[SGK Scan] ✅ Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản – Sách Giáo Khoa – Học Online Cùng https://laodongdongnai.vn

Xem thêm các sách tham khảo liên quan:

Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản –

Cúng Cố và nâng cao kiến thức và kỹ năng về một số kiểu Câu thường dùng trong tiếng Việt : Cấu tạo và công dụng link ý trong văn bán của chúng. Biết nghiên cứu và phân tích và lĩnh hội kiếu câu trong văn bản, biết cách lựa chọn kiểu câu thích hợp để diễn đạt khi nói và viết. 1 – DỦNG MIÊU tÂU Bị Đ0NG1. Đọc đoạn trích sau và triển khai những nhu yếu nêu ở dưới. Hắn chỉ thấy nhục, chứyêu đương gì. Không, hắn chưa được một người đàn bà nào yêu cả, do đó mà bát cháo hành của thị Nở làm hắn tâm lý nhiều. Hắn hoàn toàn có thể tìm bạn được, sao lại chỉ gây quân địch ? [ Nam Cao, Chí Phèo ) a ). Xác định câu bị động trong đoạn trích. b ) Chuyển câu bị động sang câu dữ thế chủ động có nghĩa cơ bản tương tự. c ) Thay câu dữ thế chủ động vào vị trí câu bị động và nhận xét về sự link ý ở đoạn văn đã có sự sửa chữa thay thế đó. 2. Xác định câu bị động trong đ Ích sau và nghiên cứu và phân tích công dụng của kiểu câu bị động về mặt link ý trong văn bản. Hắn tự hỏi rồi lại tự vấn đáp : Có ai nấu cho mà ăn đâu ? Mà còn ai nấu cho mà ăn nữa ! Đời hắn chưa khi nào được săn sóc bởi một bàn tay “ đàn bà ”. [ Nam Cao, Chí Phèo ) 3. Bài tập về nhà : Viết một đoạn văn về nhà văn Nam Cao, trong đó có dùng câu bị động. Giải thích tính năng của câu bị động đó. II – DỦNGKIÊU tÂU tÚ KHỦ | NGỨ 1. Đọc đoạn trích sau và triển khai nhu yếu nêu ở dưới. Phải cho hắn ăn tí gì mới được, Đang ốm thế thì chỉ ăn cháo hành, ra được mồ hôi thì là nhẹ nhõm người ngay đó mà … Thế là vừa sáng thị đã chạy đi tìm gạo. Hành thì nhà thị may lại còn. Thị nấu bó vào cái rổ, mang ra cho Chí Phèo, ( Nam Cao, Chí Phèo ) 194 13. NGƯVAN + f_Ba ). Xác định khởi ngữ và những câu có khởi ngữ. b ) So sánh tính năng trong văn bản ( về mặt link ý, nhấn mạnh vấn đề ý, trái chiều ý, … ) của kiểu câu có khởi ngữ với kiểu câu không có khởi ngữ. 2. l * – els als ls le, a – — ܐܒ — ܒ — ܕ t o W C.. .. .. . Tôi là con gái Thành Phố Hà Nội. Nói một cách nhã nhặn, tôi là một cô gái khá. Hai bím tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, tự tôn như đài hoa loa kèn .. |. | ( Theo Lê Minh Khuê, Những ngôi sao 5 cánh xa xôi ) A – Các anh lái xe nhận xét về mắt tôi : “ Cô có cái nhìn sao mà xa xăm ! ”. B – Mắt tôi được những anh lái xe bảo là : “ Cô có cái nhìn sao mà xa xăm ! ”. C – Còn mắt tôi thì những anh lái xe bảo : “ Cô có cái nhìn sao mà xa xăm ! ”. D – Mắt tôi theo lời những anh lái xe là có cái nhìn xa xăm. 3. Xác định khởi ngữ trong mỗi đoạn trích sau và nghiên cứu và phân tích đặc thù của khởi ngữ về những mặt : – Vị trí của khởi ngữ trong câu. – Dấu hiệu về quãng ngắt ( dấu phẩy ) hoặc hư từ sau khởi ngữ. – Tác dụng của khởi ngữ so với việc biểu lộ đề tài của câu, so với sự link ý với câu đi trước, sự nhấn mạnh vấn đề ý, sự trái chiều ý, … a ) Tôi mong đồng bào ai cũng tập thể dục. Tự tôi, ngày nào tôi cũng tập. ( Hồ Chí Minh, Lời lôi kéo toàn dân tập thể dục ) b ) Chỗ đứng chính của văn nghệ là ở tình yêu ghét, niềm vui buồn, ý đẹp xấu trong đời sống vạn vật thiên nhiên và đời sống xã hội của tất cả chúng ta. Cảm giác, tình tự, đời sống cảm hứng, ấy là chiến khu chính của văn nghệ. Tôm-xtôi nói vắn tắt : Nghệ thuật là lời nói của tình cảm. ( Nguyễn Đình Thi, Tuyển tập, tập III, NXB Văn học, TP. Hà Nội, 1997 ) III – DỦNGKIÊU tÂU tÚTRANG NGữCHỉTìNHHUỐNG 1. Đọc đoạn trích sau, quan tâm những từ ngữ in đậm và vấn đáp thắc mắc. Thị nghĩ bụng : hãy dừng yêu để hỏi cô thị đã. Thấy thị hỏi, bà già kia bật cười. Bà tưởng cháu bà nói đùa. a ). Phần in đậm nằm ở vị trí nào trong câu ? 195N ó có cấu trúc như thế nào ( là danh từ, động từ, là cụm động từ, cụm tính từ, … ) ? Chuyển phần in đậm về vị trí sau chủ ngữ và nhận xét sự giống nhau và khác nhau về cấu trúc, về nội dung của những câu trước và sau khi chuyển. Ở vị trí để trống trong đoạn văn dưới đây, tác giả đã lựa chọn câu nào trong số những kiểu câu nêu ở dưới ? Hãy lý giải sự lựa chọn đó. – Em thắp đèn lên chị Liên nhé ? … – Hẵng từ tốn một lát nữa cũng được. Em ra ngồi đây với chị kẻo ở trong dу тиді. ( Theo Thạch Lam, Hai đứa trẻ ) A = Khi nghe tiếng An, Liên đứng dậy vấn đáp : B – Liên nghe tiếng An, Liên đứng dậy vấn đáp : C – Nghe tiếng An, Liên đứng dậy vấn đáp : D – Liên nghe tiếng An, đứng dậy vấn đáp : 3. Đọc đoạn trích sau và triển khai những nhu yếu nêu ở dưới. Nhận được phiến trát của Sơn Hưng Tuyên đốc bộ đường, viên quan coi ngụcquay lại hỏi thầy thơ lại giúp việc trong đề lao : – Này, thầy bát, cứ công văn này, thì chú ắp nhân được sáu tên từ án chémo f ( Nguyễn Tuân, Chữ người tử tù ) a ) Xác định trạng ngữ chỉ trường hợp. b ). Nêu tính năng của Việc đặt câu có trạng ngữ chỉ trường hợp về mặt phân biệt thông tin thứ yếu trong câu ( bộc lộ ở trạng ngữ ) và thông tin quan trọng ( biểu lộ ở vị ngữ của câu ). W – TổNG KÊTWềVIệt sửDụNG BAKIÊU tÂU TRUNG WẵNBắN1. Thành phần chủ ngữ trong kiểu câu bị động, thành phần khởi ngữ và thành phần trạng ngữ chỉ trường hợp chiếm vị trí nào trong những kiểu câu chứa chúng ? 2. Qua những ngữ liệu đã nghiên cứu và phân tích trong bài, hãy chứng tỏ rằng thành phần chủ ngữ của câu bị động, thành phần khởi ngữ và thành phần trạng ngữ chỉ trường hợp thường bộc lộ thông tin đã biết từ văn bản ( từ những câu đi trước ) hoặc thông tin thuận tiện liên tưởng từ những điều đã biết. 3. Phân tích để chứng minh và khẳng định công dụng link ý trong văn bản của những thành phần kể trên và của những kiểu câu chứa chúng. 196

Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Chia Sẻ Kiến Thức