Tại sao phải nghiên cứu khoa học

Kỹ năng, hiểu biết thiết yếu về nghiên cứu khoa họcSinh viên nghiên cứu khoa học trong nhà trường có thời cơ hiện thực hóa kiến thức và kỹ năng đã học được vào những khu công trình nghiên cứu để phát minh sáng tạo ra chiêu thức và phương tiện kỹ thuật mới cao hơn, giá trị hơn .1. Thế nào là nghiên cứu khoa học ?

(Qua nội dung các vấn đề được trình bày sau đây hãy Tự đặt câu hỏi Tự trả lời!)

2. Tại sao SV phải nghiên cứu khoa học ?- Mức độ nhận thức trong quy trình học tập của sinh viên ( Bảng phân loại nhận thức của Bloom ) :+ Bậc 1 : Biết, hiểu+ Bậc 2 : Áp dụng để xử lý những trường hợp thực tiễn+ Bậc 3 : Phân tích, tổng hợp, nhìn nhận, phê phán .Để đạt được mức 3 thì SV phải tham gia tích cực vào quy trình bàn luận, viết báo, viết đề tài NCKH, viết khóa luận, viết luận văn tốt nghiệp .- Tham gia NCKH là một bước tập duyệt tốt cho việc viết luận văn tốt nghiệp .- Đề tài NCKH hoàn toàn có thể được tăng cấp thành luận văn .- Cơ hội rèn luyện kỹ năng và kiến thức nghiên cứu với sự trợ giúp của giảng viên .- Mục đích để khi ra trường hoàn toàn có thể triển khai ngay được việc làm nghiên cứu theo việc làm được giao hoặc học lên cao học .3. Những điểm yếu kém thông dụng trong việc NCKH của sinh viên :- Chọn đề tài một cách máy móc theo từng chế định hoặc từng bài học kinh nghiệm .- Đề tài không mang tính thực tiễn, không cung ứng được tính thời sự .- Cấu trúc theo lối mòn ( Lý luận Quy định Pháp luật – Thực trạng và Kiến nghị ) .- Nội dung cắt dán từ những tài liệu có sẵn .- Lệ thuộc quá nhiều vào những pháp luật trong những Văn bản Pháp Luật .4. Xác định Đề tài nghiên cứu và khuynh hướng nghiên cứu :- Tính mới : Không trùng lặp trọn vẹn với những khu công trình khoa học trước đó .- Tính thời sự : Xã hội lúc bấy giờ đang chăm sóc, biểu lộ trên TV, mạng, báo chí truyền thông ,- Tính thực tiễn : Nhằm xử lý những hiện tượng kỳ lạ xã hội đang diễn ra, hoặc sắp diến ra trong tương lai gần so với quốc gia hoặc 1 địa phương .- Tính khả thi : Có thể được ứng dụng ngay để xử lý những yếu tố đang đặt ra, tương thích với thực trạng thực tiễn, không bị chịu ràng buộc vào quá nhiều điều kiện kèm theo khách quan ,- Tính hài hòa và hợp lý : Phải chứng tỏ được bằng những kim chỉ nan, những lập luận logic, những thông tin và số liệu thống kê, tìm hiểu ,- Tính ứng dụng : Có thể ứng dụng được những kỹ năng và kiến thức được phân phối trong quy trình học để xử lý yếu tố .- Tính thừa kế : Cố gắng không khởi đầu từ đầu, phải tận dụng được những hiệu quả có sẵn của những khu công trình nghiên cứu trước đó, từ đó biểu lộ rằng khu công trình của mình là một bước tiến mới so với những khu công trình trước đó .- Tính mê hoặc và hữu dụng so với bản thân : Đề tài đó làm mình thấy hấp dẫn, tương thích với sở trường thích nghi riêng, tương thích với việc làm của mình trong tương lai .

5. Các kiểu nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực pháp luật:

– Kiểu thứ 1 : Nghiên cứu lý luận đơn thuần về 1 yếu tố kim chỉ nan .- Kiểu thứ 2 : Khảo sát để đưa ra Kết luận về tình hình của một yếu tố xã hội có tương quan đến môn học .- Kiểu thứ 3 : Phê phán, phản hồi và nêu quan điểm sửa đổi một văn bản pháp lý, một Dự thảo luật hoặc một khu công trình nghiên cứu trước đó .- Kiểu thứ 4 : Kết hợp nhiều mục tiêu .6. Triển khai nghiên cứu :- Bước 1 : Xác định đề tài nghiên cứu và thể loại khu công trình nghiên cứu của mình .- Bước 2 : Cố gắng đọc lướt tổng thể những tài liệu có tương quan đến đề tài nghiên cứu .- Bước 3 : Qua quy trình nghiên cứu ( tại bước 2 ) cố gắng nỗ lực phân nhóm những quan điểm về từng yếu tố của đề tài nghiên cứu. Có thể tìm hiểu thêm thêm quan điểm của nhiều thầy cô và những bạn ( gặp trực tiếp hoặc trải qua giờ tranh luận )- Bước 4 : Suy nghĩ để định ra quan điểm của riêng mình .- Bước 5 : Phác thảo Đề cương. Đề cương phải được phong cách thiết kế sao cho có tính logic, tương thích với đề tài của mình và biểu lộ được ý đồ phát minh sáng tạo tổng thể và toàn diện của mình .- Bước 6 : Viết từng phần của khu công trình nghiên cứu theo Đề cương định sẵn .- Bước 7 : Quên đi toàn bộ những gì đã viết ( 1-2 tuần ) .- Bước 8 : Đọc lại, tự phản biện và nhờ thầy cô sửa giúp .- Bước 9 : Chỉnh sửa, hoàn thành xong và nộp .- Bước 10 : Tiếp tục nghiên cứu, đọc lại và chuẩn bị sẵn sàng cho việc làm bảo vệ .7. Lưu ý trong quy trình viết :- Hoàn toàn tự do trong những quan điểm khoa học .- Hoài nghi, khắc nghiệt và tâm lý đến cùng .- Cố gắng nghiên cứu và viết liên tục, không bị gián đoạn bởi những việc làm khác ( mỗi ngày 1 tiếng ) .- Cố gắng phân định thời hạn hài hòa và hợp lý cho từng quy trình .- Biết cách tìm, đọc và phân loại tài liệu 1 cách hài hòa và hợp lý, khoa học .- Không chạy theo thành tích, không phụ thuộc vào độ hoành tráng, không chạy theo số trang .8. Vai trò của giảng viên :- Định hướng : Gợi mở những yếu tố và hướng đi hài hòa và hợp lý .- Trợ giúp : Giúp tìm tài liệu, hướng dẫn chiêu thức nghiên cứu ,- Tư vấn : Giải đáp do dự, chỉnh sửa sai sót ,

– Huấn luyện: Rèn luyện cho sinh viên một số kỹ năng tư duy, kỹ năng đọc, kỹ năng viết, kỹ năng phản biện,

Bài viết trích nguồn từ Facebook Đoàn người trẻ tuổi Hội sinh viên nhà trường .

• Thứ Ba, 16 : 26 25/05/2021

Video liên quan