỉnh nội dung, thời lượng, vật dụng dạy học, chiêu thức và kỹ thuật dạy học, nhìn nhận quy trình học tập của học viên, … cho tương thích với đối tượng người tiêu dùng học viên và điều kiện kèm theo dạy học, tương thích với việc hình thành và tăng trưởng phẩm chất, năng lượng học viên .- Người dự giờ quan sát bộc lộ qua nét mặt, thái độ hành vi tâm lí của HS, mối quan hệ tương tác giữa học viên – giáo viên, học viên – học viên và ghi chép diễn biến hoạt động giải trí theo những nhu yếu về : Chuyển giao trách nhiệm học tập ; Thực hiện trách nhiệm học tập ; Trình bày tác dụng và tranh luận ; Nhận xét, nhìn nhận tác dụng thực thi trách nhiệm học tập .- Người dự giờ luôn phải đặt câu hỏi cho mình :+ Học sinh học được gì ?+ Học sinh có hứng thú không ? Vì sao có ? Vì sao không ?+ Học sinh có bộc lộ như thế nào ?+ Hoạt động nhóm có thực sự bảo vệ thời cơ cho học viên tham gia ?+ Có học viên nào bị bỏ quên không ?+ Kết quả sau cuối có được cải tổ hay không ?+ Nếu cần kiểm soát và điều chỉnh thì kiểm soát và điều chỉnh gì và kiểm soát và điều chỉnh như thế nào ? vv …

Bước 3. Phân tích bài học

– Tạo điều kiện kèm theo cho GV dạy minh họa san sẻ cảm nhận, bày tỏ những điều tâm đắc, hoặc những điều chưa hài lòng về tiết dạy .- Người dự sau khi quan sát việc học của HS, đưa ra vật chứng về những gì họ nhìn thấy được về cách học, tâm lý, xử lý yếu tố của HS trên lớp học, để rút kinh nghiệm tay nghề, bổ trợ, đưa ra giải pháp nâng cao hiệu suất cao .- Mọi người lắng nghe, tôn trọng quan điểm của nhau khi luận bàn, không phê phán đồng nghiệp. Tuyệt đối không xếp loại giờ dạy minh hoạ trong sinh hoạt CM theo NCBH .- Lấy hoạt động giải trí học tập của HS làm TT bàn luận .- GV tập trung chuyên sâu nội dung bàn luận và suy ngẫm :+ Học sinh có hiểu rõ trách nhiệm, dữ thế chủ động trong những hoạt động giải trí học tập hay không ?+ Học sinh có tự tin, tích cực tương tác, tương hỗ nhau trong quy trình học tập ?+ Học sinh được tiếp cận những câu hỏi / bài tập có tính phân hóa, kích thích tư duy, tích cực hóa hoạt động giải trí học tập hay không ?+ Học sinh có tự tin, mạnh dạn trình diễn hiệu quả tranh luận hay không ?+ Học sinh có tham gia nhận xét nhìn nhận lẫn nhau trong giờ học về những sai sót về kỹ năng và kiến thức, kỹ năng và kiến thức, thái độ và hành vi ?+ Học sinh có hiểu về kiến thức và kỹ năng, có kỹ năng và kiến thức và có thái độ tích cực sau bài học / giờ học hay không ?+ Học sinh có vận dụng được kiến thức và kỹ năng, kĩ năng vào trường hợp đơn cử, biết liên hệ kiến thức và kỹ năng đã học vào thực tiễn ?

Bước 4. Vận dụng kết quả sinh hoạt chuyên môn vào bài học hàng ngày

Dựa trên hiệu quả nghiên cứu và phân tích bài học và những điều đã quan sát, học tập được qua dự giờ, giáo viên dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo trong việc xây dựng kế hoạch bài học ( giáo án / bài soạn ) và tổ chức triển khai dạy học tương thích .

III. Hồ sơ SHCM theo NCBH:

1. Kế hoạch Sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học của năm học 2020 – 2021 .2. Biên bản sinh hoạt tổ chuyên môn tham gia góp ý chọn bài dạy, xây dựng bài dạy và chọn GV dạy minh họa ( Bước 1 ) tích hợp trong biên bản họp tổ chuyên môn lần 1 của tháng. Biên bản tổ chức triển khai dạy minh họa và dự giờ, đàm đạo, rút kinh nghiệm tay nghề ( Bước 2, bước 3 ) được tích hợp trong họp tổ chuyên môn lần 2 của tháng. Giáo án dạy học, sổ dự giờ của GV ( Bước 4 ) .3. Giáo án phong cách thiết kế tiết dạy minh họa .

D. TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

Trên đây là kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học năm học 2020 – 2021 của Tổ CM tổ 4 + 5, GV toàn tổ triển khai tráng lệ .Trong quy trình triển khai, có gì khó khăn vất vả vướng mắc, ý kiến đề nghị giáo viên báo cáo giải trình để tổ chuyên môn kịp thời tương hỗ, xử lý. / .

Kế hoạch tổ chuyên môn nhà trẻ

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN NHÀ TRẺ
NĂM HỌC ……..

Thực hiện Chỉ thị số … … …. của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát hành trách nhiệm đa phần năm học … … .. của ngành Giáo dục đào tạo ;Căn cứ Quyết định … … .. của Ủy ban nhân dân tỉnh … … về việc phát hành Khung kế hoạch thời hạn năm học … …. của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục tiếp tục ; Công văn số … … … của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực thi trách nhiệm giáo dục mầm non năm học … .. ;Căn cứ Công văn số … … … .. của Phòng Giáo dục và Đào tạo V / v hướng dẫn thực thi trách nhiệm Giáo dục đào tạo Mầm non năm học … … .. ;Căn cứ vào hiệu quả đạt được của năm học … …. và Nghị quyết hội nghị cán bộ, công chức, viên chức ngày … … …. và dựa vào đặc thù tình hình thực tiễn, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động giải trí năm học … …. như sau :

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Tình hình đầu năm

1.1. Học sinh

1.2. Giáo viên

2.Thuận lợi:

– Nhà trường luôn chăm sóc, tạo điều kiện kèm theo thuận tiện cho giáo viên trong công tác làm việc giảng dạy và những hoạt động giải trí tự học, tự tu dưỡng nhằm mục đích nâng cao phẩm chất chính trị, nhiệm vụ chuyên môn .- Các giáo viên trong tổ đều có trình độ đạt chuẩn : … … giáo viên tỷ suất : 100 %, giáo viên luôn nhiệt tình trong công tác làm việc, dành nhiều thời hạn và điều kiện kèm theo để tiếp cận những tri thức mới, có ý thức học hỏi, tự tìm tòi trong công tác làm việc chuyên môn. Luôn yên tâm công tác làm việc, có ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm triển khai xong việc làm được giao .

3. Khó khăn:

– Ứng dụng công nghệ thông tin của 1 số ít giáo viên vẫn còn hạn chế qua những bài dạy trải qua máy chiếu, giáo viên chưa giành nhiều thời hạn cho việc update qua mạng Internet .- Đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 của nhóm trẻ còn thiếu nhiều, ti vi đầu đĩa, đàn organ còn thiếu …

II. Kế hoạch năm học:

1. Kế hoạch chung.

Triển khai thực thi chương trình giáo dục mầm non sau chỉnh sửa, liên tục thay đổi công tác làm việc dạy và học, hoạt động giải trí chăm nom, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục “ lấy trẻ làm TT ”. Đảm bảo tuyệt đối bảo đảm an toàn về sức khỏe thể chất và ý thức cho trẻ. Nâng cao chất lượng tổ chức triển khai bữa ăn bán trú cho trẻ, giảm tối đa tỷ suất trẻ bị suy dinh dưỡng. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ nhỏ năm tuổi. Tiếp tục tăng cường vật dụng đồ chơi tại những lớp, tăng cường xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn vương quốc .Nâng cao chất lượng chăm nom giáo dục trẻ ở trường, liên tục tăng cường hoạt động giải trí tuyên truyền, không cho thâm thúy những chủ trương, chủ trương của Đảng, Nhà nước, nhà nước và Bộ GD&ĐT về thay đổi và tăng trưởng GDMN .

2. Chỉ tiêu phấn đấu

2.1. Công tác phát triển số lượng

– Huy động trẻ đến trường mẫu giáo đạt tỷ suất 100 % ; nhà trẻ đạt 38 % trở lên. Đảm bảo tỷ suất chuyên cần toàn trường đạt 86,5 % trở lên, trong đó trẻ 5 tuổi 98,5 % trở lên .- Tổng số nhóm trẻ : 02 nhóm

2.2. Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ

* Đảm bảo bảo đảm an toàn tuyệt đối về sức khỏe thể chất và niềm tin cho trẻ- 100 % bảo vệ bảo đảm an toàn tuyệt đối về tâm ý và sức khỏe thể chất .- 100 % nhóm lớp xây dựng thiên nhiên và môi trường bảo đảm an toàn cho trẻ tham gia vào những hoạt động giải trí .- 100 % trang thiết bị, vật dụng, đồ chơi trong lớp, ngoài trời bảo vệ bảo đảm an toàn .* Nâng cao chất lượng công tác làm việc nuôi dưỡng và chăm nom sức khoẻ trẻ- 100 % trẻ được ăn bán trú tại trường ; tuyệt đối không để ngộ độc xảy ra .- 100 % trẻ được cân đo, lập biểu đồ tăng trưởng 3 lần / năm ; khám sức khỏe thể chất định kỳ 2 lần / năm .- Phấn đấu giảm tỷ suất trẻ suy dinh dưỡng dưới 3.0 % so với thể nhẹ cân và dưới 5,0 % so với thể thấp còi ;* Đổi mới hoạt động giải trí chăm nom, giáo dục, nâng cao chất lượng thực thiChương trình giáo dục mầm non- 6/6 nhóm lớp triển khai Chương trình GDMN theo Văn bản hợp nhất số 01 / VBHN-BGDĐT ngày 24/01/2017 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT .- 100 % trẻ năm tuổi được nhìn nhận theo Bộ chuẩn tăng trưởng trẻ nhỏ năm tuổi theo pháp luật tại Thông tư số 23/2010 / TT-BGDĐT ngày 22/7/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, bảo vệ đúng mục tiêu thực thi Chương trình GDMN nâng cao chất lượng chăm nom, giáo dục trẻ, chuẩn bị sẵn sàng tâm thế cho trẻ lên Mẫu giáo .* Ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non- 90,9 % CBQL, giáo viên có năng lực khai thác, sử dụng và ứng dụng công nghệ thông tin vào quản trị và phong cách thiết kế bài giảng, tổ chức triển khai những hoạt động giải trí chăm nom giáo dục trẻ ;- 7/8 nhóm lớp có trang thiết bị đàn, ti vi khá đầy đủ- Mỗi Giáo viên viết bài trên website của nhà trường tối thiểu 1 bài / tháng

2.3. Chất lượng đội ngũ

– 3/4 giáo viên đạt lao động tiên tiến cấp cơ sở .- 100 % GV được nhìn nhận theo chuẩn nghề nghiệp .- Phấn đấu cuối năm giáo viên được xếp loại Xuất sắc : không, Tỷ lệ 0 : % ; Khá : 3/4, Tỷ lệ 75 % ; TB : 1/4 Tỷ lệ 25 %, không có giáo viên xếp loại kém .- 75 % GV giỏi cấp trường ;- Kết nạp Đảng viên 1 người .- 100 % CBGV thực thi khá đầy đủ những tiết tu dưỡng liên tục / năm học

2.4. Triển khai thực hiện các chuyên đề

– 100 % những chuyên đề được tổ chức triển khai ở những tổ, khối .- 100 % giáo viên được tham gia học tập chuyên đề và được đúc rút kinh nghiệm tay nghề sau khi tổ chức triển khai chuyên đề .- 100 % Giáo viên ĐK tiến hành triển khai những chuyên đề về tu dưỡng chuyên môn trong công tác làm việc giảng dạy .- 100 % giáo viên biết vận dụng những nội dung chuyên đề vào thực tiễn vào trong công tác làm việc dạy và học .

2.5. Các hoạt động khác

– 100 % lớp học có những góc tuyên truyền .- 100 % cha mẹ tuyên truyền thông dụng kỹ năng và kiến thức nuôi dạy con theo khoa học .- Mỗi chủ đề có tối thiểu 1 bài tuyên truyền ở những góc .- Phát động viết tin, bài trên trang Website của nhà trường, của ngành ……..

Kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên Tiểu học

KẾ HOẠCH
Hoạt động chuyên môn năm học ………

Căn cứ ………………………. về việc Hướng dẫn triển khai trách nhiệm giáo dục Tiểu học năm học ……… của Sở GD và ĐT ………… ;Căn cứ KH …………………… về Kế hoạch triển khai trách nhiệm bậc tiểu học năm học …….. của Phòng GD-ĐT ………. ;Căn cứ vào kế hoạch năm học của nhà trường và tình hình thực tiễn của địa phương, trường tiểu học. lên kế ho …….. ạch hoạt động giải trí chuyên môn năm học. như sau : ………

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Về đội ngũ: Tổng số GV-NV: ….. (BC: …..; hợp đồng trường: …. GV nghỉ sinh); Nữ : ….; CBQL:….; NV: .;… GVCB :. ….(….. hợp đồng GV nghỉ sinh)

– Trình độ : CĐ : ….. ; ĐH : ……- Đội ngũ GV có nghĩa vụ và trách nhiệm, kinh nghiệm tay nghề, yêu nghề, yêu trẻ .- Còn thiếu GV, NV theo định biên lao động và để tổ chức triển khai dạy 2 buổi / ngày. Một số giáo viên nhà xa trường đi lại khó khăn vất vả .

2. Về học sinh: Tổng số lớp:……

– Tổng số học viên : …… em ( trong đó : Nữ ….. em, Nam ……. ; HS khuyết tật : … )

Học sinh có nền nếp học tập và sinh hoạt khá không thay đổi, những em chấp hành tốt nội quy của nhà trường .

3. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học:

Nhà trường có mạng lưới hệ thống cơ sở vật chất đã được xây dựng khang trang, vật dụng thiết bị cơ bản cung ứng nhu yếu hoạt động giải trí dạy học và giáo dục. Tuy nhiên, hệ thống thiết bị máy vi tính, đèn chiếu đã hư hỏng, chưa có điều kiện kèm theo shopping bổ trợ, mạng lưới hệ thống màn hình hiển thị TV còn thiếu 1 số ít phòng học. Đây là một trong những yếu tố gây khó khăn vất vả trong việc tăng nhanh ứng dụng CNTT .Trường có 3 điểm trường, nên khó khăn vất vả khi tổ chức triển khai những hoạt động giải trí chung .

II. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM:

– Duy trì số lượng, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi .- Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, kĩ năng và khuynh hướng tăng trưởng năng lượng học viên ; kiểm soát và điều chỉnh nội dung dạy học tương thích đặc điểm tâm sinh lí học viên tiểu học. Thực hiện dạy học 8 buổi / tuần so với toàn bộ những khối lớp .- Thực hiện dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới so với học viên lớp 3-4-5 với thời lượng 4 tiết / tuần ; tổ chức triển khai sinh hoạt câu lạc bộ làm quen với tiếng Anh so với học viên lớp 1, 2 theo ý kiến đề nghị của cha mẹ với thời lượng 2 tiết / tuần .

– Tổ chức thực hiện có hiệu quả chủ đề năm học là: “Nâng cao trách nhiệm, đạo đức nhà giáo; tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh”

– Tiếp tục thay đổi can đảm và mạnh mẽ chiêu thức dạy học và giáo dục, khuyến khích sự phát minh sáng tạo của giáo viên. Đổi mới đồng điệu giải pháp dạy, phương pháp học và kiểm tra, nhìn nhận ; tăng cường thời cơ tiếp cận giáo dục cho trẻ nhỏ có thực trạng khó khăn vất vả .- Tổ chức những hoạt động giải trí giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá tương thích với điều kiện kèm theo đơn cử của nhà trường và địa phương. Hướng dẫn học viên tự quản, dữ thế chủ động tự tổ chức triển khai, tinh chỉnh và điều khiển những hoạt động giải trí tập thể và hoạt động giải trí giáo dục ngoài giờ lên lớp. Tăng cường những hoạt động giải trí thưởng thức phát minh sáng tạo cho học viên .- Nâng cao chất lượng những buổi sinh hoạt chuyên môn

III. CHỈ TIÊU VÀ NHIỆM VỤ CỤ THỂ:

1. Chỉ tiêu về số lượng:

Duy trì số lượng 100 %

2. Chỉ tiêu về chất lượng giáo dục toàn diện:

– Hoàn thành chương trình lớp học 99 %- Hoàn thành chương trình Tiểu học 100 % .- Học sinh được khen thưởng 65-70 % : HTXS : 15-20 % ; Môn học : 40 % ; Thành tích khác 10 % .* ) Chất lượng những cuộc giao lưu môn học :- Khuyến khích học viên tham gia thi Violympic những môn Toán, Tiếng Anh theo ý thức tự nguyện- Thi chữ viết đẹp, tham gia Hội khỏe Phù Đổng, những môn TDTT – những môn Điền kinh, năng khiếu sở trường Âm nhạc, Mỹ thuật, những cuộc thi giao lưu khác … cấp Huyện, Tỉnh đạt : 30 giải .- Chỉ tiêu khác :+ Lớp tiên tiến và phát triển : 85 % .+ Cháu ngoan Bác Hồ : 100 %+ Kết nạp Đội viên mới : 100 % HS lớp 3 .

3. Chỉ tiêu về đội ngũ giáo viên:

– Phẩm chất đạo đức : – Tốt : 100 %- GV dạy giỏi, TPT Đội giỏi cấp huyện : …. ; dạy giỏi cấp trường : ….. % ; GVDG cấp Tỉnh : ….. ( bảo lưu )- GVCNG cấp trường …., cấp Huyện : ….. ; cấp Tỉnh : …..- Xếp loại cuối năm về chuẩn nghề nghiệp có 100 % đạt khá, tốt .

IV. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CỤ THỂ:

1. Giáo dục đạo đức, tư tưởng.

Thực hiện Chỉ thị số 05 – CT / TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về tăng cường việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong thái Hồ Chí Minh, củng cố hiệu quả những cuộc hoạt động và trào lưu thi đua trong giáo dục, tập trung chuyên sâu vào những trách nhiệm sau :- Thực hiện tốt những lao lý về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp ; tạo thời cơ, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và phát minh sáng tạo ; ngăn ngừa và đấu tranh nhất quyết với những bộc lộ vi phạm pháp lý và đạo đức nhà giáo ; chống những hành vi xúc phạm danh dự và thân thể học viên ..- Tiếp tục triển khai phát minh sáng tạo những nội dung của hoạt động giải trí “ Xây dựng trường học thân thiện, học viên tích cực ” .- Đưa việc thực thi tiêu chuẩn xây dựng lớp học thân thiện vào việc nhìn nhận xét thi đua của những lớp theo học kỳ, cả năm .

2. Đảm bảo quy chế chuyên môn:

– Triển khai triển khai trang nghiêm quy định chuyên môn của nhà trường .- Thực hiện chương trình đúng tiến trình ; bảo vệ những loại hồ sơ theo lao lý ; soạn giảng đúng chương trình, theo chuẩn KT-KN. Thực hiện nề nếp giờ giấc đúng lao lý .- Đánh giá xếp loại học viên theo Thông tư 22/2016. Triển khai cho GV triển khai tráng lệ những lao lý hướng dẫn về việc nhìn nhận, xếp loại học viên ; theo dõi HS khuyết tật học hoà nhập. Hồ sơ HS khuyết tật có vừa đủ chứng lý y tế, đúng lao lý theo văn bản .- Thực hiện quản trị siêng năng và bảo đảm an toàn so với học viên khi ở trường .- Làm tốt công tác làm việc chủ nhiệm. GVCN phối tích hợp với cha mẹ học viên triển khai tốt 3 thiên nhiên và môi trường giáo dục. Tìm giải pháp kèm cặp, động viên giúp sức những HS yếu kém, HS khuyết tật và HS có thực trạng khó khăn vất vả, vận dụng những giải pháp kỷ luật tích cực tương thích .- Kiểm tra ký duyệt hồ sơ giáo án liên tục, góp ý bổ trợ kiểm soát và điều chỉnh kịp thời ( nếu có sai sót ) .

3. Đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và bồi dưỡng học sinh năng khiếu:

– Tăng cường những hoạt động giải trí thực hành thực tế vận dụng kiến thức và kỹ năng đã học vào thực tiễn, chú trọng giáo dục đạo đức, giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội cho học viên ;- Điều chỉnh nội dung và nhu yếu những môn học và những hoạt động giải trí giáo dục một cách linh động, bảo vệ tính vừa sức, tương thích với đối tượng người dùng học viên, thời hạn thực tiễn và điều kiện kèm theo dạy học của địa phương trên cơ sở chuẩn kiến thức và kỹ năng, kiến thức và kỹ năng và xu thế tăng trưởng năng lượng học viên ;- Đổi mới chiêu thức dạy học. Áp dụng những chiêu thức, hình thức tổ chức triển khai dạy học, giáo dục theo hướng phát huy tính dữ thế chủ động, tích cực, tự học, tăng trưởng năng lượng học viên. Áp dụng giải pháp “ Bàn tay nặn bột ” linh động so với những bài học, những chủ đề tương thích. Lựa chọn một số ít thành tố tích cực của quy mô trường học mới để bổ trợ vào thay đổi phương pháp giáo dục đang triển khai, bảo vệ nguyên tắc lấy hoạt động học của học viên làm TT .- Tiếp tục tiến hành dạy học Mĩ thuật theo chiêu thức mới theo Công văn số : 2070 / BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc tiến hành dạy học Mĩ thuật theo giải pháp mới ở TH và THCS. Giáo viên dữ thế chủ động sắp xếp bài dạy theo chương trình đã được nhóm theo chủ đề thành buổi cho tương thích, lập kế hoạch cho từng hoạt động giải trí hoặc cho toàn quá trình mĩ thuật tương thích với tình hình trong thực tiễn .- Nâng cao chất lượng dạy và học những môn Âm nhạc, Thủ công, Kĩ thuật, Thể dục, TNXH, Đạo đức, … và những nội dung giáo dục địa phương theo hướng tăng cường thực hành thực tế, thưởng thức. Lồng ghép vào những môn học và dược dạy theo cuốn “ Lịch sử – Địa lí Quảng Trị ” cho HS lớp 4,5 .- Thành lập những CLB tiếng Anh, bóng bàn, bóng đá, hội họa, Âm nhạc … nhằm mục đích phát hiện và tu dưỡng những học viên có năng khiếu sở trường những nghành nghề dịch vụ, đồng thời tạo cho những em niềm hứng thú ham mê những môn học :

– Phát động trào lưu tự rèn luyện TDTT trong học viên- Ngoài ra đ / c Lượng và đ / c Trà My tương hỗ nhau, chuẩn bị sẵn sàng những nội dung tu dưỡng những môn điền kinh, cầu lông, bơi, đá cầu …. để tham gia dự thi- Phát động và tổ chức triển khai thực thi trào lưu vở sạch chữ đẹp ở những lớp, và thi viết chữ đẹp trong học viên ; tổ chức triển khai thi cấp trường, chọn học viên thi cấp Huyện .- Tham gia tốt những hội thi cấp trên t / c như Giao lưu hùng biện Tiếng Anh, Trao Giải Mỹ thuật Nước Ta, thể thao học đường cấp trường, và Hội khỏe Phù Đổng cấp Huyện, thi Aerobic những cấp .- Khuyến khích HS những lớp tham gia thi Giải Toán trên mạng và IOE theo niềm tin tự nguyện ( nhà trường tương hỗ cung ứng mã dự thi những cấp, và tổ chức triển khai thi cấp Quốc gia so với học viên lớp 5 )- Các GVCN lập hồ sơ giáo dục cá thể cho những em học viên khuyết tật học hòa nhập. Việc nhìn nhận đối tượng người tiêu dùng này địa thế căn cứ vào sự tân tiến của từng cá thể học viên. Không xem đối tượng người tiêu dùng học viên này là “ ngồi nhầm lớp ” .- Quản lí việc chuyển giao chất lượng giữa những lớp .

3. Nâng cao chất lượng, tay nghề đội ngũ:

– Tổ chức hội thảo chiến lược chiêu thức dạy học tích cực để cùng trao đổi san sẻ, tháo gỡ những khó khăn vất vả .- Tập huấn những kiến thức và kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức triển khai những buổi SHTT, kỹ năng và kiến thức vận dụng những pp dạy học tích cực .- Tập huấn tiết đọc thư viện .- Tiếp tục tổ chức triển khai hiệu suất cao sinh hoạt chuyên môn ( SHCM ) tại những tổ, khối chuyên môn trong tổ khối và giữa những tổ ; chú trọng thay đổi nội dung và hình thức SHCM trải qua hoạt động giải trí dự giờ, nghiên cứu bài học. Chú trọng làm tốt 3 nội dung :+ Tìm những giải pháp để mê hoặc học viên qua những bài học .+ Giúp đỡ học viên yếu văn minh .+ Ứng dụng CNTT trong dạy học và triển khai những trách nhiệm khác .- Tham gia SHCM qua trang mạng thông tin “ Trường học liên kết ” .* Dự kiến phân công triển khai chuyên đề những cấp – và nội dung SHCM cấp trường :

– Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường. Tham gia thi GVGD cấp Huyện.

– Phát động trào lưu soạn giảng bằng ứng dụng E-learning. Tổ chức thi cấp trường .- Khuyến khích GV trong việc phát minh sáng tạo làm ĐDDH được sử dụng trong nhiều khối, nhiều môn, nhiều bài và ĐDDH có ƯDCNTT. Khuyến khích HS tự sưu tầm, tham gia làm vật dụng Giao hàng dạy và học .- Tạo điều kiện kèm theo cho GV tu dưỡng và tự tu dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nhiệm vụ. Đặc biệt là tiếp cận với CNTT, dự giờ, update thông tin qua mạng Internet, qua sách báo, tham gia chuyên đề với những trường trong cụm, huyện để nâng cao chất lượng kinh nghiệm tay nghề .- Đa dạng hoá những hình thức kiểm tra kinh nghiệm tay nghề của GV. Từ việc kiểm tra khảo sát kiến thức và kỹ năng tin học đến việc trải qua dự giờ, tác dụng kiểm tra chất lượng học tập định kỳ của HS sẽ nhìn nhận kinh nghiệm tay nghề của GV và rút kinh nghiệm tay nghề .

4. Tăng cường các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

– Thực hiện đa dạng hoá nội dung và hình thức hoạt động giải trí ngoại khoá – Công tác Đội. Lồng ghép tuyên truyền, giáo dục ATGT, bảo vệ thiên nhiên và môi trường, môi trường tự nhiên biển hòn đảo, sử dụng nguồn năng lượng tiết kiệm chi phí, vệ sinh răng miệng, tăng cường giáo dục kiến thức và kỹ năng sống, kiến thức và kỹ năng sử dụng ngoại ngữ cho học viên … .- Tổ chức tốt những sân chơi ngoại khóa tạo môi trường tự nhiên để những em củng cố kiến thức và kỹ năng đã học, thưởng thức phát minh sáng tạo, phát huy năng lực HS, giúp những em tự tin, mạnh dạn hơn .- Tổ chức tốt những tiết giáo dục tập thể : sân khấu hóa những giờ chào cờ ; những tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội, sao ; tổ chức triển khai những hoạt đông đi dạo lành mạnh như những hoạt động giải trí văn nghệ, thể thao, những game show dân gian, … Có hướng dẫn Chủ đề những tháng và gợi ý những nội dung hoạt động giải trí .- Tổ chức tiết đọc thư viện cho toàn bộ những lớp 2 tiết / tháng do GVCN triển khai .- Chăm sóc danh bia, khám phá, phát huy giá trị lịch sử dân tộc văn hóa truyền thống của nhà trường, địa phương .- Phân công nghĩa vụ và trách nhiệm cho TPT Đội phối hợp với những Tổ CM dữ thế chủ động lên kế hoạch HĐNGLL đơn cử theo tháng :+ Tháng 9 : Các lớp tiến hành cuộc thi Ý tưởng phát minh sáng tạo .+ Tháng 10 : Tổ chức TDTT cấp trường khối 4-5, kể chuyện theo sách lớp 1,2,3+ Tháng 11 : Tổ chức Đêm liên hoan văn nghệ Kỷ niệm ngày NGVN 20/11+ Tháng 12 : Tổ chức Giao lưu Tiếng Anh cấp trường .+ Tháng 1 : Tổ chức chương trình Xuân yêu thương. Kể chuyện theo sách khối 4-5 .+ Tháng 2 : Tổ chức hội thi Ý tưởng phát minh sáng tạo khối 4-5. Thi TT học đường 1,2,3+ Tháng 3 : Tổ chức “ Ngày hội mần nin thiếu nhi vui khỏe ” thi “ Khiêu vũ thể thao ”, tích hợp những hoạt động giải trí kỷ niệm xây dựng Đoàn 26/3 .+ Tháng 4 : Tổ chức Ngày hội đọc .+ Tháng 5 : Liên đội dữ thế chủ động những hoạt động giải trí Tổng kết hoạt động giải trí Đội – Lồng ghép tuyên truyền kỷ niệm Sinh nhật Bác Hồ – Bàn giao sinh hoạt hè .

5. Tăng cường công tác kiểm tra.

– Thường xuyên kiểm tra việc triển khai chương trình, quy định chuyên môn. Tổ trưởng, tổ phó kiểm tra, ký duyệt hồ sơ giáo án những thành viên hàng tuần .- Chỉ đạo triển khai tráng lệ quy định kiểm tra nội bộ. Xây dựng kế hoạch kiểm tra tổng lực, chuyên môn, có giải pháp nhằm mục đích nâng cao chất lượng giảng dạy. Tăng cường giải pháp kiểm tra HS. Thông qua kiểm tra chuyên môn sẽ kiểm tra công tác làm việc kiểm tra nhìn nhận HS và kiểm tra viên sẽ khảo sát, phỏng vấn học viên để nhìn nhận chất lượng giảng dạy giáo dục của GV, nhà trường sẽ tổ chức triển khai khảo sát chất lượng một số ít môn vào cuối tháng 4 .- Đa dạng hoá hình thức kiểm tra như : báo trước, đột xuất, khảo sát … .

KT HIỆU TRƯỞNG
PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên THCS

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TỔ
Năm học 20…. – 20….

– Căn cứ kế hoạch số … .. / KH-GDĐT-TrH ngày ……. của Phòng GDĐT Q. ………………. về Kế hoạch chuyên môn cấp Trung học cơ sở ( trung học cơ sở ) năm học 20 …. – 20 …. ;- Căn cứ văn bản số ……. GDĐT-TrH ngày ………………. của Phòng GDĐT Q. ………………. về Hướng dẫn thực thi đơn cử trách nhiệm chuyên môn cấp trung học cơ sở năm học 20 …. – 20 …. ;- Căn cứ kế hoạch số …… / KH-QT ngày / 10/20 …. của Hiệu trưởng trường ………………. về Kế hoạch năm học 20 …. – 20 …. ;- Căn cứ kế hoạch số …… / KH-QT ngày / 10/20 …. của Hiệu trưởng trường ………………. về Kế hoạch Giáo dục đào tạo nhà trường năm học 20 …. – 20 …., Tổ … … …. Xây dựng kế hoạch hoạt động giải trí năm học 20 …. – 20 …. như sau :

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Bối cảnh năm học

– Năm học 20 …. – 20 …. nhà trường tích cực tiến hành triển khai những nội dung Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Q. ………………. lần thứ XI và Đại hội Đảng bộ Thành phố lần thứ X .- Thực hiện Kế hoạch số 06 – KH / QU ngày 03 tháng 11 năm năm ngoái của Quận ủy ………………. về triển khai Chương trình hành vi số 46 – CtrHĐ / TU ngày 21 tháng 6 năm năm ngoái của Thành ủy thực thi Nghị quyết số 29 – NQ / TW Hội nghị Trung ương 8 – Khóa XI “ Đổi mới cơ bản, tổng lực giáo dục và giảng dạy cung ứng nhu yếu công nghiệp hóa, tân tiến hóa trong điều kiện kèm theo kinh tế thị trường khuynh hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế .- Thực hiện những nội dung Chương trình số 10 – Ctr / QU ngày 17 tháng 02 năm năm nay của Quận ủy ………………. về nâng cao chất lượng dạy và học bậc tiểu học, trung học cơ sở trong mạng lưới hệ thống trường công lập trên địa phận Q. tiến trình năm ngoái – 2020 .- Đổi mới giải pháp dạy và học nhằm mục đích phát huy tính tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo của học viên, tăng cường kỹ năng và kiến thức thực hành thực tế, vận dụng kiến thức và kỹ năng, kiến thức và kỹ năng xử lý những yếu tố thực tiễn. Đa dạng hóa những hình thức học tập, chú trọng những hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học của học viên. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học .- Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng và kiến thức sống, ý thức, nghĩa vụ và trách nhiệm của công dân so với xã hội, hội đồng của học viên .- Tiếp tục triển khai Chỉ thị 05 – CT / TW của Bộ Chính trị về tăng nhanh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong thái Hồ Chí Minh .

2. Thuận lợi

– Tổ có giáo viên đạt chuẩn. Các tổ viên đoàn kết giúp sức nhau trong công tác làm việc .- Đội ngũ giáo viên trong tổ hầu hết có năng lượng khá, giỏi, có kinh nghiệm tay nghề giảng dạy .- Cơ sở vật chất Giao hàng dạy học ngày càng tăng về số lượng và chất lượng, cảnh sắc, môi trường tự nhiên, điều kiện kèm theo dạy học ngày càng được cải tổ .- Nhà trường đã có những góp vốn đầu tư về trang thiết bị dạy học, đặc biệt quan trọng là những trang thiết bị văn minh cơ bản cung ứng đủ nhu yếu dạy học .- Năm học 20 …. – 20 …. là năm học giáo viên liên tục triển khai giải pháp dạy học tích cực, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy .- Giáo viên của tổ nhiệt tình trong giảng dạy .

3. Khó khăn

………………. – … … .. …. nên gặp nhiều trở ngại trong tiến hành hoạt động giải trí và quản lí giáo viên .- Trình độ vận dụng thông tin vào trong công tác làm việc dạy học chưa phân phối trách nhiệm dạy học .

4. Tình hình đội ngũ năm học 20….-20….

– Tổ có … giáo viên. Trong đó : … nam, … nữ .- Trình độ chuyên môn : 100 % đạt chuẩn, … … … … trên chuẩn .

II. CÁC MỤC TIÊU NĂM HỌC

1. Xây dựng Kế hoạch dạy học đơn cử, chi tiết cụ thể và thực thi đúng chương trình và kế hoạch giáo dục đã được phê duyệt .2. Thực hiện đúng và đủ công tác làm việc dạy tự chọn môn … … … …, khối … … …3. Thực hiện dạy học theo chủ đề tích hợp ( văn bản hướng dẫn và tài liệu tìm hiểu thêm tại địa chỉ ………….. Tổ … đưa những nội dung vào bài dạy đơn cử như sau :… …………………………………………………………………………………………………….4. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào trong công tác làm việc giảng dạy nhằm mục đích phát huy tính tự học và phát minh sáng tạo của học viên .5. Tiếp tục phát huy can đảm và mạnh mẽ công tác làm việc thay đổi giải pháp dạy học và kiểm tra nhìn nhận :- Thực hiện tốt thay đổi giải pháp dạy học với những tiềm năng đơn cử như :+ Đổi mới hình thức tổ chức triển khai dạy học …+ Tăng cường thay đổi chiêu thức kiểm tra nhìn nhận …- Tổ chức dạy học với tiết học ngoài nhà trường : Nếu không hề triển khai thì TTCM xoá nội dung này nhưng riêng môn Sinh bắt buộc thực thi .+ Khối 6 thực thi nội dung …+ Khối 7 triển khai nội dung …+ Khối 8 triển khai nội dung …+ Khối 9 thực thi nội dung …6. Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn : tổ thực thi tối thiểu một lần trong mỗi học kỳ+ Dạy học theo hướng nghiên cứu bài học … tiết+ Dạy học chuyên đề theo xu thế tăng trưởng năng lượng của học viên :Trong học kỳ I …. chuyên đề … do …Trong học kỳ II …. chuyên đề … do …+ Thảo luận những yếu tố, những nội dung khó dạy hàng tháng, rút kinh nghiệm tay nghề trong toàn tổ .7. Tăng cường sử dụng vật dụng dạy học vào bài giảng .8. Xét hết tập sự cho …9. Cập nhật thông tin giáo viên khá đầy đủ trên mạng lưới hệ thống thông tin quản trị nhà trường của Ngành giáo dục .

III. CÁC NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1. Xây dựng tư tưởng, đạo đức tác phong của giáo viên trong tổ

a ) Chỉ tiêu- 100 % giáo viên của tổ triển khai tốt những chủ trương, chủ trương của Đảng và nhà nước, những pháp luật của ngành Giáo dục đào tạo .- 100 % giáo viên của tổ có phẩm chất đạo đức tốt, không vi phạm đạo đức nhà giáo, không có biểu lộ xấu đi trong thi tuyển, kiểm tra, nhìn nhận .- …b ) Biện pháp thực thi- Chấp hành tốt chủ trương, chủ trương của Đảng, pháp lý Nhà nước .- Tham gia vừa đủ những buổi tu dưỡng chính trị .- Gương mẫu trong công tác làm việc, đoàn kết với đồng nghiệp, thân thiện với học viên .- Duy trì kỷ cương, nề nếp trong nhà trường. Xây dựng khối đoàn kết nội bộ .- Thực hiện kiểm tra nội bộ đúng kế hoạch .

2. Giữ vững và nâng cao chất lượng, hạn chế học sinh bỏ học, đảm bảo công tác phổ cập giáo dục THCS

a. Chỉ tiêu- Tỷ lệ lưu ban, bỏ học không quá … % .- Tỷ lệ chuyên cần … % .- Hoàn thành …b. Biện pháp thực thi- Tuyên truyền giáo dục nâng cao ý thức tự học cho sinh .- Phối hợp cha mẹ học viên, GVCN trong việc giáo dục học viên .- Nâng cao chất lượng dạy học tương thích với năng lượng trình độ học viên, giải pháp dạy học thay đổi tạo hứng thú cho học viên, ôn tập phụ đạo cho học viên yếu kém .- Tăng cường công tác làm việc kiểm tra, …- Thường xuyên chăm sóc, động viên, giúp sức những học viên có thực trạng mái ấm gia đình khó khăn vất vả .- Tổ chức những lớp phụ đạo cho học viên yếu theo kế hoạch của nhà trường .- GVBM theo dõi, lập list cử đi học cho BGH vào mỗi đợt phụ đạo .

3. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đẩy mạnh giáo dục học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu

3.1. Về nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

a ) Các chỉ tiêu- Danh hiệu thi đua của tổ và chất lượng bộ môn ( phụ lục kèm theo ) .- Thực hiện vừa đủ chương trình, không cắt xén, bỏ nội dung dạy học .- Có Kế hoạch dạy học cụ thể theo từng khối lớp ( theo xu thế thay đổi ) được chỉ huy nhà trường phê duyệt .- Chất lượng bộ môn :+ Môn : … … …

b ) Biện pháp thực thi- Thực hiện tráng lệ quy định chuyên môn, đúng tiến trình, đúng mức độ nhu yếu chương trình và kế hoạch giáo dục .- Soạn giáo án khá đầy đủ trước khi lên lớp, giáo án soạn theo xu thế tăng trưởng năng lượng học viên, tương thích những đối tượng người tiêu dùng học viên .- Đổi mới chiêu thức dạy học, Tổ chuyên môn tổ chức triển khai tăng cường dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, phát minh sáng tạo trong học tập của học viên, giúp học viên vận dụng kiến thức và kỹ năng trong xử lý yếu tố thực tiễn .- Đổi mới giải pháp kiểm tra nhìn nhận theo hướng vận dụng và liên hệ trong thực tiễn .- Vận dụng tốt những chiêu thức dạy học vào những đối tượng người dùng khác nhau. Tăng cường rèn luyện kĩ năng cho học viên, bám sát đối tượng người dùng học viên yếu .- Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy một cách hiệu suất cao, chú ý quan tâm tích hợp liên môn, bảo vệ thiên nhiên và môi trường .

3.2. Về bồi dưỡng học sinh giỏi

a ) Các chỉ tiêu- Tổ chuyên môn hướng dẫn tối thiểu 01 ( nhóm ) học viên thực thi, tham gia khá đầy đủ những Hội thi, hoạt động giải trí chuyên môn, học viên nghiên cứu khoa học …b ) Biện pháp triển khai :- Xây dựng chương trình tu dưỡng học viên giỏi ( bộ môn, hội thi ) … … …- Tăng cường số buổi tu dưỡng thêm cho đội tuyển .- Tổ chức chọn, phát hiện học viên có năng khiếu sở trường .- Tạo điều kiện kèm theo thuận tiện nhất cho những học viên tham gia học tu dưỡng và dự thi .- Hướng dẫn học viên nghiên cứu khoa học, Cuộc thi vận dụng kiến thức và kỹ năng liên môn để xử lý những trường hợp thực tiễn .

3.3. Về phụ đạo học sinh yếu

a ) Các chỉ tiêu- Kiểm tra, thanh tra rà soát, phát hiện sớm toàn bộ học viên yếu không theo kịp chương trình .- Không để học viên diện yếu, kém phải bỏ học và không được phụ đạo, hướng dẫn trợ giúp .b ) Biện pháp thực thi- Xây dựng kế hoạch, nội dung dạy phụ đạo học viên yếu .- Tăng cường kiểm tra theo dõi chịu khó .- Phối hợp cha mẹ học viên, GVCN trong giáo dục học viên .

4. Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ giáo viên

a ) Các chỉ tiêu- 100 % giáo viên nghiên cứu nội dung, chương trình, sách giáo khoa, nắm vững chuẩn kiến thức và kỹ năng kiến thức và kỹ năng theo lao lý của Bộ GDĐT .- Thực hiện hiệu suất cao những hoạt động giải trí dự giờ, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi .- Tổ trưởng dự giờ giáo viên trong tổ chuyên môn tối thiểu 02 tiết dạy / giáo viên / năm ; mỗi giáo viên thực thi tối thiểu 01 bài giảng có ứng dụng CNTT, dự giờ đồng nghiệp tối thiểu 18 tiết / năm .- Tham gia dự thi GV dạy giỏi cấp trường, cấp Q. : Có tối thiểu 01 trong tổ đạt giáo viên dạy giỏi từ cấp trường trở lên, có tối thiểu 01 giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp Q. ; không có giáo viên xếp loại yếu theo pháp luật về tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên .- Tích cực thay đổi giải pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học .- Thực hiện Bồi dưỡng liên tục theo kế hoạch .b ) Biện pháp thực thi- Tổ CM phải có tối thiểu 01 chuyên đề tu dưỡng nâng cao chất lượng dạy học / năm .- Tham gia rất đầy đủ những lớp tu dưỡng chuyên đề do nhà trường và cấp trên tổ chức triển khai .- Thực hiện tráng lệ kế hoạch thao giảng của tổ. Thường xuyên tổ chức triển khai thao giảng, dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề những giáo viên .- TTCM kiểm tra hồ sơ giáo viên, kiểm tra kế hoạch giảng dạy 2 lần / học kỳ .- Đảm bảo sinh hoạt tổ chuyên môn 02 lần / tháng .- Tham gia những Hội thi cấp trường và cấp Q. .- Tích cực và có ý thức trong công tác làm việc tự tu dưỡng để nâng cao năng lượng chuyên môn .- Nghiên cứu nội dung chương trình để dạy học theo hướng nghiên cứu bài học .- Có kế hoạch dạy học theo xu thế tăng trưởng năng lượng và xây dựng giáo án tích hợp .

5. Nâng cao thành tích các hội thi

a ) Các chỉ tiêu- Giáo viên : Trong tổ có tối thiểu 01 GV tham gia những cuộc thi do cấp trên tổ chức triển khai .- Học sinh :b ) Biện pháp thực thi- Tổ tạo mọi điều kiện kèm theo để giáo viên trong tổ và học viên tham gia vừa đủ những hội thi trong năng lực của nhà trường hoàn toàn có thể .- Tạo điều kiện kèm theo về thời hạn và động viên giáo viên và học viên tích cực học tập để thu được hiệu quả cao trong những kì thi, hội thi .

6. Đổi mới hoạt động tổ chuyên môn, tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá phân loại đội ngũ giáo viên

a ) Các chỉ tiêu- 100 % giáo viên trong tổ biết soạn giáo án vận dụng hiệu suất cao những giải pháp dạy học, khai thác mạng internet Giao hàng dạy học. Có … % ở mức thành thạo …- 100 % giáo viên có kỹ năng và kiến thức ứng dụng ứng dụng quản trị và nhìn nhận hiệu quả học viên .- Triển khai những chuyên đề trong năm học như sau :- Học kì I triển khai … chuyên đề :+ Chuyên đề 1 : Đổi mới giải pháp dạy học theo hướng phát huy năng lượng của học viên+ Chuyên đề 2 …- Học kì II thực thi … chuyên đề :+ Chuyên đề 3 : Dạy học theo hướng nghiên cứu bài học .+ Chuyên đề 4 : Tích hợp kỹ năng và kiến thức liên môn trong dạy học .+ Chuyên đề 5 …- Thao giảng :+ HK I : tối thiểu … tiết ;+ HK II : tối thiểu … tiết .- Dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề, nhìn nhận : … tiết / gv / năm học- Kiểm tra Sổ báo giảng : 01 lần / tháng .- Kiểm tra tiến trình cho điểm : 02 lần / học kỳ .b ) Các giải pháp triển khai- Phát huy quyền làm chủ, tính tự giác và dữ thế chủ động của cán bộ giáo viên trong mọi mặt hoạt động giải trí .- Tổ trưởng lập kế hoạch kiểm tra cấp tổ .- Tổ chức kiểm tra, nhìn nhận tác dụng, rút kinh nghiệm tay nghề sau kiểm tra .- Tổ chức kiểm tra và nhìn nhận, xếp loại học viên phải lấy chuẩn kiến thức và kỹ năng, kiến thức và kỹ năng của chương trình làm cơ sở, bảo vệ khách quan thống nhất .- Các bài kiểm tra định kỳ, những giáo viên ra đề phải có đáp án, ma trận đề nộp cho Ban Giám hiệu trước ngày kiểm tra 1 tuần .

7. Hoạt động ngoài giờ lên lớp

a ) Các chỉ tiêu- Tham gia tốt những hoạt động giải trí ngoài giờ lên lớp .- Phối hợp với … … … để có buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp hiệu suất cao .b ) Biện pháp triển khai- Nghiên cứu những câu hỏi chuyên đề tương thích với nội dung chuyên đề. Xây dựng nếp sống văn hóa truyền thống, củng cố kỷ cương nề nếp, triển khai giáo dục kỷ luật tích cực hiệu suất cao, tham gia khá đầy đủ những buổi du lịch thăm quan, học tập những di sản văn hóa truyền thống nếu có điều kiện kèm theo .- Thực hiện những buổi ngoại khóa, tuyên truyền …

V. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT

… … … … … … … … … … … … .Trên đây là kế hoạch năm học 20 …. – 20 …. nhằm mục đích triển khai thay đổi chiêu thức dạy học và kiểm tra nhìn nhận theo hướng tăng trưởng năng lượng của tổ …. / .

Kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên THPT

KẾ HOẠCH
Hoạt động Tổ …
Năm học 20….. – 20…..

Căn cứ vào công văn số … … … … … .. / BGDĐT-GDTrH, ngày … tháng 8 năm 20 ….. của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn thực thi trách nhiệm giáo dục Trung học Phổ thông năm học 20 ….. – 20 ….. ;Căn cứ vào Kế hoạch năm học 20 ….. – 20 ….. của Trường trung học phổ thông …, Tổ … xây dựng kế hoạch hoạt động giải trí năm học 20 ….. – 20 ….. như sau :

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Bối cảnh năm học

Năm học 20 ….. – 20 ….. nhà trường tích cực tiến hành Chương trình hành vi thực thi Nghị quyết số 29 – NQ / TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp hành TW khóa XI về thay đổi cơ bản, tổng lực giáo dục và đào tạo và giảng dạy. Thực hiện có hiệu suất cao nội dung những cuộc hoạt động, những trào lưu thi đua của ngành bằng những việc làm thiết thực ; …Đổi mới chiêu thức dạy và học nhằm mục đích phát huy tính tích cực, dữ thế chủ động, phát minh sáng tạo của học viên, tăng cường kỹ năng và kiến thức thực hành thực tế, vận dụng kỹ năng và kiến thức, kiến thức và kỹ năng xử lý những yếu tố thực tiễn. Đa dạng hóa những hình thức học tập, chú trọng những hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học của học viên. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học ; …Thực hiện Chỉ thị 05 – CT / TW của Bộ Chính trị về tăng cường học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong thái Hồ Chí Minh ; …

2. Thuận lợi

– Tổ có … giáo viên đạt chuẩn. Các tổ viên đoàn kết giúp sức nhau trong công tác làm việc …- Đội ngũ giáo viên trong tổ hầu hết có năng lượng khá, giỏi, có kinh nghiệm tay nghề giảng dạy …- Cơ sở vật chất ship hàng dạy học ngày càng tăng về số lượng và chất lượng, cảnh sắc, môi trường tự nhiên, điều kiện kèm theo dạy học ngày càng được cải tổ …- Năm học 20 ….. – 20 ….. là năm học giáo viên đã làm quen với chương trình SGK mới ; chiêu thức dạy học tích cực, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy … .- Giáo viên của Tổ nhiệt tình trong giảng dạy …- Nhà trường đã có những góp vốn đầu tư về trang thiết bị đặc biệt quan trọng là những trang thiết bị tân tiến cơ bản phân phối đủ nhu yếu dạy học …- … …………………………………………………………

3. Khó khăn

– Tổ …. nên gặp nhiều trở ngại trong tiến hành hoạt động giải trí và quản lí giáo viên .- Trình độ vận dụng thông tin vào trong công tác làm việc dạy học … cung ứng ? trách nhiệm dạy học .- … …………………………………………………………

4. Tình hình đội ngũ năm học 20….. – 20…..

– Tổ có … giáo viên. Một chỉ huy … ( trong đó : … nam, … nữ )- Trình độ chuyên môn : 100 % đạt chuẩn .

II. CÁC MỤC TIÊU NĂM HỌC

1. Xây dựng Kế hoạch dạy học cụ thể, chi tiết và thực hiện đúng chương trình và kế hoạch giáo dục đã được phê duyệt …

2. Thực hiện đúng và đủ công tác dạy tự chọn môn …

3. Thực hiện dạy học theo chủ đề tích hợp (văn bản hướng dẫn và tài liệu tham khảo tại địa chỉ………………… Tổ … đưa các nội dung vào bài dạy cụ thể như sau:

– … ……………………………………………………….

4. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào trong công tác giảng dạy nhằm phát huy tính tự học và sáng tạo của học sinh …

– … ……………………………………………………….

5. Tiếp tục phát huy mạnh mẽ công tác đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá:

+ Thực hiện tốt thay đổi giải pháp dạy học với những tiềm năng đơn cử như …+ Đổi mới hình thức tổ chức triển khai dạy học …+ Tăng cường thay đổi chiêu thức kiểm tra nhìn nhận …+ Tổ chức dạy học với tiết học ngoài nhà trường :Khối … triển khai nội dung …Khối … thực thi nội dung …Khối … triển khai nội dung …

6. Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn

+ Dạy học theo xu thế nghiên cứu bài học … tiết+ Dạy học chuyên đề theo xu thế tăng trưởng năng lượng học viên :Trong Học kỳ I …. chuyên đề … do …Trong Học kỳ II …. chuyên đề … do …+ Thảo luận những yếu tố, những nội dung khó dạy hàng tháng, rút kinh nghiệm tay nghề trong toàn tổ .

7. Tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học vào bài giảng….

8. Xét hết tập sự cho …

9. Cập nhật thông tin giáo viên đầy đủ trên hệ thống thông tin quản lý nhà trường của Ngành GD thành phố …

III. CÁC NHIỆM VỤ, CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1. Xây dựng tư tưởng, đạo đức tác phong của giáo viên trong tổ

a) Chỉ tiêu:

– … ……………………………………………………….- … ………………………………………………………..b ) Biện pháp triển khai :- Chấp hành tốt chủ trương, chủ trương của Đảng, pháp lý Nhà nước …- Tham gia khá đầy đủ những buổi tu dưỡng chính trị .- Gương mẫu trong công tác làm việc, đoàn kết với đồng nghiệp, thân thiện với học viên …- Duy trì kỷ cương, nề nếp trong nhà trường. Xây dựng khối đoàn kết nội bộ …- Thực hiện kiểm tra nội bộ …

2. Giữ vững và nâng cao chất lượng, hạn chế học sinh bỏ học, đảm bảo công tác phổ cập giáo dục THCS.

a. Chỉ tiêu:

– Tỷ lệ lưu ban, bỏ học không quá … % .- Tỷ lệ chuyên cần … % .- Hoàn thành …

b. Biện pháp thực hiện:

– Tuyên truyền giáo dục nâng cao … Phối hợp cha mẹ học viên, GVCN … .- Nâng cao vai trò …- Nâng cao chất lượng dạy học tương thích với năng lượng trình độ học viên, giải pháp dạy học thay đổi tạo hứng thú cho học viên, ôn tập phụ đạo cho học viên yếu kém …- Thường xuyên tổ chức triển khai những hoạt động giải trí ngoài giờ lên lớp … cho học viên trong những tiết sinh hoạt để lôi cuốn học viên …- Tăng cường công tác làm việc kiểm tra, …- Thường xuyên chăm sóc, động viên, trợ giúp những học viên có thực trạng mái ấm gia đình khó khăn vất vả …- Tổ chức … lớp phụ đạo cho học viên yếu … vào thứ … trong tuần. Giao Thầy ( cô ) … đảm nhiệm .GVBM theo dõi, lập list cử đi học … gửi … thống kê, theo dõi …Giáo việc dạy phụ đạo báo cáo giải trình tình hình học tập của học viên cho Tổ trưởng và Lãnh đạo trường để tổ chức triển khai phối hợp với cha mẹ học viên … vào cuối mỗi tháng …

3. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đẩy mạnh giáo dục học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu.

a) Về nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

– Các chỉ tiêu :Danh hiệu thi đua của tổ và chất lượng bộ môn ( phụ lục kèm theo ) …Thực hiện vừa đủ chương trình, không cắt xét, bỏ nội dung dạy học .Có Kế hoạch dạy học cụ thể theo từng khối lớp ( theo khuynh hướng thay đổi ) được chỉ huy nhà trường phê duyệt .- Biện pháp triển khai .Thực hiện tráng lệ quy định chuyên môn, đúng tiến trình, đúng mức độ nhu yếu chương trình và kế hoạch giáo dục …Soạn giáo án rất đầy đủ trước khi lên lớp, giáo án soạn theo khuynh hướng tăng trưởng năng lượng học viên, tương thích đối tượng người tiêu dùng …Đổi mới chiêu thức dạy học, Tổ chuyên môn tổ chức triển khai tăng cường dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, phát minh sáng tạo trong học tập của học viên, giúp học viên vận dụng kỹ năng và kiến thức trong xử lý yếu tố thực tiễn .Đổi mới giải pháp kiểm tra nhìn nhận theo hướng vận dụng và liên hệ thực tiễn …Vận dụng tốt những giải pháp dạy học vào những đối tượng người dùng khác nhau. Tăng cường rèn luyện kĩ năng cho học viên, bám sát đối tượng người tiêu dùng …Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy một cách hiệu suất cao, quan tâm tích hợp liên môn, bảo vệ môi trường tự nhiên, …… ………………………………………………………

b) Về bồi dưỡng học sinh giỏi

– Các chỉ tiêu :Đội tuyển HSG tham gia thi HSG cấp thành phố …Tham gia những Hội thi, hoạt động giải trí chuyên môn, học viên nghiên cứu khoa học …- Biện pháp triển khai :Xây dựng chương trình tu dưỡng học viên giỏi những lớp …Tăng cường số buổi tu dưỡng thêm cho đội tuyển …Tổ chức xét chọn đội tuyển … phát hiện học viên có năng khiếu sở trường … .Tạo điều kiện kèm theo thuận tiện nhất cho những học viên tham gia học tu dưỡng … và dự thi … .Tổ chức hội thi ý tưởng sáng tạo phát minh sáng tạo, …Hướng dẫn học viên nghiên cứu khoa học …

c) Về phụ đạo học sinh yếu

– Các chỉ tiêu :Kiểm tra, thanh tra rà soát, phát hiện sớm tổng thể học viên yếu không theo kịp chương trình …Không để học viên diện yếu, kém phải bỏ học và không được phụ đạo, hướng dẫn trợ giúp …- Biện pháp triển khai :Xây dựng chương trình phụ đạo …Tăng cường kiểm tra theo dõi …Phối hợp cha mẹ học viên, địa phương trong giáo dục học viên … .

4. Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ giáo viên.

a) Các chỉ tiêu:

– 100 % giáo viên nghiên cứu nội dung, chương trình, sách giáo khoa, nắm vững chuẩn kiến thức và kỹ năng kiến thức và kỹ năng theo pháp luật của Bộ GDĐT. …- Thực hiện hiệu suất cao những hoạt động giải trí dự giờ, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi …- Tổ trưởng, dự giờ giáo viên trong tổ chuyên môn tối thiểu có … tiết dạy / giáo viên / năm ; mỗi giáo viên triển khai tối thiểu … bài giảng có ứng dụng CNTT, dự giờ đồng nghiệp tối thiểu … tiết / năm .- Tham gia dự thi GV dạy giỏi cấp trường, cấp …. Có tối thiểu … trong tổ đạt giáo viên dạy giỏi từ cấp trường trở lên, có giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp … ( khi cơ quan cấp trên tổ chức triển khai ) ; không có giáo viên xếp loại yếu theo lao lý về tiêu chuẩn nghề nghiệp giáo viên ; …- Tích cực thay đổi giải pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học …- Thực hiện Bồi dưỡng tiếp tục …

b) Biện pháp thực hiện:

– Tổ CM phải có tối thiểu … chuyên đề tu dưỡng nâng cao chất lượng dạy học / năm- Mỗi giáo viên phải có … chuyên đề tự tu dưỡng chuyên môn- Tham gia không thiếu những lớp tu dưỡng chuyên đề do nhà trường và Sở tổ chức triển khai- Thường xuyên tổ chức triển khai thao giảng, dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề những giáo viên .- TTCM kiểm tra hồ sơ giáo viên mỗi tháng 1 lần ; kiểm tra kế hoạch giảng dạy hàng …- Đảm bảo sinh hoạt tổ chuyên môn … lần / tháng …- Tham gia những Hội thi cấp trường và cấp …- Tích cực và có ý thức trong công tác làm việc tự tu dưỡng để nâng cao năng lượng chuyên môn .- Thực hiện tráng lệ kế hoạch thao giảng, … của chuyên môn .- Nghiên cứu nội dung chương trình để dạy học theo hướng nghiên cứu bài học .- Có kế hoạch dạy học theo xu thế tăng trưởng năng lượng và xây dựng giáo án tích hợp .

5. Nâng cao thành tích các Hội thi cấp…

a) Các chỉ tiêu:

– Trong tổ có tối thiểu … GV tham gia tối thiểu một cuộc thi do sở tổ chức triển khai .

b) Biện pháp thực hiện:

– Tổ tạo mọi điều kiện kèm theo để giáo viên trong tổ và học viên tham gia khá đầy đủ những hội thi trong năng lực của nhà trường hoàn toàn có thể .- Tạo điều kiện kèm theo về thời hạn và động viên giáo viên và học viên tích cực học tập để thu được hiệu quả cao trong những kì thi Học sinh giỏi …

6. Đổi mới hoạt động tổ chuyên môn. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá phân loại đội ngũ giáo viên.

a) Các chỉ tiêu:

– … % giáo viên trong tổ biết soạn giáo án vận dụng hiệu suất cao những chiêu thức dạy học, khai thác mạng internet Giao hàng dạy học. Có … % ở mức thành thạo …- 100 % giáo viên có kiến thức và kỹ năng ứng dụng ứng dụng quản trị và nhìn nhận hiệu quả học viên …- Triển khai những chuyên đề trong trong năm học theo kế hoạch xây dựng :- Học kì I triển khai … chuyên đề :+ Chuyên đề 1 : Đổi mới chiêu thức dạy học theo hướng phát huy năng lượng của học viên+ Chuyên đề 2 …- Học kì II thực thi … chuyên đề :+ Chuyên đề 3 : Dạy học theo hướng nghiên cứu bài học+ Chuyên đề 4 : Tích hợp kỹ năng và kiến thức liên môn trong dạy học+ Chuyên đề 5 …- Thao giảng :+ HK I : tối thiểu … tiết ;+ HK II : tối thiểu … tiết .- Dự giờ rút kinh nghiệm tay nghề, nhìn nhận : … tiết / gv / năm học- Kiểm tra kế hoạch giảng dạy : … lần / tháng- Kiểm tra quá trình cho điểm : … lần / tháng

b) Các biện pháp thực hiện:

– Tiếp thu và triển khai nghiêm chỉnh văn bản Quy định nghĩa vụ và trách nhiệm và chính sách thao tác giữa Lãnh đạo và tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn với tổ những tổ viên .- Phát huy quyền làm chủ, tính tự giác và dữ thế chủ động của cán bộ giáo viên trong mọi mặt hoạt động giải trí .- Tổ trưởng lập kế hoạch kiểm tra cấp tổ .- Tổ chức kiểm tra, nhìn nhận hiệu quả, rút kinh nghiệm tay nghề sau kiểm tra …- Tổ chức kiểm tra và nhìn nhận, xếp loại học viên phải lấy chuẩn kỹ năng và kiến thức, kỹ năng và kiến thức của chương trình GDPT làm cơ sở, bảo vệ khách quan thống nhất .- Các bài kiểm tra từ 45 phút trở lên những tổ viên ra đề phải có ma trận đề nộp cho Tổ trưởng trước khi kiểm tra …

7. Hoạt động ngoài giờ lên lớp.

a) Các chỉ tiêu:

– Tham gia tốt những hoạt động giải trí ngoài giờ lên lớp .- Hợp tác với … để có buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớp hiệu suất cao .

b) Biện pháp thực hiện:

– Nghiên cứu những câu hỏi chuyên đề tương thích với nội dung chuyên đề …. Xây dựng nếp sống văn hóa truyền thống, củng cố kỷ cương nề nếp, thực thi giáo dục kỷ luật tích cực hiệu suất cao, tham gia không thiếu những buổi du lịch thăm quan, học tập những di sản văn hóa truyền thống nếu có điều kiện kèm theo .- Thực hiện những buổi ngoại khóa, tuyên truyền …

V. KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT

– Đề nghị bổ trợ những thiết bị thí nghiệm thực hành thực tế khối … và khối … do bị hỏng, trang bị thêm …Trên đây là kế hoạch năm học 20 ….. – 20 ….. nhằm mục đích thực thi thay đổi chiêu thức dạy học và kiểm tra nhìn nhận theo hướng tăng trưởng năng lượng của tổ …. / .

Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Nghiên Cứu