Ngành Khoa học và Công nghệ Y khoa - Trường đại học khoa học và công nghệ Hà Nội

Hiện nay, nước ta đang thiếu trầm trọng nguồn nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực khoa học và công nghệ y khoa. Để đáp ứng nhu cầu cấp thiết này, Trường Đại học Việt – Pháp (USTH) đã xây dựng chương trình Cử nhân Khoa học và Công nghệ Y khoa tiên tiến (MST) gồm 2 định hướng đào tạo: Khoa học Y sinh (Biomedical Sciences) và Kỹ thuật Y sinh (Biomedical Engineering). Cử nhân ngành MST sẽ là các nhà kỹ thuật, chuyên gia, nhà phát triển công nghệ y khoa có trình độ cao, có khả năng nghiên cứu – phát triển các giải pháp khoa học y sinh tối ưu trong phát hiện và điều trị bệnh (theo hướng Khoa học Y sinh) hoặc tích hợp kiến thức về nguyên lý sinh học, kỹ thuật y sinh, điện tử y sinh, y học tái tạo, khoa học máy tính và trí tuệ nhân tạo để nghiên cứu – phát triển thiết bị hỗ trợ phục hồi chức năng, dụng cụ và trang thiết bị y tế nhằm hỗ trợ chẩn đoán, điều trị, chăm sóc, cải thiện, và bảo vệ sức khỏe con người (theo hướng Kỹ thuật Y sinh). Chương trình cử nhân MST theo hệ thống đào tạo chuẩn Châu Âu (LMD) trong 3 năm học, bao gồm 6 học kỳ (180 ECTS, trong đó có 4 – 6 tháng thực tập tại các phòng thí nghiệm lâm sàng / nghiên cứu y sinh).

Nội Dung Chính

2. ĐỊNH HƯỚNG ĐÀO TẠO
2.1. Khoa học y sinh (BMS)

A/ Mục tiêu đào tạo

Khoa học y sinh là hiểu biết về những quy trình cơ bản của đời sống, điều tra và nghiên cứu về cấu trúc và tính năng khung hình của con người và mối liên hệ tới sức khỏe thể chất và bệnh tật từ đó vận dụng kiến thức và kỹ năng này vào nhiều góc nhìn của y học. Mục tiêu của hướng huấn luyện và đào tạo BMS là tìm hiểu và khám phá những chính sách gây bệnh hướng tới chẩn đoán, phát hiện và điều trị bệnh. Trọng tâm kiến thức và kỹ năng sẽ là nâng cao sự hiểu biết về sức khỏe thể chất của con người, từ Lever phân tử đến những mạng lưới hệ thống sinh vật : cách những tế bào, cơ quan và mạng lưới hệ thống hoạt động giải trí trong khung hình con người trong thực trạng khỏe mạnh và bệnh tật. Khoa học y sinh sẽ giải đáp những hiện tượng kỳ lạ thực tiễn cũng như đưa ra những giả thuyết và quy mô miêu tả những hiện tượng kỳ lạ sinh học và lâm sàng. Các tổng hợp môn học cốt lõi gồm có sinh học tế bào, miễn dịch học, huyết học, hóa sinh, giải phẫu-sinh lý học, sinh học phân tử, vi sinh y học, sinh học ung thư, tế bào gốc, thông tư phân tử và y học phân tử. Những kỹ năng và kiến thức này sẽ được cho phép sinh viên thao tác trong nghành y sinh góp thêm phần tăng trưởng những liệu pháp và chiêu thức tiếp cận mới nhằm mục đích cải tổ sức khỏe thể chất con người .

B/ Kỹ năng và Chuẩn đầu ra

Học sinh theo học BMS sẽ có năng lực :

Tích hợp nền tảng kiến thức từ các môn học cốt lõi để hiểu biết về nguồn gốc và cơ chế bệnh, bằng cách nào chúng gây ảnh hưởng đến cấu trúc và chức năng bình thường của cơ thể con người, và làm thế nào để duy trì sức khỏe;
Có hiểu biết cơ bản về điều tra, chẩn đoán, phòng ngừa, cách tiếp cận điều trị và giám sát bệnh, cũng như phát triển các sản phẩm từ nghiên cứu y sinh;
Giải thích các hiện tượng khoa học y sinh ở nhiều cấp độ khác nhau (từ mức độ phân tử đến tế bào, cơ quan và hệ thống chức năng) trong cơ thể con người khi khỏe mạnh và bệnh tật;
Có trình độ kỹ thuật và kỹ năng thực tế, chuyên nghiệp phù hợp trong lĩnh vực khoa học y sinh;
Nhận thức các phương pháp phòng thí nghiệm hiện tại để điều tra, phát hiện và điều trị các bệnh cụ thể cũng như tích hợp kiến thức và hiểu biết về các chiến lược trị liệu khác nhau để phát triển và đánh giá các phương pháp mới áp dụng cho các tình trạng bệnh;
Có tinh thần trách nhiệm cao và đạo đức nghề nghiệp trong các tình huống kỹ thuật;
Làm việc độc lập cũng như làm việc nhóm một cách chuyên nghiệp và hoạt động hiệu quả như các chuyên gia trong lĩnh vực y sinh.

Kết quả học tập được xây dựng theo 4 cấp độ gồm:

Bạn đang đọc: Ngành Khoa học và Công nghệ Y khoa – Trường đại học khoa học và công nghệ Hà Nội

Cấp 1: Nhận thức – Mô tả
Cấp 2: Hiểu biết – Giải thích
Cấp 3: Áp dụng – Phân tích
Cấp 4: Thiết kế, Phát triển, Sáng tạo và Đánh giá

C/ Cơ hội nghề nghiệp

Sau khi tốt nghiệp, sinh viên có thời cơ thao tác tại những phòng điều tra và nghiên cứu và tăng trưởng những loại sản phẩm y sinh trong nghành chăm nom sức khỏe thể chất ( công nghệ sinh học y tế, dược phẩm sinh học, tăng trưởng thuốc ) cũng như thao tác trong những phòng thí nghiệm lâm sàng, y sinh, di truyền và pháp y, viện nghiên cứu và điều tra y sinh ; kinh doanh thương mại, chuyên viên về dịch vụ y tế công cộng ; tư vấn trong những tổ chức triển khai hoạch định chủ trương y sinh, quản trị / tư vấn trong những công ty y sinh, tổ chức triển khai phi chính phủ ( NGO ) hoặc những công ty luật trí tuệ trong nghành nghề dịch vụ y sinh ; theo đuổi chương trình điều tra và nghiên cứu sau đại học về khoa học y sinh .

2.2. Kỹ thuật y sinh

A/ Nội dung và Mục tiêu đào tạo

Ngày nay, tăng trưởng của những thiết bị và dụng cụ y tế công nghệ cao như máy khử rung tim, dụng cụ nội soi, thiết bị hình ảnh y tế ( máy quét PET / CT, MRI, siêu âm ), robot và tự động hóa là rất thiết yếu để tương hỗ chẩn đoán, điều trị, quản trị bệnh và phục sinh tính năng, hạn chế rủi ro đáng tiếc và nâng cao hiệu suất cao điều trị y tế. Vì vậy, tiềm năng giảng dạy Kỹ thuật y sinh sinh ( BME ) là hướng đến cải tổ mạng lưới hệ thống chăm nom và bảo vệ sức khỏe thể chất con người trải qua việc ứng dụng những công nghệ y tế tiên tiến và phát triển nhất. Định hướng đào tạo và giảng dạy BME sẽ cung ứng cho sinh viên kỹ năng và kiến thức rộng, liên ngành trong nghành kỹ thuật và khoa học y sinh được vận dụng trong những mạng lưới hệ thống và trang thiết bị y sinh. Chương trình BME là sự tổng hợp kỹ năng và kiến thức từ nhiều nghành nghề dịch vụ tương quan gồm Sinh học, Vật lý, Hóa học, Điện tử, Robot, Khoa học Vật liệu, Xử lý Tín hiệu và Hình ảnh, và Khoa học Máy tính. Sinh viên MST sẽ được trang bị những kỹ năng và kiến thức nghiên cứu và phân tích, tổng hợp và liên kết kiến thức liên ngành ứng dụng trong nghành nghề dịch vụ kỹ thuật y sinh. Bên cạnh đó, sinh viên sẽ là một bộ phận liên kết trong mạng lưới xã hội – việc làm – ngành nghề, tăng cường sự hiểu biết và trấn áp những quy trình sinh học theo hướng cải tổ sức khỏe thể chất của con người .

B/ Kỹ năng và Chuẩn đầu ra

Sinh viên theo học BME sẽ được trang bị và hoàn thiện các kỹ năng sau:
Có kiến thức chuyên môn trong các lĩnh vực: dụng cụ và thiết bị y tế, công nghệ hình ảnh y tế, tín hiệu y sinh và xử lý hình ảnh, cơ sinh học, vật liệu sinh học, công nghệ nano sinh học, trí tuệ nhân tạo trong y học và kỹ thuật phục hồi chức năng;
Có kỹ năng kỹ thuật để làm việc trên các dụng cụ y tế công nghệ cao;
Có khả năng bảo dưỡng, cải tiến và phát triển thiết bị và dụng cụ y sinh thường được sử dụng trong bệnh viện, phòng khám và trung tâm nghiên cứu y tế;
Tích hợp kiến thức về các quy trình sinh học và kỹ thuật để đóng góp tích cực trong các ngành y sinh và/hoặc các lĩnh vực liên quan;
Nắm bắt xu hướng phát triển công nghệ mới trong lĩnh vực hình ảnh y sinh và xử lý tín hiệu y sinh, thiết bị y tế và phục hồi chức năng, trí tuệ nhân tạo và học máy trong y học hoặc phương pháp điều trị dành riêng cho bệnh nhân;
Có tinh thần trách nhiệm cao và đạo đức nghề nghiệp trong các tình huống kỹ thuật;
Làm việc chuyên nghiệp, hiệu quả và trách nhiệm trong một tập thể cũng như vai trò độc lập.

Kết quả học tập được kiến thiết xây dựng theo 4 Lever gồm :

Cấp 1: Xác định và giải thích các vấn đề kỹ thuật
Cấp 2: Xây dựng quy trình để giải quyết các vấn đề kỹ thuật
Cấp 3: Áp dụng thiết kế kỹ thuật để đưa ra các giải pháp và cải tiến kỹ thuật
Cấp 4: Tiếp thu và áp dụng kiến thức mới trong lĩnh vực BME, đánh giá sản phẩm mới

C/ Cơ hội nghề nghiệp

Sinh viên có thời cơ tiếp cận nghề nghiệp trong những nghành nghề dịch vụ nghiên cứu và điều tra và tăng trưởng thiết bị y sinh ; thay thế sửa chữa, bảo trì, tư vấn, quản trị tại những doanh nghiệp, xí nghiệp sản xuất, viện nghiên cứu và điều tra y sinh, phòng vật tư y tế ; liên tục theo học những chương trình thạc sĩ, tiến sỹ trong nghành nghề dịch vụ kỹ thuật y sinh .

3. CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY

Cử nhân ngành MST được đào tạo theo khung chương trình Châu Âu trong 3 năm, gồm một năm đại cương và hai năm chuyên ngành, chia thành 6 học kỳ. Điều kiện tổ chức lớp cho từng chuyên ngành BMS và BME: Tối thiểu 10 sinh viên/1 chuyên ngành.

Xem thêm: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh – Wikipedia tiếng Việt