Giáo viên thâm niên xếp lương mới thua đồng nghiệp mới ra trường, tôi thấy vô lý – Giáo dục Việt Nam
“ Tại Hội nghị Trung ương 7, khóa XII đã quyết định hành động trả lương theo vị trí việc làm, cũng có nghĩa là quy mô quản trị nhân sự hành chính nhà nước cũng sẽ chuyển hẳn sang quy mô vị trí việc làm. Yêu cầu cơ bản của quy mô này là phải nhìn nhận được việc làm và phân loại việc làm. Việc trả lương là theo vị trí việc làm chứ không theo bằng cấp .
 |
Trả lương công chức theo vị trí việc làm là bảo đảm trả lương đúng, trả lương công bằng với kết quả hoạt động công vụ. Mô hình này bảo đảm hệ thống trả công lao động gắn với vị trí việc làm và chất lượng, hiệu quả công việc, không trả lương theo người”. [1]
Bạn đang đọc: Giáo viên thâm niên xếp lương mới thua đồng nghiệp mới ra trường, tôi thấy vô lý – Giáo dục Việt Nam
Mục đích của việc trả lương theo vị trí việc làm sẽ tạo cho người lao động có động lực phấn đấu, có sự cạnh tranh đối đầu lành mạnh để hoàn thành xong tốt việc làm của mình. Tuy thế, việc sinh ra của chùm Thông tư 01 ; 02 ; 03 ; 04/2021 / TT-BGDĐT theo quan điểm của những nhân người viết, là không cung ứng được niềm tin này .
Có giáo viên ( đặc biệt quan trọng là giáo viên trẻ mới ra trường được dăm năm ) sẽ được tăng mức lương khá cao ( bằng những thầy cô giáo dạy 20 năm ). trái lại, nhiều thầy cô giáo có thâm niên nghề gần 20 trở lên lại gần như không hề đổi khác thông số lương đang hưởng nếu được chuyển xếp hạng mới tạo nên bức xúc, chán nản cho nhiều thầy cô giáo .
Xếp lương giáo viên theo các Thông tư 01, 02, 03, 04/2021/TT-BGDĐT mang tính “hên xui” nhiều hơn
Chúng tôi lấy ví dụ về Thông tư 02/2021 để bạn đọc tiện theo dõi, sau đây là bảng so sách giữa giáo viên hạng II ( cũ ) nếu được chuyển qua hạng II ( mới ) thì bậc lương đã có sự biến hóa như sau :
| Hệ số lương – Hạng II cũ | Hệ số lương – Hạng II mới |
| 2,34 – 1 | |
| 2,67 – 2 | 4,00 – 1 |
| 3,00 – 3 | 4,00 – 1 |
| 3,33 – 4 | 4,00 – 1 |
| 3,66 – 5 | 4,00 – 1 |
| 3,99 – 6 | 4,00 – 1 |
| 4,32 – 7 | 4,34 – 2 |
| 4,65 – 8 | 4,68 – 3 |
| 4,98 – 9 | 5,02 – 4 |
|
5,36 – 5 |
|
| 5,70 – 6 | |
| 6,04 – 7 | |
| 6,38 – 8 |
Nhìn vào bảng xếp lương của giáo viên tiểu học theo Thông tư 02/2021 / TT-BGDĐT ở trên, tôi thấy nếu giáo viên được thăng hạng II ( mới ) hoặc được chuyển từ hạng II ( cũ ) sang hạng II ( mới ) mà đang ở mức lương 2.67 ; 3.0 ; 3.33 ; 3.66 ; 3.99 đều được chuyển sang mức lương 4.0 .
Mức lương được tăng cao nhất là 1.33 ( thông số lương 2.67 lên 4.0 ) và mức tăng thấp nhất là 0.01 ( thông số 3.99 lên 4.0 ) .
Nhìn vào sự vô lý này, nên nhiều giáo viên cho rằng việc lao lý chuyển thông số lương ( chỉ giáo viên đang ở thông số 3.99 mới được chuyển sang thông số 4.0 ) như 1 số ít trường học tại Biên Hòa đang vận dụng là đúng .
Bạn đọc Danh La cho rằng : ” Đang hạng II cũ là 2,67 sang hạng II mới là được 4.0 liền à, ở đâu mà dễ ăn vậy. Nhà trường nghiên cứu và phân tích như vậy là đúng chỉ lý giải sai ở chỗ hạng II phải cung ứng đủ những tiêu chuẩn và đúng vị trí và công dụng trách nhiệm. ”
Bạn Lê Đình Chinh cũng cho rằng : ” Như thế thì rất thiệt thòi cho những người đang hưởng 3.99. Chuyển như thế thì giáo viên mới ra trường cũng bằng giáo viên công tác làm việc 20 năm. Theo tôi Biên Hòa làm vậy là đúng. ”
Giáo viên công tác dăm năm bằng giáo viên công tác 20 năm là nghịch lý khi chuyển xếp hạng tại các Thông tư 01;02;03;04
Bạn đọc Lan Phạm nói, nhìn bảng phiên lương của giáo viên từ hạng II cũ sang hạng II mới là một điều vô cùng nghịch lý. Giáo viên hưởng lương bậc 2 và giáo viên hưởng lương bậc 6 khoảng cách năm công tác làm việc là 12-15 năm khi xếp lương mới lại có xuất phát điểm giống nhau .
Giáo viên lâu năm có nhiều kinh nghiệm tay nghề và thành tích được hưởng lương bằng với giáo viên mới công tác làm việc dăm năm, thậm chí còn chưa có thành tích là công minh sao ? Mong Bộ xem xét thấu đáo tránh thiệt thòi cho giáo viên lâu năm !
Bạn đọc Ngọc Lâm cho rằng, theo Thông tư 02/2021 thì giáo viên có thông số 2,67 ( hạng II ) bằng giáo viên có thông số 3,99 ( hạng II ) và bằng 4.0 là sự vô lý. Trong khi đó, giáo viên có thông số 3.99 công tác làm việc gần 20 năm, giáo viên có thông số 2.67 mới công tác làm việc khoảng chừng 6 năm. Bất công bằng, mọi nguyên do là khập khiễng. Nếu tăng thông số thì tăng hàng loạt cho giáo viên cũ và mới .
Còn rất nhiều quan điểm, tâm tư nguyện vọng như vậy từ những nhà giáo đã có thâm niên công tác làm việc về việc chuyển xếp lương .
Xếp lương theo chùm Thông tư 01, 02, 03, 04/2021/TT-BGDĐT có đúng theo vị trí việc làm?
Đặc thù việc làm của ngành giáo dục khác hẳn so với nhiều ngành nghề khác nên vận dụng xếp lương theo chùm Thông tư 01, 02, 03, 04/2021 / TT-BGDĐT sẽ mang lại nhiều chưa ổn .
Giáo viên ( kể cả tổ trưởng trình độ ) đều có bằng cấp trình độ giống nhau, có những chứng từ theo pháp luật, có trách nhiệm chung là giảng dạy, đều phải thực thi mức chỉ tiêu, tác dụng chất lượng và giáo dục học viên như nhau, đều phải tham gia những hoạt động giải trí giáo dục giống nhau nhưng mỗi người lại ở một hạng khác nhau .
Bất hài hòa và hợp lý hơn khi có nhiều thầy cô giáo ( dạy học từ 15 năm đến hơn 20 năm ) đã được ghi nhận nhiều thành tích như giáo viên giỏi những cấp, chiến sĩ thi đua những cấp, có nhiều học viên đạt giải cao trong những kỳ thi học viên giỏi lại bị xếp lương bằng với một số ít giáo viên mới đi dạy chưa tới chục năm lại chưa có được một thành tích nào như chúng tôi đã nghiên cứu và phân tích ở trên .
Tiến sĩ Đặng Lộc Thọ đưa ra cảnh báo nhắc nhở : Nếu không đưa ra những tiêu chuẩn đơn cử thì vô hình dung chung lại chuyển từ trả lương theo ngạch bậc “ sống lâu lên lão làng ” sang thái cực “ cào bằng ” .
Lý do bởi đặc trưng của ngành giáo dục, cùng vị trí việc làm rất khó để nhận xét người này dạy tốt hơn người khác. Cũng như, cùng đối tượng người dùng giáo dục, mọi người không hề nhìn thấy và nhìn nhận được ngay hiệu quả người dạy. Để xử lý yếu tố này, ông Thọ yêu cầu duy trì cách tính thâm niên thỏa đáng ”. { 2 }
Rõ ràng, việc trả lương theo chùm Thông tư 01, 02, 03, 04/2021 / TT-BGDĐT đang gắn liền với hạng mà việc xếp hạng giáo viên đang rất vô lý và nhiều chưa ổn .
Với kiểu chuyển xếp lương theo những chùm thông tư trên gần như mang tính “ hên, xui ” là chính mà không phản ánh đúng năng lượng, hiệu suất cao việc làm mang lại, theo tôi việc này dễ tạo ra sự bất mãn và thui chột ý chí phấn đấu rèn luyện của những thầy cô giáo .
Tài liệu tham khảo:
[1]https://vksndtc.gov.vn/tin-tuc/tin-tong-hop/tra-luong-theo-vi-tri-viec-lam-quyet-sach-co-tinh–d8-t1278.html?Page=9#new-related
[ 2 ] https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/tra-luong-cho-giao-vien-theo-vi-tri-viec-lam-tao-su-canh-tranh-lanh-manh-20190322091610803.htm
(*) Văn phong, nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả.
Phan Tuyết
Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Người Lao Động
