Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên ở Học viện Báo chí và Tuyên truyền – thực trạng và phương hướng, giải pháp
1. Thực trạng hoạt động khoa học sinh viên ở Học viện Báo chí và Tuyên truyền năm 2018
1.1. Những thành tựu cơ bản
Bạn đang đọc: Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên ở Học viện Báo chí và Tuyên truyền – thực trạng và phương hướng, giải pháp
Trong năm 2018, hoạt động giải trí khoa học sinh viên ở Học viện Báo chí và Tuyên truyền đã đạt được những thành tựu quan trọng. Thứ nhất, về đề tài nghiên cứu khoa học : Năm 2018, những nhóm nghiên cứu khoa học sinh viên đã triển khai 26 đề tài nghiên cứu những loại. Các đề tài khoa học sinh viên đã tập trung chuyên sâu nghiên cứu những yếu tố lý luận và thực tiễn gắn liền với chuyên ngành sinh viên đang theo học, góp thêm phần xử lý những yếu tố đang đặt ra trong đời sống sinh viên trên cơ sở những tri thức và chiêu thức nghiên cứu mà sinh viên đã được trang bị trong quy trình học tập. Thông qua quy trình triển khai đề tài, Học viện đã phát hiện nhiều sinh viên có năng lượng nghiên cứu khoa học. Trong số đề tài khoa học sinh viên đã thực thi, có 11/26 đề tài được Hội đồng nghiệm thu sát hoạch nhìn nhận cao, xếp loại xuất sắc. Học viện đã lựa chọn 05 sinh viên là chủ nhiệm đề tài được xếp loại xuất sắc có số điểm trên cao nhất để khen thưởng. Đây là sự ghi nhận, động viên kịp thời so với những sinh viên có thành tích điển hình nổi bật trong hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học. Thứ hai, về Hội thảo khoa học sinh viên : Năm 2018, Học viện đã tổ chức triển khai thử nghiệm 01 Hội thảo khoa học sinh viên với chủ đề “ Giá trị của chủ nghĩa Mác trong thời đại thời nay ” do Khoa Triết học phối hợp với Khoa Kinh tế và Khoa CNXHKH tổ chức triển khai. Hội thảo đã nhận được hơn 80 tham luận của sinh viên, trong đó có 20 tham luận có chất lượng tốt nhất được trao giải. Đây là hội thảo chiến lược khoa học được tổ chức triển khai mang đặc thù thử nghiệm và là tiền đề quan trọng, là quy mô đã được nhân rộng trong năm 2019. Việc viết tham luận và tham gia hội thảo chiến lược khoa học đã góp thêm phần hình thành, tăng trưởng năng lượng, kiến thức và kỹ năng nghiên cứu và công bố khu công trình khoa học cũng như tạo thời cơ để sinh viên trao đổi, tranh luận, làm quen với môi trường học thuật. Thứ ba, về số lượng sinh viên tham gia những hoạt động giải trí khoa học : Năm 2018, có khoảng chừng 130 sinh viên tham gia triển khai đề tài nghiên cứu khoa học, chia làm 26 nhóm, thực thi 26 đề tài khoa học ; hơn 80 sinh viên viết tham luận cho những Hội thảo khoa học những cấp, đặc biệt quan trọng là có 05 lưu học sinh Lào đã viết tham luận và được đăng trong Kỷ yếu Hội thảo khoa học cấp Bộ. So với năm 2017 thì số lượng sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học năm 2018 tăng khoảng chừng 50 %. Bên cạnh đó, những Hội thảo khoa học vương quốc và Hội thảo khoa học quốc tế do Học viện tổ chức triển khai đã lôi cuốn sự chăm sóc tham gia của hàng trăm sinh viên thuộc nhiều chuyên ngành khác nhau. Thứ tư, về công tác làm việc nghiệm thu sát hoạch những đề tài khoa học sinh viên : Để nghiệm thu sát hoạch, nhìn nhận đề tài khoa học sinh viên, Học viện đã mời những nhà khoa học có năng lượng, uy tín trong và ngoài Học viện tham gia những Hội đồng nghiệm thu sát hoạch. Chính vì thế, việc nghiệm thu sát hoạch những đề tài nhìn chung bảo vệ sự khách quan, công minh ; khắc phục tối đa tính chủ quan, cào bằng, hình thức trong quy trình nhận xét, nhìn nhận, xếp loại đề tài. Số liệu thống kê những đề tài khoa học sinh viên đã nghiệm thu sát hoạch năm 2018 cho thấy, 11/26 ( 42,4 % ) đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên đạt loại xuất sắc, 14/26 ( 53,8 % ) đề tài xếp loại khá và 1/26 ( 3,8 % ) đề tài xếp loại đạt. Với sự trang nghiêm, khách quan đó, những Hội đồng nghiệm thu sát hoạch đã phân loại, xếp loại theo đúng chất lượng loại sản phẩm nghiên cứu khoa học của sinh viên. Thứ năm, về sử dụng những loại sản phẩm nghiên cứu khoa học của sinh viên : Kết quả nghiên cứu của sinh viên, đặc biệt quan trọng, những số liệu tìm hiểu là một kênh thông tin quan trọng để Học viện hiểu rõ hơn về đời sống sinh viên, như ý thức sinh viên trong học tập, rèn luyện và tham gia những hoạt động giải trí trào lưu, hoạt động giải trí xã hội, đặc biệt quan trọng là những yếu tố phát sinh trong quy trình học tập, rèn luyện của sinh viên. Trên cơ sở đó, Học viện đưa ra phương hướng, giải pháp khắc phục. Bên cạnh đó, nhiều đề tài khoa học sau khi nghiệm thu sát hoạch đã được sinh viên tăng trưởng thành khóa luận tốt nghiệp, được những thầy cô nhìn nhận cao ; 1 số ít đề tài được sử dụng làm tài liệu tìm hiểu thêm cho hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học của sinh viên khóa sau. Nhìn chung, trong năm học 2018, hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên đã đạt được những thành tựu quan trọng. Thông qua những hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học, nhiều yếu tố lý luận và thực tiễn thuộc nhiều chuyên ngành khác nhau, gắn liền với đời sống sinh viên đã được xử lý tốt. Điều quan trọng hơn, trải qua những hoạt động giải trí khoa học đã giúp cho nhiều sinh viên hình thành, củng cố và tăng trưởng năng lượng, kỹ năng và kiến thức nghiên cứu, kiến thức và kỹ năng thao tác nhóm ; phương pháp xem xét, xử lý yếu tố trình độ và đời sống ; ý thức, nghĩa vụ và trách nhiệm so với bản thân và hội đồng ; khơi dậy niềm đam mê và phát minh sáng tạo khoa học ; tăng cường năng lực vận dụng tri thức và phương pháp luận khoa học để xử lý những yếu tố của thực tiễn ; … Có nhiều nguyên do dẫn đến những thành tựu trên đây. Trước hết là do có sự chăm sóc, chỉ huy của Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện ; sự chăm sóc và ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm cao của Ban chủ nhiệm những khoa và giảng viên hướng dẫn khoa học ; sự nỗ lực và nỗ lực của nhiều sinh viên, nhóm nghiên cứu ; công tác làm việc tư vấn, quản trị khoa học có sự thay đổi nhằm mục đích hấp dẫn và phát huy vai trò của sinh viên tham gia những hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học, góp thêm phần xử lý những yếu tố của đời sống sinh viên gắn với chuyên ngành được huấn luyện và đào tạo ; …
.jpg)
Sinh viên Khoa Chủ nghĩa xã hội khoa học, Học viện Báo chí và Tuyên truyền tham luận tại Hội thảo khoa học cấp khoa về chủ đề “Nâng cao chất lượng quản lý lớp theo phương thức học tín chỉ”
1.2. Một số hạn chế cần khắc phục
Tuy đã đạt được nhiều thành tựu quan trọng, nhưng hoạt động giải trí khoa học sinh viên vẫn còn những hạn chế nhất định, đơn cử : Thứ nhất, số lượng sinh viên ĐK đề tài còn chưa nhiều ( năm 2018 chỉ có 26 đề tài ). Nhiều nhóm sinh viên muốn làm đề tài lại chưa có thời cơ, do số lượng phân chia hạn chế, mỗi chuyên ngành chỉ được phân chia 01 đề tài cho lớp sinh viên năm thứ ba. Thứ hai, chất lượng một số ít đề tài chưa cao, có những đề tài nghiệm thu sát hoạch chỉ được xếp loại đạt. Năm 2018, không có đề tài sinh viên nào được nhận phần thưởng “ Tài năng khoa học trẻ Nước Ta ” do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức triển khai ( năm 2017 và những năm trước đều có sinh viên đạt giải ). Thứ ba, thực trạng sinh viên nộp đề tài nghiệm thu sát hoạch muộn vẫn sống sót. Theo lao lý, ngày 15 tháng 10 hằng năm là hạn sau cuối nộp đề tài khoa học, nhưng một số ít sinh viên vẫn chưa có loại sản phẩm, gây khó khăn vất vả cho công tác làm việc quản trị và công tác làm việc nghiệm thu sát hoạch. Thứ tư, một số ít đề tài chưa thiết thực, chưa tương thích với nghiên cứu khoa học sinh viên hoặc quá sức sinh viên khiến cho sinh viên gặp nhiều khó khăn vất vả trong quy trình thực thi đề tài, thậm chí còn phải đổi tên đề tài ; ý nghĩa lý luận và giá trị thực tiễn của đề tài chưa thực sự rõ nét. Thứ năm, việc nhìn nhận, xếp loại đề tài của một số ít thành viên Hội đồng nghiệm thu sát hoạch đôi lúc chưa tính đến mặt phẳng chung, chưa tính đến tính đặc trưng của đề tài khoa học sinh viên, khiến cho 1 số ít nhóm nghiên cứu có sự phân vân, so sánh về tác dụng xếp loại, làm giảm sự đam mê, tận tâm nghiên cứu của sinh viên. Thứ sáu, số lượng ĐK hội thảo chiến lược khoa học sinh viên chưa nhiều. Năm 2018, chỉ có 01 hội thảo chiến lược khoa học sinh viên được tổ chức triển khai. Do vậy, sinh viên ít có thời cơ viết và trình diễn tham luận tại hội thảo chiến lược cũng như thời cơ để trao đổi, tranh luận và làm quen với những hoạt động và sinh hoạt học thuật. Thứ bảy, việc khai thác, sử dụng tác dụng nghiên cứu khoa học sinh viên còn nhiều chưa ổn. Chỉ một số ít ít đề tài được sử dụng làm tư liệu tìm hiểu thêm và trích đăng trên những phương tiện thông tin đại chúng. Trong khi đó, hầu hết đề tài không được chăm sóc khai thác sử dụng, dẫn đến những tiêu tốn lãng phí trong nghiên cứu và giảm giá trị thực tiễn của đề tài. Thứ tám, số lượng sinh viên tham gia những hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học còn hạn chế. Năm 2018, chỉ có khoảng chừng 230 sinh viên tham gia hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học. Đây là số lượng chưa thực sự tương thích với nhu yếu lúc bấy giờ và còn ở mức nhã nhặn so với mặt phẳng chung của nhiều trường ĐH lớn ở TP. Hà Nội. Thứ chín, công tác làm việc khen thưởng, kỷ luật trong hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên không được chăm sóc đúng mức. Việc khen thưởng chưa tạo được động lực can đảm và mạnh mẽ để thôi thúc sinh viên tham gia tích cực hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học. Việc kỷ luật còn thiếu nhất quyết, chưa thực sự tạo ra áp lực đè nén đủ mạnh để sinh viên buộc phải hoàn thành xong trách nhiệm nghiên cứu khoa học. Bên cạnh đó, trong những năm qua, Học viện cũng như những khoa chưa chú trọng công tác làm việc tổng kết, rút kinh nghiệm tay nghề để thay đổi, nâng cao chất lượng hoạt động giải trí khoa học sinh viên. Chính vì thế, nhiều hạn chế trong hoạt động giải trí khoa học sinh viên chưa được làm rõ để có giải pháp khắc phục. Nguyên nhân của những hạn chế nêu trên là do Ban Quản lý khoa học, Đoàn Thanh niên và chỉ huy một số ít đơn vị chức năng chưa có sự chăm sóc đúng mức và chưa nhận thức không thiếu về ý nghĩa, vai trò của hoạt động giải trí khoa học sinh viên. Trong nhiều trường hợp, việc đề xuất kiến nghị, tư vấn, xét duyệt những đề tài khoa học sinh viên vẫn chưa được nghiên cứu, xem xét một cách kỹ lưỡng. Kinh phí dành cho hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên chưa nhiều, nhiều đề tài cần tìm hiểu, khảo sát hoặc thực nghiệm cần có kinh phí đầu tư, sinh viên phải tự bỏ thêm kinh phí đầu tư cá thể để ship hàng. Một số giảng viên hướng dẫn có năng lượng và kinh nghiệm tay nghề hướng dẫn, nhưng do bận việc khác nên chưa dành nhiều thời hạn trợ giúp sinh viên nghiên cứu khoa học, tiến hành đề tài. Bản thân 1 số ít sinh viên khi tham gia vào những nhóm nghiên cứu chưa thực sự đam mê và góp vốn đầu tư thời hạn, công sức của con người cho hoạt động giải trí nghiên cứu ; … Tình hình đó cho thấy, Học viện cần có những phương hướng, giải pháp thiết thực, kinh khủng hơn nữa để nâng cao chất lượng hoạt động giải trí khoa học trong thời hạn tới.
2. Phương hướng, nhiệm vụ và giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động khoa học sinh viên trong năm 2019 và những năm tiếp theo
Để nâng cao chất lượng cũng như tăng trưởng can đảm và mạnh mẽ trào lưu nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2019 và những năm tiếp theo, cần thực thi tốt những phương hướng, trách nhiệm và giải pháp sau :
2.1. Phương hướng
Thứ nhất, hoạt động giải trí khoa học sinh viên của Học viện phải hướng đến hình thành và tăng trưởng năng lượng, kinh nghiệm tay nghề, kiến thức và kỹ năng nghiên cứu khoa học của sinh viên. Thứ hai, hoạt động giải trí khoa học sinh viên phải hướng đến xử lý những yếu tố lý luận và thực tiễn gắn với ngành nghề huấn luyện và đào tạo và đời sống sinh viên trên cơ sở những tri thức và chiêu thức nghiên cứu mà sinh viên đã được trang bị trong quy trình học tập tại Học viện, tương thích với năng lượng, điều kiện kèm theo của sinh viên.
Thứ ba, sản phẩm nghiên cứu khoa học sinh viên phải được đưa vào khai thác, sử dụng, hướng đến phục vụ sự phát triển của Học viện và phục vụ cho hoạt động nghiên cứu, học tập, rèn luyện của sinh viên.
Thứ tư, nghiên cứu khoa học sinh viên phải trở thành trào lưu tăng trưởng can đảm và mạnh mẽ cả về chiều rộng và chiều sâu, kêu gọi tối đa sinh viên Học viện tham gia hoạt động giải trí khoa học. Thứ năm, kêu gọi tối đa những nguồn lực ship hàng cho hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên. Thứ sáu, hoạt động giải trí khoa học sinh viên góp thêm phần khởi động trào lưu khởi nghiệp trong sinh viên, góp phần vào sự tăng trưởng khoa học xã hội của quốc gia.
2.2. Nhiệm vụ năm 2019
Một là, tổ chức triển khai 14 Hội thảo khoa học sinh viên ( do những khoa chủ trì ), nhiều hơn 13 hội thảo chiến lược ( 1300 % ) so với năm 2018, những bài tham luận phải được duyệt trước khi đưa vào kỷ yếu ; Hai là, triển khai 35 đề tài khoa học sinh viên, tăng 9 đề tài ( 34,6 % ) so với năm 2018 ; Ba là, tổ chức triển khai nghiệm thu sát hoạch và đánh giá và thẩm định đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên theo đúng pháp luật, bảo vệ sự công minh, công tâm, khách quan. Bốn là, tổ chức triển khai khen thưởng, kỷ luật sinh viên trong hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học theo đúng pháp luật ; Năm là, lựa chọn những đề tài khoa học sinh viên xuất sắc nhất để tham gia phần thưởng “ Tài năng khoa học trẻ Nước Ta ” do Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức triển khai và tham gia những phần thưởng khác dành cho sinh viên ; Sáu là, thực thi thanh quyết toán theo đúng pháp luật hiện hành kinh phí đầu tư hoạt động giải trí khoa học sinh viên năm 2019. Bảy là, tiến hành kiến thiết xây dựng Kế hoạch hoạt động giải trí khoa học sinh viên năm 2020.
2.3. Giải pháp
Thứ nhất, thay đổi, nâng cao chất lượng kiến thiết xây dựng Kế hoạch hoạt động giải trí khoa học sinh viên. Quá trình kiến thiết xây dựng Kế hoạch hoạt động giải trí khoa học sinh viên tập trung chuyên sâu vào hai nội dung cơ bản là đề tài khoa học và hội thảo chiến lược khoa học. Đối với những đề tài khoa học, triển khai rất đầy đủ những bước theo quy trình tiến độ : nhóm nghiên cứu yêu cầu đề tài trên cơ sở xu thế và có sự chấp thuận đồng ý của giáo viên hướng dẫn – Hội đồng khoa học khoa góp ý, chỉnh sửa, trải qua trước khi gửi về Ban Quản lý khoa học – Ban Quản lý khoa học đảm nhiệm, tổng hợp, chỉnh sửa kỹ thuật, tổ chức triển khai tư vấn, tham mưu cho Ban Giám đốc – Thường trực Hội đồng Khoa học và Đào tạo Học viện xem xét, hoàn thiện Kế hoạch và trình Giám đốc Học viện phê duyệt. Đối với hội thảo chiến lược khoa học, Hội đồng khoa học những khoa họp để thống nhất lựa chọn chủ đề hội thảo chiến lược trước khi gửi về Ban Quản lý khoa học. Các khoa hoàn toàn có thể phối hợp với một số ít đơn vị chức năng khác trong và ngoài Học viện để cùng tổ chức triển khai Hội thảo. Thứ hai, tăng kinh phí đầu tư cho hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên. So với năm 2018 thì kinh phí đầu tư hoạt động giải trí khoa học sinh viên năm 2019 tăng 335,89 %, cao nhất từ trước đến nay. Để tăng trưởng trào lưu nghiên cứu khoa học sinh viên một cách sâu, rộng thì trong những năm tiếp theo cần phải duy trì mức kinh phí đầu tư như năm 2019, từng bước nâng kinh phí đầu tư cho hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên theo niềm tin của Nghị định 99/2014 / NĐ-CP ngày 25/10/2014 của nhà nước. Thứ ba, Ban chủ nhiệm những khoa phải chú trọng hơn nữa đến hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên. Các khoa phải tổ chức triển khai tổng kết hoạt động giải trí khoa học sinh viên hàng năm để nhìn nhận, rút kinh nghiệm tay nghề và đề ra tiềm năng, phương hướng, trách nhiệm cho những năm tiếp theo ; tổ chức triển khai tư vấn những đề tài khoa học sinh viên ở cấp khoa ; lựa chọn những chủ đề nghiên cứu thiết thực, gắn với ngành nghề đào tạo và giảng dạy và đời sống sinh viên ; lựa chọn những sinh viên có năng lượng nghiên cứu tham gia thực thi những đề tài nghiên cứu và đặt bài tham luận cho những hội thảo chiến lược ; lựa chọn những giảng viên có năng lượng, niềm tin nghĩa vụ và trách nhiệm cao tham gia hướng dẫn những đề tài khoa học sinh viên. Thứ tư, liên tục thay đổi công tác làm việc nghiệm thu sát hoạch đề tài khoa học sinh viên. Để bảo vệ sự thống nhất, công minh trong nhìn nhận, xếp loại đề tài, Hội đồng nghiệm thu sát hoạch phải bảo vệ những thành phần : quản trị Hội đồng nghiệm thu sát hoạch là thành viên Ban Giám đốc hoặc nguyên Giám đốc, Phó Giám đốc ( trừ một số ít chuyên ngành đặc trưng ) ; những thành viên còn lại là những nhà khoa học có năng lượng, uy tín, có niềm tin nghĩa vụ và trách nhiệm cao trong và ngoài Học viện theo tỷ suất tương thích. Trước khi chấm điểm, Hội đồng phải tìm hiểu thêm quan điểm nhận xét của giáo viên hướng dẫn và quan điểm của đại diện thay mặt Ban Quản lý khoa học. Việc nhìn nhận, chấm điểm, xếp loại đề tài một cách đúng chuẩn, công tâm, khách quan là điều kiện kèm theo rất quan trọng để Học viện làm tốt công tác làm việc thi đua, khen thưởng, kỷ luật trong hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học của sinh viên ( những đề tài khoa học sinh viên có số điểm trên cao nhất, không vi phạm những lao lý trong hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sẽ được lựa chọn để khen thưởng ). Thứ năm, phát huy vai trò của Đoàn Thanh niên Học viện trong hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên. Đoàn Thanh niên Học viện cần phối hợp với Ban Quản lý khoa học và những khoa để xây dựng những câu lạc bộ nghiên cứu khoa học sinh viên ; tổ chức triển khai những hoạt động giải trí, những lớp hướng dẫn, tu dưỡng năng lượng, san sẻ kinh nghiệm tay nghề, kỹ năng và kiến thức nghiên cứu khoa học cho sinh viên ; kiến thiết xây dựng và tổ chức triển khai tiến hành những trào lưu hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên ; lập kênh tiếp thị quảng cáo về hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên. Thứ sáu, triển khai trang nghiêm công tác làm việc khen thưởng, kỷ luật trong hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên. Việc khen thưởng, kỷ luật sinh viên trong hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học phải bảo vệ tính công khai minh bạch, minh bạch, khách quan. Căn cứ vào hiệu quả nghiên cứu và việc chấp hành những pháp luật trong hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học, Ban Quản lý khoa học yêu cầu list những sinh viên có thành tích xuất sắc nhất để khen thưởng và list những sinh viên vi phạm hợp đồng, vi phạm những pháp luật hiện hành trong nghiên cứu khoa học để trình Giám đốc Học viện xem xét, quyết định hành động. Thứ bảy, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản trị hoạt động giải trí khoa học sinh viên. Học viện cần nhanh gọn sử dụng ứng dụng chống sao chép trong hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên. Theo đó, mọi đề tài khoa học sinh viên trước khi nghiệm thu sát hoạch phải được kiểm tra qua ứng dụng chống sao chép ; chỉ tổ chức triển khai nghiệm thu sát hoạch cho những đề tài đạt nhu yếu theo lao lý. Thứ tám, tăng cường tiếp thị quảng cáo, khai thác, sử dụng những loại sản phẩm nghiên cứu khoa học sinh viên. Bên cạnh việc tàng trữ của Trung tâm tin tức khoa học, những khoa cần hướng dẫn, giúp sức sinh viên công bố hiệu quả nghiên cứu trên những phương tiện đi lại truyền thông online tương thích, đặc biệt quan trọng là những phương tiện đi lại tiếp thị quảng cáo do những khoa quản trị ; kiến thiết xây dựng mạng lưới hệ thống tài liệu, tàng trữ những loại sản phẩm nghiên cứu của sinh viên để làm tài liệu tìm hiểu thêm cho sinh viên khóa sau trong quy trình nghiên cứu. Thứ chín, kêu gọi những nguồn lực xã hội để Giao hàng hoạt động giải trí khoa học sinh viên. Hiện nay, kinh phí đầu tư chi cho hoạt động giải trí khoa học sinh viên trọn vẹn dựa vào nguồn kinh phí đầu tư của Học viện. Để tăng trưởng can đảm và mạnh mẽ trào lưu nghiên cứu khoa học sinh viên trong quy trình tiến độ lúc bấy giờ, ngoài kinh phí đầu tư Học viện cấp cần chú trọng khai thác những nguồn lực xã hội. Học viện cũng như những đơn vị chức năng cần dữ thế chủ động tiếp cận những doanh nghiệp, cơ quan báo chí truyền thông – truyền thông online, cha mẹ, … để kêu gọi tiền hỗ trợ vốn và những nguồn lực vật chất khác ship hàng hoạt động giải trí nghiên cứu khoa học sinh viên. Nhìn chung, năm 2018, hoạt động giải trí khoa học sinh viên ở Học viện Báo chí và Tuyên truyền đã đạt được những thành tựu quan trọng. Tuy nhiên, hoạt động giải trí này vẫn còn sống sót những hạn chế nhất định cần phải sớm khắc phục. Việc thực thi tốt những phương hướng, giải pháp nêu trên sẽ góp thêm phần khắc phục những hạn chế đó.
PGS,TS Nguyễn Đức Luận,
Trưởng ban Quản lý khoa Học, Học viện Báo chí và Tuyên truyền
( Theo Tạp chí Lý luận chính trị và Truyền thông, Số tháng 5/2019 )
Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Khoa Học
