Nghị luận về 1 sự việc hiện tượng đời sống
Mục lục
Bạn đang đọc: Nghị luận về 1 sự việc hiện tượng đời sống
2. Soạn bài cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống trong Ngữ văn lớp 9
Nội Dung Chính
1. Tìm hiểu về khái niệm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống
2. Soạn bài cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống trong Ngữ văn lớp 9Cách làm bài văn nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống là một dạng bài quan trọng trong chương trình Ngữ văn lớp 9. Dạng đề này cũng liên tục được chọn để đưa vào đề thi trung học phổ thông lên lớp 10 .
Về khái niệm, nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống là bài văn yêu cầu bàn luận về một sự việc, hiện tượng có tác động với xã hội. Cụ thể sự việc, hiện tượng đó có thể đáng chê hoặc đáng khen, đáng biểu dương hoặc đáng trách và gợi ra một vấn đề đáng để suy nghĩ.
Về cách làm bài nghị luận xã hội về sự việc hiện tượng đời sống cơ bản học viên phải cung ứng được 2 nhu yếu sau :Về nội dung: Bài viết của học sinh phải nêu rõ được hiện tượng, sự việc có vấn đề cần bàn luận. Sau đó phải nói lên được những mặt đúng, mặt sai, mặt lợi, mặt hại. Tiếp tục trong bài văn học sinh cần chỉ ra được nguyên nhân. Từ đó bày tỏ chính kiến, thái độ của bản thân với hiện tượng, sự việc đó.Về hình thức: Bài văn dạng nghị luận này cần có một bố cục chặt chẽ, rõ ý. Trong bài học sinh phải có các luận điểm rõ ràng, luận cứ xác thực. Ngoài ra, lời văn viết ra cần sống động, chuẩn mực.
2. Soạn bài cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống trong Ngữ văn lớp 9
Về nội dung : Bài viết của học viên phải nêu rõ được hiện tượng, sự việc có yếu tố cần bàn luận. Sau đó phải nói lên được những mặt đúng, mặt sai, mặt lợi, mặt hại. Tiếp tục trong bài văn học sinh cần chỉ ra được nguyên do. Từ đó bày tỏ chính kiến, thái độ của bản thân với hiện tượng, sự việc đó. Về hình thức : Bài văn dạng nghị luận này cần có một bố cục tổng quan ngặt nghèo, rõ ý. Trong bài học sinh phải có những vấn đề rõ ràng, luận cứ xác nhận. Ngoài ra, lời văn viết ra cần sôi động, chuẩn mực. Học sinh lớp 9 thường gặp dạng bài văn này trong đề thi chuyển cấp. Ảnh : Internet
Như chúng tôi đã đề cập ở phần đầu bài viết, cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống không khó để đạt điểm trung bình. Nhưng để đạt điểm số cao học sinh cần thuần thục các bước lẫn biết cách chọn một lối viết văn phong ấn tượng, phù hợp. Trong phần 2 bài viết này evolutsionataizmama.com sẽ hướng dẫn các em học sinh 5 bước làm bài văn nghị luận dạng này. Mời các em cùng theo dõi nhé.
Xem thêm : Xét Tính Đúng Sai Của Mệnh Đề Cực Hay, Bài : Xác Định Tính Đúng Sai Của Mệnh Đề
2.1. Cách tìm và giải thích nghĩa trong sự việc, hiện tượng
Tìm và giải thích nghĩa của sự việc, hiện tượng là bước đầu tiên và quan trọng của cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống.Để tìm được nghĩa của sự việc, hiện tượng học sinh cần đọc kỹ đề xem đề đang bàn chuyện gì trong xã hội. Tuy nhiên, cũng có những đề bài mà nghĩa thuộc khái niệm đã phổ biến, học sinh không cần giải thích (ví dụ sự việc hút thuốc lá…).Trong khoảng vài năm trở lại đây, xu hướng ra đề là các sự việc, hiện tượng nổi bật trên báo chí. Do đó đa số đề thi yêu cầu học sinh phải giải thích nghĩa của sự việc, hiện tượng đó.
2.2. Cần bước nêu hiện trạng sự việc, hiện tượng
Học sinh cần trả lời được các câu hỏi: sự việc, hiện tượng xuất hiện ở đâu? thời gian nào? diễn ra trong bao lâu? quy mô lớn hay nhỏ?. Ví dụ ở đề thi trên các em học sinh nếu được sự việc có “sự im lặng của người tốt” ở đâu? bao giờ?Ngoài ra học sinh cũng cần biết sự việc, hiện tượng đó hướng đến đối tượng nào và mức độ ảnh hưởng ra sao. Ví dụ đề thi trên học sinh cần nói rõ “người tốt im lặng” ảnh hưởng đến xã hội thế nào?
2.3. Cách lý giải nguyên nhân sự việc, hiện tượng đời sống
Lý giải nguyên nhân sự việc, hiện tượng theo khách quan. Tức học sinh dùng các nguyên nhân do tác động bên ngoài gây nên sự việc, hiện tượng đó (pháp luật, xã hội…)Lý giải nguyên nhân chủ quan gây nên sự việc, hiện tượng đó. Cụ thể học sinh trình bày các nguyên nhân xuất phát từ nhận thức, thói quen, ý thức…Ví dụ ở đề thi trên nguyên nhân khách quan do xã hội xuất hiện ngày càng nhiều người tốt im lặng. Pháp luật cũng chưa có biện pháp ngăn chặn chuyện này. Còn nguyên nhân chủ quan do người tốt thường sợ hãi khi lên tiếng. Do thói quen phản biện ít, ý thức việc im lặng là xấu chưa cao.
2.4. Cách đánh giá hậu quả (hoặc kết quả) của sự việc, hiện tượng
Học sinh cần biết dù sự việc, hiện tượng tiêu cực hay tích cực thì luôn có hậu quả (hoặc kết quả).Nếu sự việc, hiện tượng tiêu cực, gây ra hậu quả xấu thì cần nhấn mạnh khía cạnh đạo đức, nâng cao ý thức để loại bỏ trong đời sống xã hội.Nếu sự việc, hiện tượng tiêu cực, tác động kết quả tốt thì cần đề xuất nhân rộng, làm gương…Ví dụ đề thi trên sẽ dẫn đến các hậu quả. Khi người tốt im lặng, bênh vô cảm sẽ xuất hiện, cái xấu lấn át. Từ đó dẫn đến sự băng hoại đạo đức. Mọi người cần lên tiếng thay vì im lặng.
2.5. Cách đưa ra giải pháp sau sự việc, hiện tượng đời sống
Học sinh cần dựa vào sự việc, hiện tượng đó đưa ra hậu quả (hay kết quả) để gửi đi những giải pháp thích hợp.Nếu sự việc, hiện tượng gây ra hậu quả thì cần đưa ra những giải pháp mạnh để ngắn chặn.Nếu sự việc đưa ra kết quả tốt thì phải khuyến khích, cổ vũ, khích lệ và phát triển.Ví dụ đề thi trên cần giải pháp: kêu gọi mọi người lên tiếng bài trừ cái xấu. Ủng hộ và đồng hành, bảo vệ người tốt lên tiếng. Cần lập cộng đồng, hội nhóm những người tốt không im lặng…
Tìm và giải thích nghĩa của sự việc, hiện tượng là bước tiên phong và quan trọng của cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống. Để tìm được nghĩa của sự việc, hiện tượng học viên cần đọc kỹ đề xem đề đang bàn chuyện gì trong xã hội. Tuy nhiên, cũng có những đề bài mà nghĩa thuộc khái niệm đã thông dụng, học viên không cần lý giải ( ví dụ sự việc hút thuốc lá … ). Trong khoảng chừng vài năm trở lại đây, khuynh hướng ra đề là những sự việc, hiện tượng điển hình nổi bật trên báo chí truyền thông. Do đó hầu hết đề thi nhu yếu học viên phải giải thích nghĩa của sự việc, hiện tượng đó. Để làm tốt học viên cần đọc kỹ đề tìm nghĩa cần lý giải. Ảnh : InternetHọc sinh cần vấn đáp được những câu hỏi : sự việc, hiện tượng Open ở đâu ? thời hạn nào ? diễn ra trong bao lâu ? quy mô lớn hay nhỏ ?. Ví dụ ở đề thi trên những em học viên nếu được sự việc có “ sự tĩnh mịch của người tốt ” ở đâu ? khi nào ? Ngoài ra học viên cũng cần biết sự việc, hiện tượng đó hướng đến đối tượng người tiêu dùng nào và mức độ tác động ảnh hưởng thế nào. Ví dụ đề thi trên học viên cần nói rõ “ người tốt lạng lẽ ” tác động ảnh hưởng đến xã hội thế nào ? Lý giải nguyên nhân sự việc, hiện tượng theo khách quan. Tức học viên dùng những nguyên do do ảnh hưởng tác động bên ngoài gây nên sự việc, hiện tượng đó ( pháp lý, xã hội … ) Lý giải nguyên nhân chủ quan gây nên sự việc, hiện tượng đó. Cụ thể học viên trình diễn những nguyên do xuất phát từ nhận thức, thói quen, ý thức … Ví dụ ở đề thi trên nguyên do khách quan do xã hội Open ngày càng nhiều người tốt lạng lẽ. Pháp luật cũng chưa có giải pháp ngăn ngừa chuyện này. Còn nguyên do chủ quan do người tốt thường sợ hãi khi lên tiếng. Do thói quen phản biện ít, ý thức việc im re là xấu chưa cao. Bài văn nghị luận về sự việc hiện tượng là dạng đề thi phổ cập. Ảnh : InternetHọc sinh cần biết dù sự việc, hiện tượng xấu đi hay tích cực thì luôn có hậu quả ( hoặc tác dụng ). Nếu sự việc, hiện tượng xấu đi, gây ra hậu quả xấu thì cần nhấn mạnh vấn đề góc nhìn đạo đức, nâng cao ý thức để vô hiệu trong đời sống xã hội. Nếu sự việc, hiện tượng xấu đi, ảnh hưởng tác động tác dụng tốt thì cần đề xuất kiến nghị nhân rộng, làm gương … Ví dụ đề thi trên sẽ dẫn đến những hậu quả. Khi người tốt tĩnh mịch, bênh vô cảm sẽ Open, cái xấu ép chế. Từ đó dẫn đến sự băng hoại đạo đức. Mọi người cần lên tiếng thay vì im re. Học sinh cần dựa vào sự việc, hiện tượng đó đưa ra hậu quả ( hay tác dụng ) để gửi đi những giải pháp thích hợp. Nếu sự việc, hiện tượng gây ra hậu quả thì cần đưa ra những giải pháp mạnh để ngắn chặn. Nếu sự việc đưa ra hiệu quả tốt thì phải khuyến khích, cổ vũ, khuyến khích và tăng trưởng. Ví dụ đề thi trên cần giải pháp : lôi kéo mọi người lên tiếng diệt trừ cái xấu. Ủng hộ và sát cánh, bảo vệ người tốt lên tiếng. Cần lập hội đồng, hội nhóm những người tốt không tĩnh mịch … Học sinh cần đọc sách, báo chí truyền thông để update thông tin liên tục. Ảnh : InternetCách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống là một dạng bài quan trọng trong môn Ngữ văn lớp 9. Để làm tốt dạng bài này học viên cần hiểu rõ khái niệm. Từ đó biết cách “ tranh luận ”, trình diễn quan điểm, quan điểm về sự việc, hiện tượng đó. Ngoài ra, để đạt được điểm cao học viên cần liên tục đọc sách, báo chí truyền thông. Đây là hai nguồn thông tin cực kỳ hữu dụng cho bài văn nghị luận xã hội nói chung. Hy vọng với hướng dẫn cụ thể trên sẽ giúp những em làm tốt và đạt điểm cao dạng bài văn này. Ngoài ra những em hoàn toàn có thể tìm hiểu thêm thêm những cách làm bài văn khác trên website này nhé .
Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Đời Sống
