Phương pháp học và nghiên cứu khoa học đối với sinh viên đại học

1. PHƯƠNG PHÁP HỌC VÀ NCKH       

Phương pháp và kinh nghiệm tay nghề không tự nhiên mà có, nó được hình thành từ quy trình tích góp dữ thế chủ động và tích cực của con người. Phương pháp và kinh nghiệm tay nghề học tập cũng vậy, nó được kết tinh từ việc làm học tập tráng lệ hàng ngày của mỗi người. Đã từng là sinh viên đạt nhiều thành tích trong học tập và NCKH, nay là giảng viên ĐH, người viết muốn được san sẻ kinh nghiệm tay nghề học tập và NCKH với những bạn sinh viên. Hy vọng bài viết sẻ giải tỏa được phần nào do dự, trăn trở của bạn .

1.1. ĐÔI NÉT VỀ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ NCKH CỦA BẢN THÂN

Sau khi hoàn thành nghĩa vụ quân sự (4 năm), năm 1983 thi đại học đạt kết quả cao và được cử đi học tại Tiệp Khắc. Tại đây, tôi đã ra sức học tập và NCKH, kết quả đạt được rất cao, cụ thể: tất cả các môn học đều đạt điểm xuất sắc là điểm 1 (tương đương 9 và 10 của ta); tham gia NCKH 02 lần: lần 1 đạt giải nhì cấp trường, lần 2 đạt giải nhất cấp trường và nhất cấp quốc gia (Tiệp Khắc cũ).  

Do có hiệu quả học tập và NCKH xuất sắc, nên tôi được chuyển tiếp làm NCS. Sau khi bảo vệ thành công xuất sắc luận án Phó tiến sĩ tại Tiệp Khắc, năm 1994 về nước và công tác làm việc tại Ngân hàng Ngoại thương Nước Ta, tại đây tôi được đề bạt làm trưởng phòng Ngân hàng Ngoại thương Trung ương ; năm 1998 chuyển về Học viện Ngân hàng làm công tác làm việc giảng dạy và NCKH cho đến nay. Như gặp được mảnh đất tốt, những mẫu sản phẩm khoa học lần lượt được ra đời bạn đọc, đó là : 9 đầu sách ( như liệt kê ở trang bìa cuối ) ; trên 40 bài báo khoa học ; chủ nhiệm 01 đề tài khoa học ngành Ngân hàng ; hướng dẫn bảo vệ thành công xuất sắc 05 tiến sỹ ; hướng dẫn sinh viên NCKH đạt 01 giải nhất và 04 giải nhì cấp vương quốc … Do có những thành tích trong giảng dạy và NCKH, năm 2004 được Nhà nước phong học hàm Phó giáo sư .Một điều mê hoặc là, lúc bấy giờ tôi thao tác ( đọc ) bằng tiếng Anh không khó khăn vất vả gì ( như tiếng Việt ), trong khi đó tôi không đi học tiếng Anh một lớp nào, mà tổng thể đều là tự học ; tương tự như như vậy, toàn bộ những sách đã xuất bản đều do tôi tự đánh máy, tự chế bản, mà không tham gia một lớp học tin học nào. Nói ra điều này là muốn chuyển đến những bạn một thông điệp rõ ràng là ” tự học, tự làm ” là con đường ngắn nhất để đi đến đích .Những tác dụng đạt được trên đây đã khuyến khích tôi viết ra những điều dưới đây để san sẻ và giúp những bạn sinh viên học tập và NCKH được tốt hơn .

1.2. SINH VIÊN PHẢI LÀM GÌ ĐỂ HỌC TẬP ĐẠT KẾT QUẢ TỐT

1.2.1. Xác định động cơ học tập đúng đắn:

Để học tốt, những bạn cần vấn đáp rõ ràng những câu hỏi sau đây :Câu hỏi 1 : Học cho ai ?- Trước hết, là học cho chính mình, học vì ngày mai lập nghiệp, do đó, luôn luôn tâm lý là mình đang học cho chính mình .- Sau đó, là học cho mái ấm gia đình mình. Đây là điều mong mỏi của cha mẹ và những người thân trong gia đình của bạn .- Sau cùng, mới là học cho xã hội, học cho lý tưởng .Từ đó thấy rằng, những người học đối phó, học qua loa, gian lận trong thi tuyển là những người tự đánh mất bản thân mình, là người chưa hề nghĩ về tương lai chính mình, phụ lòng mong mỏi của cha mẹ, người thân trong gia đình, nhà trường và XH .Câu hỏi 2 : Tại sao phải học giỏi ?Theo bạn, thì việc học tập của bạn có phải là đang góp vốn đầu tư ? Có phải là đang kiếm tiền ? Có phải là đang làm giàu ? Và tại sao phải học giỏi ?- Học giỏi, ra trường có việc làm ngay, thuận tiện ( không tốn kém ) và việc làm tốt .- Các đơn vị chức năng tuyển dụng coi loại bằng ( trung bình, khá, giỏi, xuất sắc ) là một tiêu chuẩn cơ bản khi tuyển dụng. Hầu hết sinh viên đạt bằng giỏi đều được tuyển dụng .- Hàng năm sinh viên tốt nghiệp ĐH quá nhiều, dẫn đến tìm việc làm khó, do đó, chỉ những sinh viên thực sự có kỹ năng và kiến thức mới tìm được việc làm đúng nghĩa .- Học giỏi mới có kỹ năng và kiến thức chắc như đinh, mà kỹ năng và kiến thức lại là nền tảng cho sự nghiệp sau này của bạn .- Học giỏi ngay tại nhà trường như là khoản vốn tích góp bắt đầu cực kỳ quan trọng giúp bạn lập nghiệp sau này .- Quan niệm học để cố lấy cái bằng mặc dầu là loại gì đã quá lỗi thời .Câu hỏi 3 : Những năm ngồi trên nghế nhà trường ĐH có ý nghĩa như thế nào ?- Đây là thời hạn tiếp thu kỹ năng và kiến thức trình độ hiệu suất cao nhất của cả cuộc sống. Tại sao lại như vậy ? Bởi vì mọi kỹ năng và kiến thức cơ bản, có tính bản lề đều được hình thành ở đây và chỉ có tuổi trẻ mới tiếp thu tốt nhất những kiến thức và kỹ năng này .

– Đây là nơi tạo cho ta phương pháp luận khoa học và tư duy logic, mà phương pháp luận và tư duy khoa học lại là nhân tố quan trọng bậc nhất trong nền kinh tế tri thức mà ta đang hướng tới.

– Gia đình, nhà trường và xã hội tạo mọi điều kiện kèm theo tốt nhất hoàn toàn có thể cho con trẻ mình được học tập và NCKH ở nhà trường ĐH .- Mỗi trường ĐH là một thiên nhiên và môi trường to lớn để học tập, rèn luyện và NCKH .- Nếu bỏ lỡ thời cơ học tập tốt khi đang còn ngồi trên ghế nhà trường ĐH, thì khó mà lấy lại được .Cũng có 1 số ít sinh viên cho rằng : ở trường học toàn kim chỉ nan suông ! Thực tế thì đơn thuần, mà toàn học đâu đâu ? Ăn thua nhau là sau này ra trường bộc lộ thế nào, chứ còn kiến thức và kỹ năng ở nhà trường chẳng quyết định hành động được gì ? Các bạn ạ ! Không phải như thế ! Đây là cách ngụy biện của những sinh viên lười học, muốn mọi người cùng lười nhác như mình. Thử hỏi, không học thì ai mướn thao tác ? Không học làm thế nào biết dễ ? Yêu cầu thực tiễn là vô cùng khắc nghiệt, đó là : để làm được 1 thì ngày hôm nay ta phải học 10, chứ có ai nói học 1 làm 10 đâu ? Đúng là sinh viên bằng giỏi ra trường không nhất thiết phải xuất sắc hơn sinh viên bằng khá, nhưng nếu chọn 100 sinh viên giỏi để so với 100 sinh viên khá, thì rõ ràng tỷ suất sinh viên giỏi thành đạt trong đời sống sẽ cao hơn rất nhiều .Nhớ lại khi mới đi làm ở Ngân hàng Ngoại thương, sau 10 năm liên tục học tập tại Tiệp Khắc và học bằng tiếng Tiệp, nên tôi làm gì có chút thực tiễn nào ở Nước Ta. Ba tháng đầu tập sự ngồi đọc quy định, tiến trình nhiệm vụ, cứ nhìn vào là buồn ngủ. Mọi người trong phòng hay nói bóng nói gió : bỗng dưng lại tuyển một ông ” Phun Thuốc Sâu ” ( Phó Tiến Sĩ – PTS ) về để ngủ, thật là vô tích sự ! Thời gian tập sự cùng với cơn ngủ gật rồi cũng hết và tôi phải làm những việc làm được giao. Thật giật mình ! mọi việc tôi đều làm được và làm rất tốt. Tôi luôn vận dụng những kỹ năng và kiến thức đã được học để nâng cấp cải tiến và nâng cao chất lượng việc làm, nên tôi được giao nhiều việc làm khó và quan trọng. Nhờ vào kiến thức và kỹ năng có được từ nhà trường, tôi đã làm chủ trọn vẹn trình độ một cách nhanh gọn. Sau 12 tháng được nhận vào Ngân hàng, tôi đã được đề bạt phó phòng trung ưng và sau đó là trưởng phòng. Rất nhiều người không hiểu và đã đặt câu hỏi hoài nghi : Đằng sau sự đề bạt là cái gì ? Câu vấn đáp thuộc về bạn đấy ! Đến đây thấy rằng, học là để Giao hàng trong thực tiễn, nhưng học còn cao hơn thế, đó là học để tái tạo và hướng dẫn thực tiễn .

1.2.2. Kinh nghiệm học tốt ở đại học:

Trước hết phải nhận thức được sự độc lạ giữa học đại trà phổ thông và học ĐH là :- Học phổ thông : Bố mẹ, mái ấm gia đình kèm cặp giám sát ; mỗi học kỳ, mỗi năm có họp cha mẹ ; học trọn vẹn theo sách giáo khoa và đa phần là học thuộc lòng ; ở trường được thầy cô uốn nắn từng dấu chấm, dấu phẩy .- Học ĐH : Khối lượng kiến thức và kỹ năng cực lớn và rất khó, trong khi thời hạn lại hạn chế ; học trên ý thức tự giác và tự lực của bản thân là đa phần ; một chủ đề phải đọc tìm hiểu thêm nhiều tài liệu ; phương pháp dạy và học ĐH khác xa ở đại trà phổ thông, như : lớp đông, thời hạn học ở lớp rất ít, phương pháp kiểm tra, thi tuyển, nhìn nhận cũng khác …Một số sinh viên vào năm thứ nhất ngộ nhận cho rằng : học ĐH sướng thật, mỗi tuần học có 3 buổi, thời hạn còn lại tha hồ mà chơi, mà ngủ ; thậm chí còn nghỉ học cả tuần mà cũng chẳng bị ai nhắc nhở gì. Cuộc đời được 4 năm như thế này kể cũng sướng ! chỉ thiệt cho ai không thi đỗ ĐH !

Từ kinh nghiệm bản thân, các quy tắc học đại học được rút ra là:

Quy tắc 1 : Không có một phương pháp mầu nhiệm nào ” không học mà biết ” ! không có bất kể ai hoàn toàn có thể học thay cho mình ! học nhiều biết nhiều, học ít biết ít, không học không biết ! Việc học và NCKH như con thuyền ngược nước, không tiến ắt phải lùi !Tôi rất tâm đắc những câu nói được những thầy cô dạy khi đang còn là học viên cấp 2 và cấp 3 như : ” Nhân tài do tích góp, mưu trí do học tập mà nên ! ” và ” Cố gắng thành tài, miệt mài thành giỏi ! “. Như vậy, chỉ có học tập miệt mài, mê hồn nghiên cứu và cầu văn minh thì mới đạt tác dụng cao được .Quy tắc 2 : Không có tiền tài nào mua nổi kỹ năng và kiến thức, hay nói cách khác, kiến thức và kỹ năng không hề mua và bán được. Quả thật, trên quốc tế này có biết bao nhiêu người phong phú, nếu có tiền là mua được kiến thức và kỹ năng, thì những người nghèo sẽ không có thời cơ học được một chữ nào. Thật là công minh và như mong muốn ! Cơ hội để có kiến thức và kỹ năng cho mọi người là như nhau, kể cả người giàu và người nghèo, đó là trải qua quy trình học tập mới có được. Quy tắc này là nguồn cổ vũ, động viên, khuyến khích con em của mình nghèo hiếu học .Quy tắc 3 : Không học một cách thụ động, chung chung, mơ hồ, mà phải hiểu thấu đáo yếu tố mình đang học. Dù học được ít nhưng hiểu thực chất, còn hơn đọc nhiều, nhưng cái gì cũng hiểu lơ mơ, thi xong là hết. Bởi vì thời hạn chỉ giữ lại những gì mình hiểu thực chất và đúng chuẩn ; còn những kỹ năng và kiến thức mơ hồ sẽ mau phai, nhanh gọn bị loại ra khỏi bộ nhớ .Ta hoàn toàn có thể lấy một ví dụ minh họa cho cách học này như sau : Hai sinh viên X và Y được giao trách nhiệm như nhau là làm một cái mương để dẫn nước từ A đến B định kỳ 3 tháng một lần. Sinh viên X triển khai : chỉ vét và khơi mương sơ sài để nước hoàn toàn có thể chảy được, làm như vậy thì nhanh và đỡ công sức của con người, thời hạn còn lại được vui chơi. Sinh viên Y thực thi khác : vì phải dẫn nước định kỳ 3 tháng một lần, nên phải đào mương và kè bờ chắc như đinh, làm như vậy, sẽ không phải làm đi làm lại nhiều lần, và nước càng chảy, mương càng sạch và thông suốt. Sau khi đưa vào sử dụng, do vét mương sơ sài, nên sau mỗi lần dẫn nước, bùn hoa và cỏ dại lại lấp đầy mương, sinh viên X phải vét lại mương ( 4 lần / năm ) ; trong khi đó, sinh viên Y nỗ lực bỏ công ra một lần làm triệt để, nên không phải vét lại mương lần nào, mà nước vẫn chảy xiết .Việc học của sinh viên cũng vậy, nếu học thực chất ( sinh viên Y ) thì sẽ tạo ra được nếp nhăm rõ ràng trong óc, ta sẽ nhớ lâu, kỹ năng và kiến thức là của mình mãi mãi ; còn nếu học hời hợt, sơ sài ( sinh viên X ), thì chỉ tạo ra nếp nhăn lờ mờ trong óc, ta sẽ mau quên, kỹ năng và kiến thức nhanh gọn bị loại ra khỏi bộ nhớ .Quy tắc 4 : Chỉ lao động trí óc mới nâng cao được hiệu suất lao động .Chúng ta hãy tưởng tượng, một người đẩy xe thồ đất từ A đến B mỗi giờ đi được một chuyến. Nếu ông ta làm 8 tiếng thì sẽ thồ được 8 chuyến, nếu làm 10 tiếng thì sẽ thồ được 10 chuyến ( bỏ lỡ sự căng thẳng mệt mỏi về sau ), nghĩa là hiệu suất lao động không hề tăng .Lao động trí óc thì sao ? Tại sao tôi đọc được tiếng Anh trình độ mà không tham gia khóa học nào ? Vì tôi đã phát hiện ra quy luật này. Sau khi tự học xong tiếng Anh A, B, C, tôi bắt tay ngay vào đọc sách trình độ nguyên bản bằng tiếng Anh. Các bạn biết không ? Tôi cứ nghĩ thế là hết ! Vì chẳng khi nào vượt qua được tiếng Anh cả ! Nhưng một điều kỳ diệu đã đến. Tôi kiên trì tra từ điển, cố gắng nỗ lực hiểu tường tận trang tiên phong và dịch ra tiếng Việt xem mình hiểu có logic không. Sau khi thấy ổn, có nghĩa là mình hoàn toàn có thể đi tiếp, tức đọc sang trang thứ 2. Mặc dù rất chậm, nhưng tôi vẫn rất vui sướng, vì dù sao còn đi tiếp được. Thật giật mình ! sang trang thứ 2 đọc thấy dễ hơn và nhanh hơn, ví dụ như trang thứ nhất đọc hết 1000 giây thì sang trang thứ hai giảm được 1 giây còn 999 giây. Thế là tôi ăn mừng ! Mỗi ngày 8 tiếng, nên chẳng bao lâu đã đọc xong hàng loạt cuốn sách gần 1000 trang nguyên bản bằng tiếng Anh. Bạn biết không ? đến trang thứ 1000, thì việc đọc bằng tiếng Anh coi như đọc bằng tiếng Việt .Quy tắc 5 : Có thể biến lao động phức tạp thành lao động giản đơn trải qua quy trình tích góp tri thức và kinh nghiệm tay nghề .

Lao động trí óc không những nâng cao được năng suất lao động mà còn có thể biến lao động phức tạp thành lao động giản đơn. Trong ví dụ trên, việc đọc sách và nghiên cứu trực tiếp bằng tiếng Anh là một công việc vô cùng phức tạp, nhưng thông qua quá trình tích lũy tri thức thì việc đọc và nghiên cứu bằng tiếng Anh ngày càng giản đơn. Có một câu truyện về bác sĩ khám bệnh như sau: Một bà mẹ đưa cô con gái tuổi 18 đôi mươi đến khám bệnh tại một bác sĩ nam. Từ trước tới giờ, chưa anh chàng nào được cầm nắm tay cô con gái, thế mà bác sĩ tự nhiên cầm nắm và kiểm tra mọi nơi, khiến bà mẹ sốt ruột và thương cho con gái. Khám song bác sĩ kê đơn thuốc và lấy công khám là 200.000 đồng. Bà mẹ vô cùng sửng sốt và thốt lên rằng, ông đã được cầm tay con gái tôi và khám có một lát, sao bác sĩ lại lấy nhiều tiền thế? Bác sĩ điềm nhiên trả lời: Thưa bác, chuẩn đoán bệnh nhân có mấy phút, nhưng tôi đã phải đầu tư tới 7 năm học cơ đấy.

Điều này nói lên rằng, hoàn toàn có thể biến lao động phức tạp thành lao động giản đơn, nhưng không phải là ngẫu nhiên thuận tiện, mà là một quy trình trau dồi, tích góp gian truân, phải góp vốn đầu tư công sức của con người, thời hạn và cả tiền tài .Trích của giáo sư tiến sỹ nguyễn văn tiếnhttp://hvnh.edu.vn/kdqt/vi/huong-dan-ve-nghien-cuu-kh/phuong-phap-hoc-va-nghien-cuu-khoa-hoc-doi-voi-sinh-vien-dai-hoc-51.html

Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Nghiên Cứu