Viết đoạn văn thao tác lập luận so sánh

• 1. Thao tác lập luận so sánh là gì ?
• 2. Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận so sánh
• 3. Một số đoạn văn sử dụng thao tác lập luận so sánh
• Video liên quan

Đề bài

Viết đoạn văn lập luận so sánh

Lời giải chi tiết

I. KIẾN THỨC CƠ BẢN

II. RÈN KĨ NĂNG

1. Vận dụng thao tác lập luận so sánh tương phản
a. Viết đoạn văn trình diễn vấn đề : “ Biết và hiểu là cần để làm theo, đi theo, nhưng trọn vẹn chưa đủ để khám pha, phát minh sáng tạo ” .
Gợi ý :
– “ Biết ” là nhận thức được yếu tố ; “ Hiểu ” là nắm được thực chất yếu tố .
– Còn “ Khám phá ” là tìm ra cái mới ; “ Sáng tạo ” là tạo ra cái mới .
– Nhận thức và nắm được bản chất vấn để chỉ đủ để “ làm theo, đi theo ”, bắt chước những gì con người nắm được .
– Nhưng muốn tìm ra cái mới và phát minh sáng tạo cái mới cần tích cực ảnh hưởng tác động vào tự nhiên và xã hội, buộc những yếu tố tự thể hiện thực chất, từ đó mày mò, phát minh sáng tạo cái mới .
– Rút ra bài học kinh nghiệm : Bên cạnh việc biết và hiểu, đi lại con đường người khác đã đi, cần tích cực, dữ thế chủ động tác động ảnh hưởng vào những sự vật hiện tượng kỳ lạ mày mò, phát minh sáng tạo cái mới, tìm ra đường đi mới .

b. Viết đoạn văn trình bày luận điểm: Đam mê học hỏi là đam mê không bao giờ phản bội con người.

Gợi ý :
– Đam mê là mê hồn, yêu thích một điều gì đó .
– Có niềm đam mê cao đẹp đáng ca tụng > < có niềm đam mê tầm thường . - Đam mê cao đẹp hướng con người tới cái thiện, cái đẹp > < đam mê tầm thường làm tha hoá con người . - Đam mê học hỏi là đam mê cao đẹp . - Đam mê học hỏi giúp con người có tri thức, tình cảm trong sáng > < Không đam mê học hỏi thì dốt nát, tẻ nhạt . - Đam mê học hỏi giúp ích con người suốt cuộc sống > < đam mê những thứ tầm thường sẽ phản bội, đẩy con người vào lối cụt, tha hoá, ấu trĩ, nghèo nàn . - Đam mê học hỏi là đam mê không khi nào phản bội con người, con người phải ra sức học hỏi, rèn luyện . 2. Vận dụng thao tác lập luận so sánh tương đương

a. Viết đoạn văn trình bày luận điểm: Đọc cuốn sách hay đối với trí tuệ giống như thể dục đối với cơ thể.

Gợi ý :
– Thể dục so với khung hình giúp khung hình được hoạt động, tránh được sức ỳ, tạo ra sự lành mạnh về sức khỏe thể chất .
– Cuốn sách hay chưa đựng nhiều yếu tố, buộc con người phải tâm lý, động não, tìm tòi .
– Vậy giống như thể dục so với khung hình, đọc cuốn sách hay giúp con người rèn luyện trí nhớ, tăng sức phát minh sáng tạo .
– Thể dục so với khung hình giúp khỏe mạnh về sức khỏe thể chất, đọc sách hay giúp con người tăng trưởng về trí tuệ .
– Rút ra bài học kinh nghiệm : Cần rèn luyện về sức khỏe thể chất song song với việc tăng trưởng trí tuệ. Cần biết tinh lọc để có được cuốn sách hay .
b. Viết đoạn văn trình diễn vấn đề : Đọc cuốn sách hay cũng như trò chuyện với một người bạn mưu trí .
Gợi ý :
– Trò chuyện với người bạn mưu trí là được giao lưu với trí tuệ .
– Trò chuyện với người bạn mưu trí giúp ta học hỏi nhiều cái hay ; được tự do vui tươi .
– Tương tự như vậy, sách là kho tàng tri thức quả đât, đọc cuốn sách cũng là giao lưu với trí tuệ .
– Đọc sách hay giúp con người mở mang tri thức “ Sách mở ra trước mắt tôi những chân trời mới ” ( M. Gorki ) .
– Đọc sách cũng giúp con người vui chơi, tạo được sự tự do, …
– Sách cũng có loại sách xấu, cần lựa chọn khi đọc sách .
– Đọc được cuốn sách hay cũng như được trò chuyện với người bạn mưu trí .

3. Vận dụng thao tác lập luận so sánh đối lập.

a. Viết đoạn văn trình diễn vấn đề : Khen và chê .
Gợi ý :
– Khen và chê là hai mặt trái chiều của tình cảm con người .
– Khen là ưng ý, ca tụng > < chê là sự không tương đồng, phê phán . - Khen thường dành cho những biểu lộ tốt đẹp > < chê thường dành cho những bộc lộ xấu, xấu đi . - Khen khiến con người vui tươi, tự tin hơn > < Chê khiến con người buồn chán, phật ý . - Khen quá thì dễ kiêu, chê quá thì dễ tự ti, mặc cảm . - Khen chê cần đúng nơi, đúng chỗ, đúng mức . b. Viết đoạn văn trình diễn vấn đề : “ Vinh và nhục “ . - “ Vinh ” là vinh quang, vinh danh được mọi người ca tụng, kính phục > < Nhục là nhục nhã, bị coi thường, sỉ vả . - Vinh quang chỉ dành cho những gì cao quý, chân chính > < Nhục chỉ dành cho kẻ hèn nhát, xấu xa . - Vinh quang giúp con người thấy tự tin, niềm hạnh phúc, động viên con người liên tục hướng thiện > < Nhục nhã làm con người xấu hổ, đôi lúc dẫn đến tự ti, mặc cảm . - Con người phải biết làm điều thiện để nhận được vinh quang, tránh điều nhục nhã . - Biết vượt qua sự mặc cảm trong thời điểm tạm thời để hướng thiện .

 Loigiaihay.com

Luyện Bài Tập Trắc nghiệm Ngữ Văn 11 – Xem ngay

Ngày nay thiên nhiên và môi trường đang bị ô nhiễm nặng nề, mà nguyên do chính là do con người. Vì vậy việc bảo vệ thiên nhiên và môi trường là vô cùng thiết yếu, trong đó có việc vệ sinh môi trường tự nhiên. ( Lập luận phản hồi ). Vệ sinh thiên nhiên và môi trường là cách giúp môi trường tự nhiên lành mạnh nhờ những việc làm nhỏ mà ý nghĩa. từ việc nhặt một miếng rác bỏ vào thùng rác đến việc làm lớn hơn như xử lí tốt những chất thải, từ việc vặn khóa tiết kiệm chi phí nước đến cả một yếu tố lớn hơn là tiết kiệm chi phí nguồn tài nguyên … Vệ sinh thiên nhiên và môi trường có vai trò vô cùng lớn trong việc cân đối sinh thái xanh, điều hòa khí hậu, ngăn ngừa thiên tai, giúp thiên nhiên và môi trường đất, nước, không khí thêm trong lành … Bảo vệ môi trường tự nhiên giống như việc bảo vệ đời sống của chính tất cả chúng ta ( Lập luận so sánh ). Ngay từ giờ đây, tất cả chúng ta cũng hoàn toàn có thể vệ sinh thiên nhiên và môi trường bằng nhiều cách đơn thuần : vứt rác đúng nơi pháp luật, vệ sinh tập thể nơi mình đang sinh sống, tiết kiệm ngân sách và chi phí nguồn nước … Đề bài : Viết đoạn văn sử dụng thao tác lập luận so sánh :
Bài làm :
Ngày nay, việc học tập trải qua những phương tiện đi lại truyền thông online đang rất phổ cập. Vậy thì giữa học bằng sách và học bằng Internet thì phương pháp học nào hiệu suất cao hơn ? Quả thực, sẽ không có một câu vấn đáp đúng chuẩn nào cho câu hỏi này, vì so với mỗi người, mỗi giải pháp lại có những ưu điểm yếu kém riêng, và phụ thuộc vào vào mục tiêu sử dụng của từng cá thể. Chẳng hạn, nếu học qua sách sẽ đem lại cho con người ta sự tập trung chuyên sâu cao độ thì học bằng Internet lại tạo cho con người sự hứng thú. Học sách giúp ta đào sâu điều tra và nghiên cứu được yếu tố một cách kỹ lưỡng trong khi những tài liệu trên mạng lại tràn ngập và không có sự phân chia rõ ràng, học sách hoàn toàn có thể dễ tạo cảm xúc buồn chán trong khi học trên mạng với những hình thức đa dạng chủng loại lại dễ tạo được cảm xúc thú vị cho người học hơn. Do đó, cần phải hiểu rằng, mỗi chiêu thức sẽ có một giá trị riêng, và con người ta cần biết cách hòa giải giữa hai hình thức và sử dụng đúng mục tiêu của mình thì giải pháp nào cũng sẽ đều có lợi và giúp ích cho bản thân ta .

Cùng Top lời giải tìm hiểu thêm về thao tác này nhé.

1. Thao tác lập luận so sánh là gì ?

– Thao tác lập luận so sánh là một thao tác lập luận nhằm mục đích so sánh hai hay nhiều sự vật, đối tượng người dùng hoặc là những mặt của một sự vật để chỉ ra những nét giống nhau hay khác nhau, từ đó thấy được giá trị của từng sự vật hoặc một sự vật mà mình chăm sóc .
– Hai sự vật cùng loại có nhiều điểm giống nhau thì gọi là so sánh tương đương, có nhiều điểm đối chọi nhau thì gọi là so sánh tương phản .- Tác dụng của lập luận so sánh là nhằm mục đích nhận thức nhanh gọn đặc thù điển hình nổi bật của đối tượng người dùng và cùng lúc hiểu biết được hai hay nhiều đối tượng người dùng .

2. Mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận so sánh

– Trong quốc tế khách quan, nhiều sự vật, hiện tượng kỳ lạ có những điểm chung và tương quan mật thiết với nhau, nhưng vẫn có những nét riêng. Trong quy trình nhận thức, người ta thường so sánh để tìm ra những điểm giống và khác nhau giữa những đối tượng người dùng để có được những nhận xét, nhìn nhận đúng chuẩn về chúng .
– Khi viết văn nghị luận người ta thường dùng so sánh để làm rõ, làm vững chãi thêm vấn đề của mình. Đó là so sánh trong lập luận .

Cách làm

– Trước hết là cần xác lập đối tượng người tiêu dùng nghị luận từ đó tìm một đối tượng người tiêu dùng tương đương hay tương phản, hoặc cần so sánh hai đối tượng người dùng cùng lúc
– Chỉ ra những điểm giống nhau giữa những đối tượng người tiêu dùng .
– Dựa vào nội dung cần tìm hiểu và khám phá, chỉ ra điểm độc lạ giữa những đối tượng người tiêu dùng .
– Xác định giá trị đơn cử của những đối tượng người tiêu dùng .

3. Một số đoạn văn sử dụng thao tác lập luận so sánh

Đoạn văn mẫu 1:

Ai cũng biết Hàn Quốc phát triển kinh tế khá nhanh, vào loại con rồng nhỏ có quan hệ khá chặt chẽ với các nước phương Tây, một nền kinh tế thị trường nhộn nhịp, có quan hệ quốc tế rộng rãi. Khắp nơi đều có quảng cáo, nhưng không bao giờ quảng cáo thương mại được đặt ở những nơi công sở, hội trường lớn, danh lam thắng cảnh. Chữ nước ngoài, chủ yếu là tiếng Anh, nếu có thì viết nhỏ đặt dười chữ Triều Tiên to hơn ở phía trên. Đi đâu. nhìn đâu cũng thấy nổi bật những bảng hiệu chữ Triều Tiên. Trong khi đó thì ở một vài thành phố của ta nhìn vào đâu cũng thấy tiếng Anh, có bảng hiệu của các cơ sở của ta hẳn hoi mà chữ nước ngoài lại lớn hơn cả chữ Việt, có lúc ngỡ ngàng tưởng như mình lạc sang một nước khác.

Đoạn văn mẫu 2:

Dân tộc Nước Ta ta có rất nhiều phẩm chất tốt đẹp được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, và một trong số đó là đức tính trung thực. Vậy “ tính trung thực ” là gì ? “ Trung thực ” nghĩa là ngay thật, ngay thật, nói đúng thực sự, không làm xô lệch thực sự. Đức tính trung thực được biểu lộ qua cách sống ngay thật, ngay thật, dám nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm. Trong đời sống, người có đức tính trung thực luôn tôn trọng thực sự, chân lý và lẽ phải. Riêng trong học tập, những bộc lộ của đức tính trung thực là những bạn học viên không quay học, không mang tài liệu trong giờ thi, giờ kiểm tra. Trung thực là đức tính thiết yếu và quý báu của mỗi người. Nó mang đến một xã hội công minh và có sự tin yêu giữa con người với nhau. Người trung thực luôn nhận được sự tin yêu và kính trọng của mọi người. Ngày nay, tính trung thực lại càng thiết yếu hơn vì đức tính này sẽ giúp tất cả chúng ta trở thành những con người tốt, được người khác tin yêu, như lời Bác Hồ đã từng dạy : “ Khiêm tốn, ngay thật, quả cảm ”.