Ôn tập lý thuyết sinh học lớp 9 học kỳ I tham khảo

Ngày đăng: 31/03/2014, 15:54

Lí THUYT ễN TP HC Kè I MễN SINH HC 9Cõu 1: Khái niệm di truyền, biến dị, di truyền học? ý nghĩa của di truyền học?* Di truyn: L hin tng truyn t cỏc tớnh trng ca b m, t tiờn cho cỏc th h con chỏu.* Bin d: L hin tng con sinh ra khỏc vi b m v khỏc nhau v nhiu chi tit.Di truyn v bin d l hai hin tng song song, cựng gn lin vi quỏ trỡnh sinh sn.* Di truyn hc: L mụn khoa hc nghiờn cu cỏc quy lut di truyn v bin d.Ni dung: Gm cỏc lnh vc: Nghiờn cu c s vt cht, c ch v tớnh quy lut ca hin tng ditruyn v bin d.* í ngha ca di truyn hc: + Di truyn hc l mt ngnh mi nhn trong sinh hc hin i.+ Hin nay di truyn hc ang phỏt trin mnh v t c nhng thnh tu to ln.+ Vớ d: Trong khoa hc chn ging: giỳp nõng cao sn lng nụng nghip, Trong y hc: Phũng chng cỏc bnh di truyn, cha tr cỏc bnh him nghốo, Trong cụng ngh sinh hc hin i: nõng cao cuc sng ca ngi dõn, Cõu 2: Phân biệt phép lai phân tích và phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen?Phng phỏp phõn tớch cỏc th h lai Phộp lai phõn tớchNi dung+ Lai cỏc b m thun chng, khỏc nhauv mt hoc mt s cp tớnh trang tngphn. Sau ú theo dừi s di truyn ca cỏccp tớnh trng ú trờn con chỏu ca tngcp b m.+ Dựng toỏn thng kờ phõn tớch cỏc sliu thu c. T ú rỳt ra quy lut ditruyn cỏc tớnh trng.L phộp lai gia cỏ th mang tớnhtrng tri cn xỏc nh kiu gen vicỏ th mang tớnh trng ln. Nu ktqu phộp lai l ng tớnh thỡ cỏ thmang tớnh trng tri ú cú kiu genng hp, nu kt qu phộp lai lphõn tớnh thỡ cỏ th ú cú kiu gen dhp.Mc ớchL phng phỏp khoa hc nghiờn cu ditruyn phỏt hin ra quy lut di truyn.L phộp lai phỏt hin kiu genca cỏ th mang tớnh trng tri. P: AA x aa AaP: Aa x aa Aa : aaí nghaDựng phỏt hin ra quy lut di truyn. Dựng kim tra thun chngca ging.Cõu 3: Cỏc khỏi nim, thut ng ca di truyn hc:* Tớnh trng: L nhng c im v hỡnh thỏi, cu to, sinh lý ca mt c th.VD: u H Lan cú cỏc tớnh trng: thõn cao, ht vng, v trn, qu lc, hoa , * Cp tớnh trng tng phn: L hai trng thỏi biu hin khỏc nhau ca cựng mt loi tớnh trng.VD: Ht trn v ht nhn, thõn cao v thõn thp, * Ging thun chng: L ging cú c tớnh di truyn ng nht, cỏc th h sau ging th h trc.(thc t ch núi n s thun chng v mt vi tớnh trng nghiờn cu).* Gen (nhõn t di truyn): L mt on ca phõn t ADN gm khong 600 n 1500 cpnucleotit, cú trỡnh t xỏc nh, cú chc nng di truyn nht nh, quy nh tớnh trng ca sinh vt.VD: Gen A quy nh tớnh trng ht vng, gen a quy nh tớnh trng ht xanh.* Tớnh trng tri: L tớnh trng c biu hin c c th ng hp v d hp.VD: AA, Aa – Hoa * Tớnh trng ln: L tớnh trng ch c biu hin c th ng hp.VD: aa – Hoa trng* Kiu hỡnh: l t hp cỏc tớnh trng ca c th.1VD: Đậu Hà Lan có kiểu hình:Hạt vàng, thân cao, vỏ trơn, * Kiểu gen là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào cơ thể. VD: Đậu Hà lan có kiểu gen: AaBb* Thể đồng hợp(đồng hợp tử): Kiểu gen chứa cặp gen gồm 2 gen tương ứng giống nhau.VD: AA, aa, BB, bb, * Thể dị hợp: Kiểu gen chứa cặp gen gồm 2 gen tương ứng khác nhau.VD: Aa, Bb, Câu 4: Các quy luật Menđen? Ý nghĩa* Nội dung qui luật phân li: Trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố di truyền trong cặpnhân tố di truyền phân li về một giao tử và giữ nguyên bản chất như ở cơ thể thuần chủng P.* Kết quả thí nghiệm lai 1 cặp tính trạng: Khi lai hai cơ thể bố mẹ khác nhau về 1 cặp tínhtrạng thuần chủng, tương phản thì F1 đồng tính về tính trạng của bố hoặc mẹ, F2 có sự phân li theotỉ lệ trung bình 3 trội: 1 lặn.* Ý nghĩa của qui luật phân li:+ Tương quan trội lặn là hiện tượng khá phổ biến ở cơ thể động vật, thực vật và con người.+ Tính trạng trội thường là tính trạng có lợi. Vì vậy trong chọn giống phát hiện tính trạng trội đểtập hợp các gen trội quý vào 1 kiểu gen, tạo giống có ý nghĩa kinh tế cao.+ Trong sản xuất, để tránh sự phân li tính trạng diễn ra, trong đó xuất hiện tính trạng xấu ảnhhưởng tới phẩm chất và năng suất vật nuôi cấy trồng, người ta phải kiểm tra độ thuần chủng củagiống.* Nội dung của qui luật phân li độc lập: Các cặp nhân tố di truyền đã phân li độc lập trong quátrình phát sinh giao tử.* Kết quả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng: Khi lai hai bố mẹ thuần chủng khác nhau về hai cặptính trạng tương phản di truyền độc lập với nhau thì F2 cho tỷ lệ mỗi kiểu hình bằng tích tỷ lệ củacác tính trạng hợp thành nó.* Ý nghĩa của quy luật phân li độc lập- Quy luật phân li độc lập giải thích được một trong những nguyên nhân làm xuất hiện biến dị tổhợp là do sự phân ly độc lập và tổ hợp tự do của các cặp nhân tố di truyền.Câu 5: Biến dị tổ hợp: * Khái niệm: Là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ (tổ hợp lại vật chất di truyền vốn có – cáccặp gen tương ứng ở bố mẹ) làm xuất hiện kiểu hình khác bố mẹ, kiểu hình này được gọi là biếndị tổ hợp.* Nguyên nhân: Biến dị tổ hợp Chính sự phân li độc lập của các cặp tính trạng đã đưa đến sự tổhợp lại các tính trạng của P làm xuất hiện kiểu hình khác P.* Đặc điểm: Biến dị tổ hợp xuất hiện: phong phú ở hình thức sinh sản hữu tính là do sự phối hợp của các quátrình nguyên phân, giảm phân và thụ tinh.Biến dị tổ hợp xuất hiện phong phú hơn ở sinh sản hữu tính so với sinh sản vô tính vì:- Loài sinh sản hữu tính có sự phân li độc lập và tổ hợp tự do của các cặp tính trạng trong quátrình phát sinh giao tử và thụ tinh.- Loài sinh sản vô tính chỉ theo cơ chế nguyên phân, vật chất di truyền được giữ nguyên vẹn nhưthế hệ xuất phát nên không xuất hiện biến dị tổ hợp.* Ý nghĩa: Biến dị tổ hợp là một trong những nguồn nguyên liệu quan trọng đối với chọn giống vàtiến hoá.2Câu 6: Nhiễm sắc thể* Nhiễm sắc thể (NST): Là những cấu trúc nằm trong nhân tế bào, có khả năng nhuộm màu bằngthuốc nhuộm có tính chất kiềm.* Tính đặc trưng của bộ nhiễm sắc thể: Tế bào của mỗi lồi sinh vật có bộ NST đặc trưng về sốlượng và hình dạng.VD: Về số lượng:Lồi NgườiTinhtinhGàRuồigiấmĐậuhà lanNgơLúanướcCảibắpKhoaitâyGiunđũa2n 46 48 78 8 14 20 24 18 48 4n 23 24 39 4 7 10 12 9 24 2* Thể đồng giao tử : là những cá thề mang cặp NST giới tính XX. Khi giảm phân chỉ cho ra 1loại giao tử mang X.* Thể dò giao tử : là những cá thể mang cặp NST giới tính XY. Khi giảm phân cho ra hai loạigiao tư û:1 loại mang X và 1 loại mang Y . * Phân biệt bộ NST đơn bội và bộ NST lưỡng bội:- Cặp NST tương đồng: Là cặp NST giống nhau về hình dạng và kích thước, một NST có nguồngốc từ bố, một NST có nguồn gốc từ mẹ.- Trong tế bào sinh dưỡng, NST tồn tại thành từng cặp tương đồng. – Bộ NST lưỡng bội, kí hiệu là 2n: là bộ NST chứa các cặp NST tương đồng.- Trong tế bào sinh dục (giao tử) chỉ chứa 1 NST trong mỗi cặp tương đồng  Số NST giảm đimột nửa.- Bộ NST đơn bội, kí hiệu là n: là bộ NST chỉ chứa 1 NST của mỗi cặp tương đồng.Bé NST lìng béi Bé NST ®¬n béi-Bé NST lµ 2n lu«n s¾p xÕp thµnh tõng cỈp.- Mçi cỈp gåm: 1 chiÕc cã ngn gèc tõ bè vµ1 chiÕc cã ngn gèc tõ mĐ.- Cã trong hÇu hÕt c¸c tÕ bµo b×nh thêng(2n)ngo¹i trõ giao tư.-Bé NST lµ n lu«n tån t¹i thµnh nhiỊu chiÕcriªng lỴ.- Mçi chiÕc hc cã ngn gèc tõ bè hc cãngn gèc tõ mĐ.- ChØ cã trong giao tư.Câu 7: Cấu trúc và chức năng của Nhiễm sắc thể:* Cấu trúc của nhiễm sắc thể- Cấu trúc điển hình của NST được biểu hiện rõ nhất ở kì giữa của phân bào.- Kích thức: Chiều dài từ 0,5 – 50 micromet, đường kính từ 0,2 – 2 micromet.- Hình dạng cơ bản: Hình chữ V, hình móc, hình hạt, hình que, – Cấu trúc: ở kì giữa NST gồm 2 cromatit (hai nhiễm sắc tử chị em) gắn với nhau ở tâm động.- Mỗi cromatit gồm 1 phân tử ADN và prơtêin loại histơn.* Chức năng của nhiễm sắc thể- NST là cấu trúc mang gen, trên đó mỗi gen ở một vị trí xác định. Những biến đổi về cấu trúc, sốlượng NST đều dẫn tới biến đổi tính trạng di truyền.- NST có bản chất là AND có vai trò quan trọng đối với sự di truyền, sự tự nhân đơi của ADN dẫntới sự tự nhân đơi của NST nên tính trạng di truyền được sao chép qua các thế hệ tế bào và cơthể.3Câu 8: Chu kì tế bào, ngun phân, giảm phân.* Chu kì tế bào: Là sự lặp lại vòng đời của mỗi tế bào, có khả năng phân chia bao gồm kì trunggian và thời gian phân bào ngun nhiễm (ngun phân).1. Ngun phân* Nguyên phân : là hình thức phân chia tế bào có thoi phân bào (xảy ra ở tế bào sinh dưỡng),từ 1 tế bào mẹ tạo ra 2 tế bào con có bộ NST vẫn giữ nguyên như tế bào mẹ ban đầu.a. Kỳ trung gian – Tế bào lớn lên v ề kích thước.- Trung tử nhân đơi.- Nhiễm sắc thể ở dạng sợi mảnh.- Cuối kỳ nhiễm sắc thể nhân đôi thành nhiễm sắc thể kép dính nhau ở tâm động.b. Những biến đổi cơ bản của NST trong q trình ngun phânCác kì Những biến đổi cơ bản của NSTKì đầu2n kép- Màng nhân biến mất, trung tử tiến về 2 cực tế bào hình thành thoi phân bào.- NST bắt đầu đóng xoắn và co ngắn nên có hình thái rõ rệt.- Các NST đính vào các sợi tơ của thoi phân bào ở tâm động.Kì giữa2n kép- Các NST kép đóng xoắn cực đại.- Các NST kép xếp thành 1 hàng ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.Kì sau4n đơn- Từng NST kép chẻ dọc ở tâm động thành 2 NST đơn phân li về 2 cực của tế bào.Kì cuối- Màng nhân xuất hiện.- Các NST đơn dãn xoắn dài ra, ở dạng sợi mảnh dần thành chất nhiễm sắc, nằmgọn trong 2 nhân mới.- Tế bào chất phân chia thành 2 tế bào con, mỗi tế bào con có bộ NST 2n đơn.Kết quả Từ một tế bào mẹ ban đầu tạo ra 2 tế bào con có bộ NST 2n giống như tế bào mẹ.c. Ý nghĩa của ngun phân- Ngun phân là phương thức sinh sản của tế bào và lớn lên của cơ thể, tái tạo lại các mô và cơquan bò tổn thương.- Ngun phân duy trì ổn định bộ NST đặc trưng của lồi qua các thế hệ tế bào, và qua các thế hệcơ thể đối với sinh vật sinh sản vô tính .2. Giảm phân* Giảm phân : cũng là hình thức phân chia tế bào có thoi phân bào (xảy ra ở tế bào sinh dục ),gồm 2 lần phân chia liên tiếp nhưng chỉ có 1 lần nhân đôi NST, kết quả từ 1 tế bào mẹ tạo ra4 tế bào con có bộ NST giảm đi 1 nửa.a. Kỳ trung gian – Tế bào lớn lên v ề kích thước.- Trung tử nhân đơi.- Nhiễm sắc thể ở dạng sợi mảnh.- Cuối kỳ nhiễm sắc thể nhân đôi thành nhiễm sắc thể kép dính nhau ở tâm động.b. Những biến đổi cơ bản của NST trong q trình giảm phân4Các kìNhững biến đổi cơ bản của NST ở các kìLần phân bào I Lần phân bào IIKì đầu – 2n NST kép xoắn, co ngắn.- Các NST kép trong cặp tương đồngtiếp hợp theo chiều dọc và có thể bắtchéo nhau, sau đó lại tách dời nhau.- NST co lại cho thấy số lượng NST képtrong bộ đơn bội.Kì giữa- Các cặp NST kép tương đồng tậptrung và xếp song song thành 2 hàng ởmặt phẳng xích đạo của thoi phân bào.- NST kép xếp thành 1 hàng ở mặtphẳng xích đạo của thoi phân bào.Kì sau- Các cặp NST kép tương đồng phân liđộc lập và tổ hợp tự do về 2 cực tế bào.- Từng NST kép tách ở tâm động thành2 NST đơn phân li về 2 cực của tế bào.Kì cuối- Hai tế bào mới được tạo thành đều cóbộ NST đơn bội (n NST)kép khác nhauvề nguồn gốc .- Các NST đơn nằm gọn trong nhân củacác tế bào con mới với số lượng là đơnbội (n NST).Kết quảTừ 1 tế bào mẹ (2n NST) qua 2 lần phân bào liên tiếp tạo ra 4 tế bào con mang bộNST đơn bội (n NST).c. Ý nghĩa của q trình giảm phân: – Đã tạo ra nhiều loại giao tử khác nhau là cơ sở cho sự xuất hiện biến dị tổ hợp.- Cùng với q trình thụ tinh giúp duy trì ổn định bộ NST của lồi qua các thế hệ cơ thể.- Tạo ra các tb con có bộ NST đơn bội và khác nhau về nguồn gốcCâu 9. Những điểm giống và khác nhau cơ bản giữa NP và GPa. Những điểm giống- Có sự nhân đơi của NST tạo thành NST kép (kì trung gian).- Có sự tập trung của NST ở mặt phẳng xích đạo và phân li về 2 cực của tế bào.- Trải qua các kì phân bào tương tự nhau (kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối)- Có sự biến đổi hình thái NST như đóng xoắn và tháo xoắn.- Kì giữa, NST tập trung ở 1 hàng ở mp xích đạo của thoi phân bào.- Giảm phân 2 có tiến trình giống ngun phân.b. Khác nhau:Ngun phân Giảm phân- Xảy ra ở tế bào sinh dưỡng, trong suốt đờisống cá thể.- Gồm 1 lần phân bào – Từ 1 TB sinh dưỡng ( 2n NST) qua ngunphân hình thành 2TB con có bộ NST giống tếbào mẹ (2n).- Kì giữa, NST tập trung 1 hàng trên mặt phẳngxích đạo của thoi phân bào.- Khơng có hiện tượng trao đổi chéo.- Kết quả: tạo ra 2 tế bào con với bộ NST lưỡngbội 2n.- Duy trì bộ NST của lồi qua các thế hệ tế bào,duy trì ổn định bộ NST của lồi qua các thế hệ- Xảy ra ở TB sinh dục (2n) ở thời kì chín.- Gồm 2 lần phân bào liên tiếp.- Từ 1 TB mẹ (2n NST) qua giảm phân hìnhthành 4 TB con có bộ NST đơn bội. (n NST)bằng ½ NST của tế bào mẹ.- Kì giữa 2, NST tập trung 2 hàng trên mặtphẳng xích đạo của thoi phân bào.- Kì đầu 1 có hiện tượng trao đổi chéo.- Kết quả: tạo ra 4 tế bào con với bộ NST đơnbội n.- Cùng với q trình thụ tinh giúp duy trì ổn5cơ thể ở các sinh vật sinh sản vơ tính. định bộ NST của lồi qua các thế hệ cơ thể ởcác sinh vật sinh sản hữu tính.4. Thụ tinh* Khái niệm: Là sự kết hợp của 1 giao tử đực và một giao tử cái tạo thành hợp tử.* Bản chất: Là sự kết hợp của 2 bộ nhân đơn bội hay tổ hợp 2 bộ NST của 2 giao tử đực và cái tạothành bộ nhân lưỡng bội ở hợp tử có nguồn gốc từ bố và mẹ.* Ý nghĩa: – Khôi phục bộ NST đặc trưng của loài qua các thế hệ cơ thể, làm xuất hiện các BDTH.- Góp phần duy trì ổn định bộ NST qua các thế hệ ở những lồi có hình thức sinh sản hữu tính vàtạo ra nguồn biến dị tổ hợp cho chọn giống và tiến hóa.* sự kết hợp 3 quá trình nguyên phân giảm phân và thụ tinh đã duy trì bộ NST đặc trưng củaloài giao phối qua các thế hệ cơ thể, đồng thời tạo ra nguồn biến dò tổ hợp phong phú cho tiếnhoá và chọn giống.Câu 10: Q trình phát sinh giao tử ở động vật1. Q trình phát sinh giao tử ở động vật• Q trình phát sinh giao tử đực : Các tế bào mầm cũng ngun phân liên tiếp nhiều lần tạo ranhiều nỗn ngun bào. Nỗn ngun bào phát triển thành nỗn bào bậc 1. Tế bào này giảm phân,lần GP I tạo ra 2 tinh bào bậc 2, lần GP II tạo ra 4 tinh tử , các tinh tử nàyphát triển thành 4 tinhtrùng• Q trình phát sinh giao tử cái : Các tế bào mầm ngun phân liên tiếp nhiều lần tạo ra nhiềutinh ngun bào. Tế bào này giảm phân, lần GP I tạo ra tạo ra 1 tb có kích thước nhỏ gọi là thểcực thứ nhất và 1 tb có kích thước lớn gọi là thể cực thứ hai, lần GP II cũng tạo ra1 tb có kíchthước nhỏ gọi là thể cực thứ hai và 1 tb có kích thước lớn gọi là trứng2. So sánh Q trình phát sinh giao tử ở động vật♦ Giống nhau: – Các tế bào mầm (nỗn ngun bào, tinh ngun bào) đều thực hiện ngun phân liên tiếp nhiều lần.- Nỗn bào bậc 1 và tinh bào bậc 1 đều thực hiện giảm phân để cho ra giao tử. ♦ Khác nhauPhát sinh giao tử cái Phát sinh giao tử đực- Nỗn bào bậc 1 qua giảm phân I cho thểcực thứ 1 (kích thước nhỏ) và nỗn bào bậc2 (kích thước lớn).- Nỗn bào bậc 2 qua giảm phân II cho 1 thểcực thứ 2 (kích thước nhỏ) và 1 tế bào trứng(kích thước lớn), chỉ có 1 tế bào trứng thamgia q trình thụ tinh- Kết quả: Từ 1nỗn bậc1 giảm phân cho 3thể cực và 1 tế bào trứng (n NST).- Tinh bào bậc 1 qua giảm phân cho 2 tinh bàobậc 2.- Mỗi tinh bào bậc 2 qua giảm phân cho 2 tinhtử, các tinh tử phát triển thành tinh trùng, đềutham gia q trình thụ tinh- Kết quả: Từ 1 tinh bào bậc 1 qua giảm phâncho 4 tinh trùng (n NST).3. Vì sao bộ NST đặc trưng của những lồi sinh sản hữu tính lại duy trí ổn định qua các thế hệ :vìdo sự phối hợp của các q trình NP, GP và thụ tinh đã duy trì ổn định bộ NST đặc trưng củanhững lồi sinh sản hữu tính qua các thế hệCâu 11: So sánh sự khác nhau Tế bào xơma Giao tử6- Là loại tế bào sinh dưỡng.- Bộ NST trong nhân là lưỡng bội.- Chứa các cặp NSt tương đồng.- Khác nhau về 2 giới ở cặp NST gới tínhtrong đó.- Tham gia cấu tạo cơ thể.- Là loại tế bào sinh dục.- Bộ NSt trong nhân là đơn bội.- Chứa 1 NSt của cặp tương đồng.- Gồm 2 loại: Trứng và tinh trùng.- Có vai trò trong q trình sinh sản.Trứng Tinh trùng- Là tế bào sinh dục cái (giao tử cái).- Có kích thước lớn (là loại tế bào lớn nhất).- Khơng có khả năng di chuyển.- Là loại tế bào sinh dục đực (giao tử đực).- Có kích thước nhỏ (là loại tế bào bé nhất).- Có khả năng di chuyển nhờ đi.NST giới tính NST thường- Thường tồn tại 1 cặp trong tế bào lưỡngbội.- Có thể tồn tại thành cặp tương đồng (XX)hoặc khơng tương đồng (XY) – Có sự khác nhau giữa đực và cái.- Chủ yếu mang gen quy định đặc điểm giớitính của cơ thể và các tính trạng thường cóliên quan, liên kết với giới tính.- Thường tồn tại với một số cặp lớn hơn 1trong tế bào lưỡng bội (n – 1 cặp). – Ln tồn tại thành cặp tương đồng. – Giống nhau ở cả giới đực và cái- Chỉ mang gen quy định tính trạng thường.Câu 12: Cơ chế NST xác định giới tính * Khái niệm: Cơ chế xác định giới tính là sự phân li của cặp NST giới tính trong q trình phátsinh giao tử và sự tổ hợp lại qua q trình thụ tinh.* Cơ chế xác định giới tính ở người : – Giới tính ở người được xác định trong q trình thụ tinh.- Sự tự nhân đơi, phân li và tổ hợp của cặp NST giới tính trong các q trình phát sinh giao tử vàthụ tinh là cơ chế tế bào học của sự xác định giới tính . – Sơ đồ cơ chế NST xác định giới tính ở người:P : (44A+XX) × (44A+XY)Nữ NamGP: 22A + X (22A+X) : ( 22A+Y)F1 : (44A+XX) : (44A+XY) (Gái ) (Trai)* Sinh con trai hay con gái do người mẹ là hồn tồn sai, Vì:- Ở nữ qua giảm phân cho 1 loại trứng mang NST X- Ở nam qua giảm phân cho 2 loại tinh trùng mang NST X hoặc Y – Nếu tinh trùng X kết hợp với trứng sẽ tạo ra hợp tử mang NST XX -> phát triển thành con gáiNếu tinh trùng Y kết hợp với trứng sẽ tạo ra hợp tử mang NST XY -> phát triển thành con trai=> Như vậy sinh con trai hay con gái do tinh trùng người bố quyết định* Tại sao trong cấu trúc dân số, tỉ lệ nam/nữ xấp xỉ 1:1?Tỉ lệ trai gái sinh ra xấp xỉ 1 : 1 là do 2 loại tinh trùng mang X và mang Y được tạo ra với tỉ lệngang nhau, cùng tham gia vào quá trình thụ tinh với xác suất ngang nhau. Tuy nhiên tỉ lệ nàycần được bảo đảm với điều kiện hợp tử XX và XY có sức sống ngang nhau và số lượng cá thểthống kê phải đủ lớn.7* T¹i sao con ngêi cã thĨ ®iỊu chØnh tØ lƯ ®ùc c¸i: c¸i ë vËt nu«i? §iỊu ®ã cã ý nghÜa g× trong thùc tiƠn?Nhờ nắm được cơ chế xác định giới tính và các yếu tố ảnh hưởng tới sự phân hố giới tính là domôi trường trong và bên ngoài cơ thể.- MT bên trong: hoóc môn sinh dục tác động vào những giai đoạn sớm trong sự phát triển cá thểlàm biến đổi giới tính tuy cặp NST giới tính vẫn khơng đổi.- MT bên ngoài: nhiệt độ, ánh sáng, thức ăn,… – Ứng dụng: ĐiỊu chØnh tØ lƯ ®ùc c¸i: c¸i có ý nghÜa trong thùc tiƠn lµm t¨ng hiƯu qu¶ kinh tÕ caonhÊt cho con ngêi.Ví dụ: Tạo ra tồn tằm đực để lấy tơ.Tạo ra nhiều bê đực để ni lấy thịt, hoặc nhiều bê cái để ni lấy sữa.Câu 13: Di truyền liên kết* Mcgan chọn ruồi giấm làm đối tượngnghiên cứu vì:- Dễ ni trong ống nghiệm.- Đẻ nhiều, vòng đời ngắn (10 – 14 ngày).- Có nhiều biến dị dễ quan sát.- Số lượng NST ít.* Thí nghiệm của Mcgan:* Khái niệm: Di truyền liên kết là hiện tượng một nhóm tính trạng được di truyền cùng nhau đượcquy định bởi các gen nằm trên cùng 1 NST, cùng phân li trong q trình phân bào.* Ý nghĩa của di truyền liên kết: – Trong tế bào, mỗi NST mang nhiều gen tạo thành nhóm gen liên kết. Số nhóm gen liên kết bằngsố NST trong bộ đơn bội của lồi.- Liên kết gen khơng tạo ra hay hạn chế sự xuất hiện của biến dị tổ hợp.- Di truyền liên kết đảm bảo sự di truyền bền vững của từng nhóm tính trạng. Trong chọn giốngngười ta có thể chọn những nhóm tính trạng tốt ln đi kèm với nhauCâu 14: ADN1. Cấu tạo hố học của phân tử ADN- ADN được cấu tạo từ các ngun tố C, H, O, N và P.- ADN thuộc loại đại phân tử, có kích thước lớn (hàng trăm µ m) và khối lượng lớn ( hàng triệu,hàng chục triệu đvC )- ADN được cấu tạo theo ngun tắc đa phân mà đơn phân là các nuclêơtit (gồm 4 loại A, T, G, X).- Phân tử ADN có tính đa dạng và đặc thù là do thành phần, số lượng và trình tự sắp xếp của cácloại nuclêơtit. – Trình tự sắp xếp khác nhau của 4 loại nuclêơtit tạo nên tính đa dạng của ADN.2. Cấu trúc khơng gian của phân tử ADN – Phân tử ADN là một chuỗi xoắn kép, gồm 2 mạch đơn song song, xoắn đều quanh 1 trục theochiều từ trái sang phải (xoắn phải) ngược chiều kim đồng hồ.- Mỗi vòng xoắn cao 34 angtơron gồm 10 cặp nuclêơtit, đường kính vòng xoắn là 20 angtơron.- Ngun tắc bổ sung: + Các nuclêơtit giữa 2 mạch liên kết bằng các liên kết hiđro tạo thành từng cặp A-T; G-X theongun tắc bổ sung.+ Hệ quả: 8Do tính chất bổ sung của 2 mạch nên khi biết trình tự các nuclêotit trên một mạch đơn, có thể suyra trình tự các nucleotit trên mạch đơn còn lại.Công thức: A = T, G = X, N = A + T + G + X = 2(A + G) = 2(T + X)Tỉ số (A + T)/(G + X) trong các ADN khác nhau thì khác nhau và đặc trưng cho từng loài.3. Chức năng của ADN: – ADN là nơi lưu trữ thông tin di truyền (thông tin về cấu trúc prôtêin).- ADN thực hiện sự truyền đạt thông tin di truyền qua thế hệ tế bào và cơ thể.4. Bản chất của gen:- Gen là 1 đoạn của phân tử ADN có chức năng di truyền xác định.- Bản chất hoá học của gen là ADN.- Chức năng: gen cấu trúc mang thông tin quy định cấu trúc của 1 loại prôtêinCâu 15. Các quá trình tổng hợp AND, ARN và Protein:1. Quá trình nhân đôi ADN – Thời gian và địa điểm: ADN tự nhân đôi diễn ra trong nhân tế bào, tại các NST ở kì trung gian.- Diễn biến:+ Dưới tác dụng của Enzim 2 mạch ADN tháo xoắn, tách nhau dần theo chiều dọc.+ Các nuclêôtit trên 2 mạch ADN liên kết với nuclêôtit tự do trong môi trường nội bào theo NTBSA – T, G – X.+ 2 mạch mới của 2 ADN dần được hình thành dựa trên mạch khuôn của ADN mẹ và theo chiềungược nhau.+ Sau khi tổng hợp xong, 2 ADN con xoắn lại.- Kết quả: Từ 1 ADN mẹ, qua quá trình nhân đôi, tạo được 2 ADN con giống nhau và giống ADN mẹ.- Ý nghĩa: Tổng hợp ADN là cơ sở cho sự tự nhân đôi của NST.- Nguyên tắc tổng hợp:+ Nguyên tắc khuôn mẫu: Khuôn mẫu là ADN mẹ.+ Nguyên tắc bổ sung: Mạch mới của ADN con được tổng hợp dựa trên mạch khuôn của ADNmẹ theo NTBS: A – T, G – X.+ Nguyên tắc bán bảo toàn: Trong mỗi Adn con có 1 mạch đơn là của ADN mẹ, mạch còn lạiđược tổng hợp mới.2. Quá trình tổng hợp ARN- Thời gian và địa điểm: diễn ra trong nhân tế bào, tại các NST ở kì trung gian.- Diễn biến:+ Dưới tác dụng của Enzim đoạn mạch ADN tương ứng với 1 gen tháo xoắn, tách nhau ra.+ Các nuclêôtit trên mạch khuôn (mạch gốc) của gen liên kết với nuclêôtit tự do trong môi trườngnội bào theo NTBS Agen – Umt, Tgen – Amt, Ggen – Xmt, Xgen – Gmt.+ Mạch đơn ARN dần được hình thành.+ Khi tổng hợp xong ARN tách khỏi gen rời nhân đi ra tế bào chất, tới ribôxôm để tổng hợpprôtêin.+ Sau khi tổng hợp xong, gen xoắn lại.- Kết quả: Mỗi lần tổng hợp được 1 phân tử ARN9- Ý nghĩa: Tổng hợp ARN là giai đoạn trung gian, tiếp theo là tổng hợp prơtêin, qua đó thể hiệngen quy định tính trạng.- Ngun tắc tổng hợp:+ Ngun tắc khn mẫu: Khn mẫu là mạch gốc của gen.+ Ngun tắc bổ sung: Mạch ARN được tổng hợp dựa trên mạch khn của gen theo NTBS:Agen – Umt, Tgen – Amt, Ggen – Xmt, Xgen – Gmt.- Mối quan hệ giữa gen và ARN: trình tự các nuclêơtit trên mạch khn của gen quy định trình tựcác nuclêơtit trên mạch ARN.So sánh sự khác nhau giữa quá trình nhân đôi ADN với quá trình tổng hợp mARNCơ chế nhân đôi ADN Cơ chế tổng hợp ARN- xảy ra trước khi phân bào- 2 mạch đơn ADN tách rời nhau.- ADN tự nhân đôi theo nguyên tắc: khuôn mẫu , bổ sung và bán bảo toàn- A của ADN liên kết với T của môi trường nội bào.- Cả 2 mạch đơn của ADN đều được dùng làm khuôn để tổng hợp 2 ADN con giống nhau và giống ADN mẹ.- xảy ra khi tế bào cần tổng hợp prôtêin- 2 mạch đơn ADN tương ứng với từng gen tách rời nhau.- mARN được tổng hợp theo nguyên tắc khuôn mẫu và nguyên tắc bổ sung.-A của ADN liên kết với U của môi trường nội bào.- Chỉ 1 đoạn mạch đơn ADN được dùng làmkhuôn tổng hợp được nhiều phân tử mARN cùng loại.3. Q trình tổng hợp Prơtêin:- Địa điểm: Tại ribơxơm trong tế bào chất.- Thành phần tham gia: mARN, tARN, Ribơxơm, Các axitamin- Diễn biến: Sự hình thành chuỗi aa:+ mARN rời khỏi nhân ra chất tế bào để tổng hợp chuỗi aa.+ Các tARN một đầu gắn với 1 aa, đầu kia mang bộ 3 đối mã vào ribơxơm khớp với mARN theongun tắc bổ sung A – U; G – X để đặt aa vào đúng vị trí.+ Khi ribơxơm dịch 1 nấc trên mARN (mỗi nấc ứng với 3 nuclêơtit) thì 1 aa được nối tiếp + Khi ribơxơm dịch chuyển hết chiều dài của mARN thì chuỗi aa được tổng hợp xong.- Ngun tắc tổng hợp:+ Ngun tắc khn mẫu: Khn mẫu là mạch mARN.+ Ngun tắc bổ sung: Bổ sung giữa mạch mARN với tARN mang axitamin: A – U, G – X- Kết quả: Cứ mỗi lần Ribơxơm trượt trên mARN thì tổng hợp được 1 chuỗi axitamin.- Mối quan hệ giữa ARN và prơtêin: trình tự các nuclêơtit trên mạch ARN quy định trình tự cácaxitamin trong mạch prơtêin.Câu 16: ARN1. Cấu tạo của ARN- ARN cấu tạo từ các ngun tố: C, H, O, N và P.- ARN thuộc đại phân tử (kích thước và khối lượng nhỏ hơn ADN).10[…]… nhau, m i trứng thụ trùng tinh v i 1 tinh trùng Có cùng kiểu gen Có kiểu gen khác nhau Đồng gi i Có thể cùng gi i hoặc khác gi i Kiểu hình gần giống nhau Kiểu hình khác nhau + Ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh: – Nghiên cứu trẻ đồng sinh giúp chúng ta hiểu rõ vai trò của kiểu gen và vai trò của m i trường đ i v i sự hình thành tính trạng – Hiểu rõ sự ảnh hưởng khác nhau của m i trường đ i v i tính… (ADN, vật chất di truyền, dư i ảnh hưởng trực tiếp của m i trường NST) từ đó dẫn đến thay đ i kiểu hình – Diễn ra đồng loạt, theo hướng xác định tương – Biến đ i riêng lẻ, ngẫu nhiên v i tần số ứng v i m i trường thấp – Khơng di truyền được – Di truyền được – Thường có l i, giúp SV thích nghi v i m i – Đa số có h i cho bản thân sinh vật trường 2 M i quan hệ giữa kiểu gen, m i trường và kiểu hình + Bố… Prơtêin Gen mARN: A–U,T–A,G–X,X– G mARN Prơtêin : A – U , G – X Câu 19 Sơ đồ phân lo i biến dị: BIẾN DỊ BIẾN DỊ DI TRUYỀN BIẾN DỊ KHƠNG DI TRUYỀN (THƯỜNG BIẾN) BIẾN DỊ TỔ HỢP ĐỘT BIẾN ĐỘT BIẾN GEN (3 dạng) ĐỘT BIẾN NST Đột biến cấu trúc NST Đột biến số lượng NST (3 dạng) Dị b i thể Đa b i thể (4 dạng) (2 dạng) Câu 20 Đột biến gen * Kh i niệm: Đột biến gen là những biến đ i trong cấu trúc của gen liên… Thường biến là những biến đ i kiểu hình phát sinh trong đ i cá thể dư i ảnh hưởng trực tiếp của m i trường Tên ST Biến đ i kiểu hình Gi i thích, ý nghĩa sinh M i trường T tương ứng thích nghi vật 1 Cây Lá chìm trong nước Lá hình d i, mềm m i Tránh sóng ngầm Lá n i trên mặt nước Lá to, hình bản rộng Quang hợp thuận l i rau Tránh gió mạnh mác Lá vươn trong khơng khí Lá nhỏ, hình m i mác 4 Sa mạc Rễ d i, đâm… nhiều nước Cây Thân mọng nước Dự trữ nước xương Lá biến thành gai Tránh thốt h i nước rồng N i có đủ nước Có lá Quang hợp thuận l i 6 Cây su Chăm sóc đúng kĩ thuật củ to Đủ i u kiện phát triển Chăm sóc khơng đúng kĩ thuật củ nhỏ Chưa đủ i u kiện phát triển hào 8 … Phân biệt thường biến và đột biến Thường biến Đột biến – Là những biến đ i kiểu hình, khơng biến đ i trong – Biến đ i trong vật chất di… th«ng tin di trun – Chi xo¾n ®¬n – Trun ®¹t th«ng tin di trun ARN – 4 lo i nuclª«tÝt: A, G, U, X – VËn chun axitamin – Tham gia cÊu tróc Rib«x«m – Mét hay nhiỊu chi ®¬n – CÊu tróc c¸c bé phËn cđa tÕ bµo – 20 lo i axitamin – Enzim xóc t¸c c¸c qu¸ tr×nh trao ® i chÊt Pr«tªin – Hormone i u hßa c¸c qu¸ tr×nh trao ® i chÊt – VËn chun, cung cÊp n¨ng lỵng,… B¶ng 5: C¸c d¹ng ®ét biÕn C¸c lo i Kh i niƯm C¸c… thống nhất h i hồ trong kiểu gen đã qua chọn lọc tự nhiên và duy trì lâu đ i trong i u kiện tự nhiên, gây ra những r i loạn trong q trình tổng hợp prơtêin + Đa số đột biến gen tạo ra các gen lặn, chúng chỉ biểu hiện ra kiểu hình khi ở thể đồng hợp và trong i u kiện m i trường thích hợp + Một số ít đột biến gen trung tính hoặc có l i cho sinh vật và con ngư i, có ý nghĩa trong chọn giống và tiến hóa Câu… nuclêơtit + Thay thế cặp nuclêơtit này bằng cặp nuclêơtit khác * Ngun nhân phát sinh đột biến gen 12 – Xuất hiện trong i u kiện tự nhiên: Do ảnh hưởng phức tạp của m i trường trong và ng i cơ thể làm r i loạn q trình tự sao của phân tử ADN (sao chép nhầm) – Do con ngư i gây ra các đột biến bằng tác nhân vật lí, hóa học * Vai trò của đột biến gen: + Đột biến gen thể hiện ra kiểu hình thường có h i cho sinh. .. quan trọng đ i v i tế bào và cơ thể – Chức năng cấu trúc: Prơtêin là thành phần cấu tạo của chất ngun sinh, xây dựng các bào quan, màng sinh chất VD: Histon là lo i prơtêin tham gia vào cấu tạo NST – Chức năng xúc tác các q trình trao đ i chất Bản chất của emzim là prơtêin, enzim có vai trò xúc tác các q trình trao đ i chất trong cơ thể VD: Enzim amilaza trong nước bọt biến đ i một phần tinh bột chín… tăng năng suất vật ni cây trồng: theo 2 cách: áp dụng kĩ thuật chăn ni trồng trọt thích hợp hoặc c i tạo thay giống củ bằng giống mớicó tiềm năng năng suất cao hơn Câu 26 – 27 Phương pháp nghiên cứu di truyền ngư i 1 Khó khăn khi nghiên cứu di truyền ngư i + Ngư i Sinh sản chậm, đẻ ít con + Vì lí do xã h i không thể áp dụng phương pháp lai và gây đột biến + Bộ NST của ngư i số lượng nhiều (2n = 46 NST), . truyền bẩm sinh. + Hôn nhân 1 vợ 1 chồng : – Pháp luật quy định hôn nhân một vơ một chồng. – Trên thế giới và ở Việt Nam, tỉ lệ nam/nữ trong độ tuổi 18 – 35 tuổi xấp xỉ 1: 1. – Hôn nhân 1 vợ, 1 chồng. định. 3. Nghiên cứu trẻ đồng sinh + Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng Đồng sinh cùng trứng Đồng sinh khác trứng Sinh ra từ 1 trứng được thụ tinh với 1 tinh trùng Sinh ra từ các trứng khác nhau,. tránh mâu thuẫn và để tập trung nuôi dạy con cái. + Không nên sinh con quá sớm hoặc quá muộn: – Sinh con trong độ tuổi 24 – 34 tuổi là phù hợp. – Không sinh con quá sớm vì: Cơ thể người mẹ chưa phát

– Xem thêm –

Xem thêm: Ôn tập lý thuyết sinh học lớp 9 học kỳ I tham khảo, Ôn tập lý thuyết sinh học lớp 9 học kỳ I tham khảo,