Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kĩ thuật – Tìm đáp

Tải về Bản in

Hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kĩ thuật

Cuộc thi khoa học kĩ thuật (KHKT) cấp quốc gia học sinh trung học là một sân chơi bổ ích cho sự sáng tạo và rèn luyện trí tuệ của các em học sinh. Trong bài viết này TimDapAnsẽ chia sẻ một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kĩ thuật để các em cũng tham khảo.

Nghiên cứu khoa học kỹ thuật ( NCKH ) là một hoạt động giải trí thưởng thức có ích, thiết thực, gắn liền giữa kim chỉ nan với thực hành thực tế và thực tiễn lao động sản xuất. Hoạt động này giúp phát huy, khuyến khích, xu thế, tiếp lửa, khơi dậy niềm đam mê nghiên cứu, phát minh sáng tạo của những em học sinh. Đặc biệt, hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học – kỹ thuật còn rèn luyện cho những em kĩ năng tự học, tự nghiên cứu, tự kiểm chứng hiệu quả bằng thực nghiệm … Mặt khác qua việc khuynh hướng, hướng dẫn cho học sinh nghiên cứu, giáo viên được nâng cao năng lượng của bản thân về những kiến thức và kỹ năng có tương quan đến những đề tài nghiên cứu khoa học.

Kinh nghiệm hướng dẫn thi khoa học kỹ thuật

Trước hết người giáo viên hướng dẫn phải là người đam mê nghiên cứu khoa học kĩ thuật và phải là người truyền niềm đam mê đến những em học sinh trong toàn trường. Thứ hai giáo viên hướng dẫn phải chớp lấy rõ những thông tin, pháp luật của ban tổ chức triển khai cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp trên từ đó vạch kế hoạch đơn cử để tham mưu với nhà trường để tiến hành cuộc thi trong nhà trường. Thứ 3 muốn có đề tài chất lượng thì phải triển khai những bước sau :

1. Thi ý tưởng sáng tạo

Điều cốt yếu là học sinh phải hình thành được sáng tạo độc đáo phát minh sáng tạo khởi đầu dựa trên nền tảng kỹ năng và kiến thức, kiến thức và kỹ năng cơ bản tích hợp với những quan sát, chiêm nghiệm thực tiễn, gắn với những nghành khoa học được lao lý trong quy định cuộc thi. Để triển khai có hiệu suất cao quy trình quan trọng này, trước hết, chỉ huy nhà trường cần phát động cuộc thi sáng tạo độc đáo phát minh sáng tạo khoa học thuộc những nghành của Cuộc thi cấp huyện tới cán bộ, giáo viên và học sinh để học sinh tích cực tham gia ĐK dự thi. Lãnh đạo nhà trường cần đặc biệt quan trọng quan tâm với học sinh, những ý tưởng sáng tạo phát minh sáng tạo khởi đầu của những em phải xuất từ thực tiễn đời sống, gắn với với những nghành nghề dịch vụ được pháp luật của cuộc thi và có tính khả thi cao. Không nên lựa chọn những “ ý tưởng ”, “ sáng tạo ”, hay những ý tưởng sáng tạo phát minh sáng tạo quá lớn lao, quá sức. Trên cơ sở những ý tưởng sáng tạo phát minh sáng tạo bắt đầu học sinh ĐK dự thi, Hiệu trưởng nhà trường ra Quyết định xây dựng Ban giám khảo, chọn cử những cán bộ, giáo viên có năng lượng NCKH, am hiểu về những nghành học sinh ĐK dự thi tham gia chấm ý tưởng sáng tạo phát minh sáng tạo khởi đầu của học sinh. Ban giám khảo lựa chọn những ý tưởng sáng tạo tiêu biểu vượt trội, khả thi yêu cầu với chỉ huy nhà trường tăng trưởng thành những đề tài, dự án Bất Động Sản NCKHKT của học sinh. Hiệu trưởng nhà trường ra quyết định hành động phê duyệt dự án Bất Động Sản, tập trung chuyên sâu góp vốn đầu tư, tương hỗ cho học sinh về kinh phí đầu tư, cơ sở vật chất, thiết bị, phân công người hướng dẫn … cho những đề tài, dự án Bất Động Sản NCKHKT được lựa chọn.

2. Giúp học sinh xây dựng đề cương sơ lược

Từ các đề tài, dự án đã được phê duyệt, cán bộ, giáo viên được phân công hướng dẫn học sinh NCKHKT, giúp các em xây dựng đề cương sơ lược để từng bước hiện thực hóa ý tưởng sáng tạo ban đầu của học sinh.

Khi thiết kế xây dựng đề cương sơ lược cho mỗi dự án Bất Động Sản, thầy cô hướng dẫn cần lưu ý hướng dẫn học sinh bám sát cấu trúc của một đề tài NCKH để bảo vệ tính quy phạm của một văn bản khoa học. Điều ấy quả là yếu tố khó so với học sinh, rất cần sự tư vấn, trợ giúp của cán bộ, giáo viên hướng dẫn. ” Tuy nhiên, đây là đề tài NCKHKT của học sinh, nên những em phải là người dữ thế chủ động chọn sáng tạo độc đáo phát minh sáng tạo, dữ thế chủ động kiến thiết xây dựng đề cương sơ lược. Cán bộ, giáo viên chỉ là người tư vấn, giúp sức, hoặc nêu câu hỏi phản biện, tuyệt nhiên không làm hộ, làm thay học sinh.

3. Tổ chức, hướng dẫn thu thập thông tin, phân tích, sử dụng dữ liệu

Ở quy trình này từ đề cương sơ lược đã thống nhất với cán bộ, giáo viên hướng dẫn, học sinh tham gia NCKHKT cần thực thi tích lũy thông tin, nghiên cứu và phân tích và sử dụng tài liệu để cụ thể hóa những vấn đề khoa học đã được nêu ra ở đề cương sơ lược. Những thông tin, tài liệu cần tích lũy nhiều mẫu mã, phong phú học sinh hoàn toàn có thể truy vấn từ nhiều nguồn khác nhau, như : Sách báo, những tài liệu tìm hiểu thêm, mạng Internet, thực tiễn đời sống … Nhưng điều cốt yếu, những thông tin, tài liệu ấy phải có nguồn gốc rõ ràng, bảo vệ tính đúng mực cao và là cơ sở để người nghiên cứu nghiên cứu và phân tích, chứng tỏ, hay bác bỏ một vấn đề khoa học được nêu ra ở dự án Bất Động Sản.

4. Hướng dẫn học sinh viết báo cáo NCKHKT

Viết báo cáo giải trình NCKH là khâu “ thiết kế ” và triển khai xong loại sản phẩm có ý nghĩa quyết định hành động tới sự thành công xuất sắc dự án Bất Động Sản. Ở đó, giáo viên cần học sinh kêu gọi vốn kỹ năng và kiến thức tổng hợp trên nhiều phương diện khác nhau và trình diễn sao cho tõ ràng, đúng chuẩn, lôgic, ngặt nghèo, cung ứng đúng nhu yếu của một văn bản khoa học. Điều cốt yếu là học sinh cần tự trình diễn, giáo viên hướng dẫn chỉ là người tham gia, góp ý, giúp học sinh chỉnh sửa báo cáo giải trình trên cơ sở tôn trọng chính kiến của những em, tuyệt đối không làm thay, viết thay học sinh.

5. Rèn luyện kỹ năng thuyết trình cho học sinh

Giáo viên hướng dẫn cần rèn luyện học sinh tính tự tin trong thuyết trình. Đồng thời, hướng dẫn thuyết trình sao cho cô đọng, ngắn gọn, rõ ràng, làm điển hình nổi bật nội dung trọng tâm, cơ bản nhất của dự án Bất Động Sản. Trong đó, học sinh cần biểu lộ rõ : Câu hỏi nghiên cứu ; tác dụng nghiên cứu ; những điểm mới và góp phần mới của đề tài ; hướng nghiên cứu tiếp theo … Bên cạnh đó, giáo viên cần rèn luyện cho học sinh kiến thức và kỹ năng thuyết trình mê hoặc, hấp dẫn và thuyết phục được người nghe trải qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt và cách sử dụng ngôn từ độc lạ của mình. Đặc biệt, giáo viên còn cần hướng dẫn học sinh kỹ năng và kiến thức vấn đáp những câu hỏi phản biện của ban giám khảo sao cho trúng, đúng ý và mê hoặc.

Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Nghiên Cứu