Làm sao tăng chất lượng nguồn nhân lực lao động nông thôn?
Người dân làm nghề đan lục bình sau huấn luyện và đào tạo ở Đồng Tháp – Ảnh : NGỌC TÀI
Đó là chia sẻ của TS Đỗ Năng Khánh – phó tổng cục trưởng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp (GDNN) Bộ LĐ-TB&XH – sau 10 năm thực hiện đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn (LĐNT).
Học để ứng dụng vào sản xuất
* Một thập kỷ triển khai đề án, nguồn nhân lực ở các làng quê Việt Nam đã có những sự thay đổi như thế nào, thưa ông?
– Sau 10 năm huấn luyện và đào tạo nghề đã có hơn 9,6 triệu lao động nông thôn học nghề những cấp trình độ. Trong đó trình độ sơ cấp, huấn luyện và đào tạo dưới 3 tháng là 5,59 triệu người. 65 % lao động nông thôn học nghề phi nông nghiệp để chuyển nghề. Trên 35 % lao động nông thôn học nghề nông nghiệp để liên tục làm nghề nông nghiệp có hiệu suất, thu nhập cao hơn .Trong quy trình tiến độ năm nay – 2020, theo tổng hợp từ những địa phương, có trên 81 % người học nghề có việc làm, tăng hiệu suất lao động và tăng thu nhập. Hơn 23 % số người nghèo được thoát nghèo nhờ huấn luyện và đào tạo nghề cho lao động nông thôn. Số lao động nông thôn được huấn luyện và đào tạo và có việc làm đều đạt và vượt chỉ tiêu .Ở góc nhìn khác, nhận thức của những cấp những ngành và người lao động về giảng dạy nghề cho lao động nông thôn biến hóa rõ ràng. Từ việc học khi có chủ trương tương hỗ hoặc học để nhận tiền ăn, tiền đi lại, người dân chuyển sang học để ứng dụng vào sản xuất, có việc làm, tăng thu nhập, …Nhiều quy mô giảng dạy nghề có hiệu suất cao được tiến hành nhân rộng, kết nối ngặt nghèo giữa giảng dạy với doanh nghiệp. Điển hình như Công ty May 10 tích hợp huấn luyện và đào tạo và xử lý việc làm không thay đổi cho hàng ngàn lao động nông thôn, gắn với tạo việc làm bao tiêu loại sản phẩm ở Vĩnh Phúc, cùng nhiều quy mô hiệu suất cao khác cả nước …
* Theo đánh giá của Tổng cục GDNN, chất lượng nguồn nhân lực nông thôn hiện nay như thế nào, thưa ông?
– Chất lượng nguồn nhân lực ở khu vực nông thôn tăng lên sau 10 năm tiến hành đề án giảng dạy nghề. Điều này góp thêm phần triển khai tiêu chuẩn nông thôn mới, tái cơ cấu tổ chức ngành nông nghiệp, chuyển một bộ phận lao động nông thôn sang nghành công nghiệp, dịch vụ .Tuy nhiên, chất lượng nguồn nhân lực nông thôn còn chưa cao. Số lao động giỏi trong những ngành nghề chất lượng cao còn thấp. Lao động nông thôn được giảng dạy nghề nghiệp đa phần là trình độ sơ cấp, huấn luyện và đào tạo dưới 3 tháng và ở trình độ tầm trung, cao đẳng còn thấp .Lao động nông thôn tham gia học nghề và tham gia thị trường lao động sau học nghề hầu hết là lao động đại trà phổ thông. Lao động nông thôn khó tìm việc được ở những vị trí yên cầu kỹ năng và kiến thức nghề cao hơn .Nguyên nhân dẫn đến tình hình này là việc kết nối giữa huấn luyện và đào tạo và doanh nghiệp còn hạn chế. Một bộ phận lao động được tuyển dụng vẫn phải được giảng dạy lại để phân phối với nhu yếu của doanh nghiệp .
Thu hút lao động địa phương vào doanh nghiệp
tiến sỹ Đỗ Năng Khánh – Ảnh : HOÀNG THI
* Trong thời gian tới, Tổng cục GDNN sẽ có những giải pháp hay đề xuất nào để tiếp tục nâng chất lao động nông thôn?
– Trong thời hạn tới, Tổng cục GDNN sẽ trình cấp có thẩm quyền và tiến hành thực thi nhiều giải pháp để liên tục nâng cao chất lượng huấn luyện và đào tạo nghề cho lao động nông thôn như thiết kế xây dựng trình nhà nước những kế hoạch, đề án về GDNN, quy hoạch mạng lưới cơ sở GDNN, đề án giảng dạy, đào tạo và giảng dạy lại cho người lao động, …Tổng cục sẽ tổ chức triển khai nhân rộng quy mô hiệu suất cao gắn quy hoạch thiết kế xây dựng nông thôn mới, gắn doanh nghiệp, tăng trưởng kinh tế tài chính hợp tác. Đồng thời, thay đổi nội dung, chiêu thức linh động, gắn với nhu yếu thực sự vừa xử lý việc làm tại chỗ, vừa ship hàng nhu yếu nhân lực của những khu công nghiệp cũng như ship hàng xuất khẩu lao động .Tăng cường liên kết giữa cơ sở đào tạo và giảng dạy, doanh nghiệp, những cơ quan chức năng trong việc thực thi GDNN trong những khâu tuyển sinh, kiến thiết xây dựng chương trình, kế hoạch, tổ chức triển khai đào tạo và giảng dạy và tuyển dụng lao động .Các tỉnh sẽ lan rộng ra chủ trương khuyến khích doanh nghiệp về địa phương tổ chức triển khai hoạt động giải trí nhằm mục đích lôi cuốn lao động tại địa phương vào thao tác tại doanh nghiệp .Hằng năm những địa phương tổ chức triển khai thanh tra rà soát lại hạng mục nghề giảng dạy tương thích với quy hoạch tăng trưởng kinh tế tài chính ở địa phương, quy hoạch sản xuất nông nghiệp, quy hoạch thiết kế xây dựng nông thôn mới và nhu yếu làm nông nghiệp tiên tiến và phát triển tân tiến gắn với tái cơ cấu tổ chức ngành nông nghiệp .Tập trung nguồn lực để tổ chức triển khai giảng dạy nghề cho lao động nông thôn đạt tiềm năng đề ra. Tăng cường góp vốn đầu tư trang thiết bị giảng dạy để tương thích với tân tiến khoa học, công nghệ tiên tiến lúc bấy giờ. Tổ chức tiến hành nhân rộng những quy mô có hiệu suất cao nhằm mục đích đạt chất lượng, hiệu suất cao, …
* Riêng việc phát triển ứng dụng công nghệ thông tin, kỹ năng số cho lao động nông thôn được quan tâm ra sao, thưa ông?
Xem thêm: Bách Việt – Wikipedia tiếng Việt
– Việc tăng trưởng ứng dụng công nghệ thông tin, kỹ năng và kiến thức số cho lao động nông thôn lúc bấy giờ nhà nước đã giao Bộ LĐ-TB và XH kiến thiết xây dựng đề án ” Chuyển đổi số, giảng dạy nhân lực công nghệ thông tin và dạy học trực tuyến trong giáo dục nghề nghiệp ” và đề án ” Phát triển kỹ năng và kiến thức ứng dụng công nghệ thông tin trong cho lực lượng lao động ” .Dự kiến sẽ trình nhà nước và tiến hành từ năm 2021, tương thích với lộ trình triển khai những tiềm năng tăng trưởng vững chắc Nước Ta đến năm 2030 và Chương trình quy đổi số vương quốc đến năm 2025 xu thế đến năm 2030. 
Dạy nghề nông thôn: Những người truyền cảm hứng TTO – Những năm qua, không ít lao động nông thôn ( LĐNT ) sau khi tham gia những lớp huấn luyện và đào tạo nghề đã có việc làm và thu nhập không thay đổi. Không dừng lại, nhiều người còn dữ thế chủ động hướng dẫn học nghề và xây đắp thời cơ việc làm cho người khác.
Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Nông Thôn
