Dư luận nghi ngờ, muốn bỏ cuộc thi khoa học kỹ thuật cho học sinh, Bộ GD-ĐT nói gì?

Trao đổi với Tuổi Trẻ, ông Nguyễn Xuân Thành, vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học (Bộ GD-ĐT), cho biết:

– Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học viên trung học có tiềm năng, tiêu chuẩn rất rõ ràng. Theo đó, học viên trọn vẹn hoàn toàn có thể dựa trên nền tảng, thành tựu khoa học kỹ thuật đương đại để có những sáng tạo độc đáo mới và đưa ra cách xử lý yếu tố mà trước đó chưa ai làm .

Điều này không có nghĩa học sinh phải chọn những vấn đề hoàn toàn mới mẻ. Các em có thể và thậm chí cần phải phát hiện, chọn những vấn đề từng có và đang có các nghiên cứu thành công nhưng đưa ra được những phát hiện, vấn đề, cách giải quyết mới để hoàn thiện hơn, ưu việt hơn.

Sau mỗi cuộc thi đều có những vướng mắc, đặt nghi vấn vào sự trang nghiêm, công minh của việc chấm giải. Nhưng tôi khẳng định chắc chắn ban giám khảo gồm nhiều nhà khoa học đã thao tác tráng lệ và bám sát những tiêu chuẩn chấm giải .

* Dự án “Giường bệnh thông minh hỗ trợ người mất chức năng vận động tay chân sử dụng tại nhà” của học sinh tỉnh Ninh Bình vừa được trao giải nhất được nhiều người cho rằng giống dự án “Giường I.o.T hỗ trợ người mất khả năng vận động tay chân” được trao giải năm 2019. Điểm mới khác biệt của dự án dự thi năm nay là gì?

– Việc này tôi thấy Sở GD-ĐT Ninh Bình đã nói rõ rồi. Điểm chung của hai dự án Bất Động Sản là phong cách thiết kế một giường có những tính năng tương hỗ người bị mất năng lực hoạt động tay chân trong quy trình phục sinh .Nhưng yếu tố nghiên cứu và điều tra và cách xử lý là khác nhau. Nếu chỉ nhìn vào tên đề tài về việc ” phong cách thiết kế giường tương hỗ người mất năng lực hoạt động tay chân ” thì hoàn toàn có thể thấy hình như hai dự án Bất Động Sản tương tự như. Nhưng đi sâu sẽ thấy ngay sự độc lạ cả ở yếu tố nghiên cứu và điều tra và phương pháp xử lý yếu tố .Trong quy trình chấm giải, ban giám khảo đã nghiên cứu và phân tích rất kỹ điều này để nhìn nhận đúng mức thành quả của những em học viên đã đạt được là gì, so với những thành quả được công nhận trước đó .

* Nhiều ý kiến cho rằng trong các cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia nhiều năm gần đây có những đề tài quá lớn, quá khó được học sinh lựa chọn. Những dự án này thường được giải cao nhưng lại vướng vào hoài nghi người lớn làm thay?

– Đối tượng của cuộc thi là học viên ở lứa tuổi 15-18, chuẩn bị sẵn sàng bước vào những bậc học cao hơn. Việc những em lựa chọn đề tài để nghiên cứu và điều tra, sáng tạo không hề gò bó trong một số lượng giới hạn ” chỉ được phép so với kỹ năng và kiến thức đại trà phổ thông ” .Yêu cầu của cuộc thi là học viên phải vận dụng kiến thức và kỹ năng của những môn học đã được học ở đại trà phổ thông để tăng trưởng, thực thi những dự án Bất Động Sản. Tuy nhiên, không có nghĩa những em chỉ được sử dụng những kỹ năng và kiến thức cơ bản, đại trà phổ thông. Điều này cũng tương tự như như học viên dự thi Olympic quốc tế, để triển khai những dự án Bất Động Sản học viên phải có kỹ năng và kiến thức nền rất tốt .Trong quy trình thực thi, những em cũng không làm một mình mà cần có một thiên nhiên và môi trường để tiến hành. Trong môi trường tự nhiên đó có sự tương hỗ của người lớn, như giáo viên, cha mẹ trong việc hướng dẫn quá trình điều tra và nghiên cứu, triển khai, lựa chọn đề tài, hay là những người thợ tương hỗ những em trong việc gia công sản phẩm .Tuy nhiên, những sáng tạo độc đáo mới, cách giải quyết và xử lý yếu tố để đạt được những hiệu quả mới thì chắc như đinh phải là của học viên .

* Ông suy nghĩ gì về đề nghị nên bỏ cuộc thi này vì nó có dấu hiệu chạy theo thành tích, nhất là khi Bộ GD-ĐT có quy định tuyển thẳng đại học với các học sinh có dự án đoạt giải cao?

– Cuộc thi không chỉ nhằm mục đích vào việc chọn ra dự án Bất Động Sản / học viên được phần thưởng mà ý nghĩa của nó lớn hơn nhiều .

Nghiên cứu khoa học là một bậc cao hơn của giáo dục STEM mà Bộ GD-ĐT đang đặt ra trong lộ trình đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Và vì thế, mục tiêu lớn hơn ở “sân chơi” này là góp phần phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh. 

Các em không riêng gì được thực hành thực tế, thưởng thức, ứng dụng kỹ năng và kiến thức vào xử lý một đề tài đơn cử, chế tác một mẫu sản phẩm đơn cử mà tăng trưởng nhiều thứ như tư duy khoa học, năng lượng khai thác tài liệu, năng lượng thuyết trình, phản biện, những kỹ năng và kiến thức thao tác nhóm .Cuộc thi khoa học kỹ thuật những cấp trong gần một thập niên qua đã lôi cuốn hàng ngàn học viên tham gia. Trong đó có cả học viên ở những vùng khó khăn vất vả. Điều đó khuyến khích, tạo động lực cho giáo viên đổi khác để học viên cũng đổi khác trong việc học song song với hành .Những điểm chưa tương thích nếu có sẽ được xem xét, giải quyết và xử lý đơn cử nhưng không hề vì điều đó mà phủ nhận những giá trị có thật, có ý nghĩa trong tiến trình thay đổi giáo dục phổ thông .

Chấm giải dựa trên phỏng vấn trực tiếp học sinh

Theo ông Nguyễn Xuân Thành, Bộ GD-ĐT đã có những nguyên tắc, lao lý đơn cử trong việc chấm giải. Trong đó, ban giám khảo không chỉ chấm dựa trên loại sản phẩm được tọa lạc mà còn nhìn nhận trên hồ sơ để biết tiến trình thực thi. Đặc biệt là chấm dựa trên phỏng vấn trực tiếp học viên .Nếu mẫu sản phẩm không do học viên thực sự làm thì sẽ lộ ngay ở quy trình phỏng vấn, phản biện. Trong tiêu chuẩn chấm giải cũng có barem điểm rất rõ, trong đó có điểm dành cho việc trình diễn, vấn đáp phỏng vấn của ban giám khảo .

Giải thưởng “dậy sóng” câu hỏi nghi ngờ

Bộ GD-ĐT vừa công bố 91 dự án Bất Động Sản đoạt giải trong Cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học viên trung học năm học 2020 – 2021. Trong số đó, 12 đề tài giành giải nhất làm ” dậy sóng ” ở 1 số ít forum về giáo dục, khoa học trên mạng xã hội .Một số dự án Bất Động Sản được đặt câu hỏi có quá sức với học viên cấp III, như đề tài ” Nghiên cứu phân lập những hợp chất ức chế tăng sinh tế bào cơ trơn động mạch chủ và hoạt hóa eNOS trên tế bào ECV304 từ 1 số ít loài làm thuốc thuộc chi Polygonum L. khuynh hướng phòng và điều trị xơ vữa động mạch ” của nhóm học viên ở TP. Hải Phòng. Nguyễn Minh Hồng – cựu sinh viên ngành công nghệ sinh học ở một trường ĐH phía Nam – bày tỏ quan điểm : việc điều chế chất ức chế từ những loại rau răm ( Polygonum L. ) không phải dễ, thậm chí còn với sinh viên ĐH .Hay dự án Bất Động Sản ” Cải tiến peptit polybia-mp1 để ứng dụng trong điều trị ung thư ” của hai học viên ở Thanh Hóa cũng được 1 số ít quan điểm đặt dấu hỏi liệu có sự tương hỗ của người lớn có trình độ hay không ? ” Khi mà việc giảng dạy những môn sinh học, hóa học trong trường đại trà phổ thông còn nặng tính triết lý, chuyện điều tra và nghiên cứu những chất ứng dụng điều trị ung thư với học viên, theo tôi, gần như là không hề ” – Hoàng Anh, một giáo viên hóa học ở Đắk Lắk, nhận xét .

HOÀNG THI

Thăm dò ý kiến

Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh phổ thông năm học 2020 – 2021 tiếp tục nhận được những ý kiến trái chiều. Theo bạn:

Bạn hoàn toàn có thể chọn 1 mục. Bình chọn của bạn sẽ được công khai minh bạch.

Nên bỏ cuộc thi này

Vẫn giữ cuộc thi Ý kiến khác 12 dự án giành giải nhất Cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học TTO – Lễ bế mạc Cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học viên trung học năm học 2020 – 2021 được Bộ Giáo dục đào tạo và huấn luyện và đào tạo tổ chức triển khai ngày 27-3 .

Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Khoa Học