2 trường phái – Quản trị khoa học (Scientific Management) – LyTuong Các trường phái quản trị Lý – Studocu

Quản trị khoa học (Scientifi

c Management) – L

yT

uong

.net

Các trường phái quản trị

Lý thuyết quản trị trường phái cô điển có đại diện bởi 2 n

gười đó là:

1. Frederich W

.T

aylor (1856-1915): quản trị khoa học

2. Henry Fayol (1841-1925): quản trị hành chính

VD: lý thuyết quản trị khoa học của

T

a

ylor vẫn đang phát huy trong các lĩnh vực sản xuất và công

nghệ lắp ráp ô tô, xe máy

, v

.v

. hoặc quản trị hành chính của Fayol rất dễ dàng được nhìn thấy

trong các cơ quan hành chính sự nghiệp của chúng ta.

TRƯỜNG PHÁI CỔ ĐIỂN

I. Lý thuyết quản trị khoa học:- Đại diện của thu

yết quản trị khoa



học gồm+ Charler Babbage (1972- 1871)+ Herry Gant (1868

– 1924)+ Vợ chồng Frank Gilbreth

(1868- 1924) và Lillian Gilbreth (1878-1972)+ Frederick Winslow

T

aylor (1856-1915)-Lý thuyết

quản trị một cách khoa học do nhà quản trị học nổi tiếng nsười M

ỹ Frederick Winslow T

aylor và

các cộng sự của ông để xứng với cuốn sách “Những nguyên tắ

c quản trị một cách khoa học”

xuất ban năm 191

1.

F

. T

aylor đã nghiên cứu thực tiễn quản trị ở các xí nghiệp công nghiệp ông đã đưa ra hai nguyên

nhân làm cho năng suất lao động thấp và công việc quản trị kém h

iệu quả đó là:

Công nhân không biết phương pháp làm việc.

Công nhân làm việc không hãng hái nhiệt tình



T

aylor cho rằng trách nhiệm đối với việc quản trị kém hiệu quá, năng suất lao động thấp

là do các nhà quản trị không biết cách quản trị không quản tâm chủ

yếu đến yêu cầu và

khả năng làm việc của công nhân. Điều đó đã dẫn đến mâu thuẫn giữa cá

c nhà quản trị

với công nhân.

Những nguyên tắc cơ bản trong lý thuyết của

T

aylor:

a.

Xác định một cách khoa học khối lư

ợng công việc hàng ngày của công nhân với các



thaotác và thời gian cần thiết để bố trí quy trình công

nghệ phù hợp ( chia nhỏ các phần

việc) và xây dựng định mức cho từng phần việc. Định mứ

c được xây dựng qua thực

nghiệm ( bấm giờ từng động tác)

b.

Lựa chọn công nhân thành thạo từng việc, thay cho công nhâ

n “vạn năng” ( biết nhiều



việc song không thành thục). Các thao tác được tiêu chu

ẩn hóa cùng với các thiết bị ,

công cụ, vật liệu cũng được tiêu chuẩn hóa và môi trườn

g làm việc thuận lợi. Mỗi công

nhân được gắn chặt vớimột vị trí làm việ

c theo nguyên tắc chuyên môn hóa cao độ.

c.

Thực hiện chế độ trả lương (tiền công) theo số lư

ợng sản phẩm ( hợp lệ về chất



lượng) vàchế độ thưởng vượt định mức nhằm khuyến khích nỗ l

ực của công nhân.

d.

Phân chia công việc quản lí, phân biệ

t từng cấp quản lí. Cấp cao tập trung vào chức



năng hoạch định , tổ chức và phát triển kinh doanh

, còn cấp dưới làm chức năng điều

hành cụ thề .

Thựchiện sơ đồ tổ chức theo chức năng và theo trự

c tuyến ; tổ chức sản

xuất theo dây chuyền liên tục.

Để thực hiện những nguyên tắc của mình,

T

aylor đã tiến hành:

Nghiên cứu các loại thời gian làm việc của công nhân theo từng

công việc. Phân chia công



việc của từng công nhân thành những công việc, những bộ phận

nhỏ để cải tiến và tối ưu hóa .

Xây dựng hệ thống nhóm khuyến khích người lao động l

àm việc, thực hiện tốt công việc lao



động

Qua các nguyên tắc kể trên, có thể rút ra các tư t

ưởng chính của thuyết

T

aylor là : Tối ưu hóa



quá trình sản xuất ( qua hợp lí hóa lao động , xâ

y dựng định mức lao động); tiêu chuẩn hóa

phương pháp thao tác và điều kiện tác nghiệp; phân công chuyên

môn hóa (đối với lao động của

công nhân và đối với các chức năng quản lí ); và cuối cùng là

tư tưởng “con người kinh tế” ( qua

trả lương theo số lượng sản phẩm để kích thí

ch tăng năng suất và hiệu quả sản xuất). Từ

những