Giáo án Sinh học 7 Bài 46: Thỏ mới nhất

Tailieumoi.vn xin giới thiệu đến các quý thầy cô Giáo án Sinh học 7 Bài 46: Thỏ mới nhất. Hi vọng tài liệu này sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn chi tiết giáo án sinh học 7. Chúng tôi rất mong sẽ được thầy/cô đón nhận và đóng góp những ý kiến quý báu của mình.

Mời quý thầy cô cùng tham khảo và tải về chi tiết tài liệu dưới đây.

 LỚP THÚ
                                                                                           BÀI 46 : THỎ
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
– HS nắm được những đặc điểm đời sống và hình thức sinh sản của thỏ.
– HS thấy được cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ
thù.
2. Kĩ năng
– Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết kiến thức.
– Rèn kĩ năng hoạt động nhóm.
3. Thái độ
– Giáo dục ý thức yêu thích môn học, bảo vệ động vật.
4. Năng lực:
– Năng lực tư duy sáng tạo, tự học, tự giải quyết vấn đề
– Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trong quá trình thảo luận.
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
– Tranh hình 46.2; 46.3 SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1. Ổn định tổ chức
– Kiểm tra sĩ số.
2.Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới
A. Khởi động.
– Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải quyết được
ngay…kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.
Giáo viên giới thiệu lớp thú là lớp động vật có cấu tạo cơ thể hoàn chỉnh nhất trong
giới động vật và đại diện là con thỏ.
B. Hình thành kiến thức mới
– Mục tiêu: Trang bị cho HS những KT mới liên quan đến tình huống/vấn đề
học tập nêu ra ở HĐ Khởi động.
Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống của thỏ
Mục tiêu: HS thấy được 1 số tập tính của thỏ, hiện tượng thai sinh đặc trưng cho
lớp thú.

Hoạt động của GV và HS

Nội dung kiến thức trọng tâm

B1

: Yêu cầu cả lớp nghiên cứu SGK kết
hợp hình 46.1 SGK trang 149.
– Nêu đặc điểm đời sống của thỏ?
– Cá nhân đọc thông tin SGK, thu thập
thông tin trả lời.
Yêu cầu nêu được:
+ Nơi sống
+ Thức ăn và thời gian kiếm ăn
+ Cách lẩn trốn kẻ thù
– Gọi 1- 2 nhóm trình bày, nhóm khác bổ
sung.
– Liên hệ thực tế: Tại sao trong chăn nuôi
người ta không làm chuồng thỏ bằng tre
hoặc gỗ?

B2

: GV cho HS trao đổi toàn lớp.
? Hiện tượng thai sinh tiến hoá hơn so
với đẻ trứng và noãn thai sinh như thế
nào?
– Thảo luận nhóm, yêu cầu nêu được:
+ Nơi thai phát triển
+ Bộ phận giúp thai trao đổi chất với môi
trường.
+ Loại con non.
– Đại diện nhóm trình bày, các nhóm
khác nhận xét bổ sung.

– Thỏ sống ven rừng, trong các bụi rậm,
có tập tính đào hang, lẩn trốn kẻ thù
bằng cách nhảy cả 2 chân sau.
– Ăn cỏ lá cây bằng cách gặm nhấm,
kiếm ăn về chiều
– Thỏ là động vật hằng nhiệt
– Thụ tinh trong
– Thai phát triển trong tử cung của thỏ
mẹ
– Có nhau thai→ gọi là hiện tượng thai
sinh
– Con non yếu được nuôi bằng sữa mẹ

Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và sự di chuyển
Mục tiêu: Thấy được cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ
thù.
Cấu tạo ngoài

Hoạt động của GV và HS

Nội dung kiến thức trọng tâm

B1

: Yêu cầu HS đọc SGK trang 149, thảo
luận nhóm hoàn thành phiếu học tập.
– Cá nhân HS đọc thông tin trong SGK và
ghi nhớ kiến thức.
– Trao đổi nhóm và hoàn thành phiếu học
tập.

B2

: GV kẻ phiếu học tập này lên bảng phụ
– Đại diện các nhóm trả lời, các nhóm khác
nhận xét, bổ sung.

B3

: GV thông báo đáp án đúng.

Đặc điểm cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống
và tập tính chạy trốn kẻ thù

Bộ phận cơ thể

Đặc điểm cấu tạo
ngoài

Sự thích nghi với đời sống và tập tính lẩn
trốn kẻ thù

Bộ long

Bộ lông

Giữ nhiệt, bảo vệ thỏ khi ẩn trong bụi rậm

Chi ( có vuốt)

Chi trước

Đào hang

Chi sau

Bật nhảy xa, chạy trốn nhanh

Giác quan

Mũi, lông xúc giác

Thăm dò thức ăn và môi trường

Tai có vành tai

Định hướng âm thanh phát hiện sớm kẻ thù

Mắt có mí cử động

Giữ mắt không bị khô, bảo vệ khi thỏ trốn
trong bụi rậm.

Sự di chuyển

Hoạt động của GV và HS

Nội dung kiến thức trọng tâm

B1

:GV yêu cầu HS quan sát hình 46.4 và 46.5,
kết hợp với quan sát trên phim ảnh, thảo luận để
trả lời câu hỏi:
? Thỏ di chuyển bằng cách nào?

B2:

Cá nhận HS tự nghiên cứu thông tin quan sát
hình trong SGK và ghi nhớ kiến thức.
– Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời. Yêu cầu:
+ Thỏ di chuyển: kiểu nhảy cả hai chân sau
+ Thỏ chạy theo đường chữ Z, còn thú ăn thịt
chạy kiểu rượt đuổi nên bị mất đà.
+ Do sức bền của thỏ kém, còn của thú ăn thịt
sức bền lớn.

– Thỏ di chuyển bằng cách nhảy
đồng thời hai chân sau.

4. Củng cố
– Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội được.
– Nêu đặc điểm đời sống của thỏ?
– Cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống như thế nào?
5.Vận dụng, mở rộng tìm tòi.
– Mục tiêu:
+ Giúp HS vận dụng được các KT-KN trong cuộc sống, tương tự tình huống/vấn
đề đã học.
+ Giúp HS tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu
học tập suốt đời.
?Vì sao khi nuôi thỏ người ta thường che bớt ánh sáng ở chuồng thỏ?
? Tại sao thỏ chạy không dai sức bằng thú ăn thịt, song một số trường hợp thỏ vẫn
thoát được kẻ thù?
? Vận tốc của thỏ lớn hơn thú ăn thịt song thỏ vẫn bị bắt, tại sao?
6. Hướng dẫn học bài ở nhà
– Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
– Đọc mục “ Em có biết”.
– Xem lại cấu tạo bộ xương thằn lằn.
* Rút kinh nghiệm bài học:
………………………………………………………………………………………
………… 

Xem thêm