Phần 2- Một số kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (526.48 KB, 30 trang )

Một số kĩ thuật dạy học
mang tính hợp tác
Phần II
2
Các lí do áp dụng kĩ thuật dạy học
mang tính hợp tác

Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực

Tăng cường hiệu quả học tập

Tăng cường trách nhiệm cá nhân

Yêu cầu áp dụng nhiều năng lực khác nhau

Tăng cường sự hợp tác, giao tiếp, chia sẻ
kinh nghiệm
3
3
Một số kĩ thuật DH mang tính hợp tác
1. Kĩ thuật “khăn phủ bàn”
2. Kĩ thuật “Các mảnh ghép”
3. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy
4
Hoạt động 1:

Thực hành trải nghiệm áp dụng kĩ thuật “khăn
phủ bàn”:
“Theo bạn, vì sao phải áp dụng dạy & học tích cực?”
HĐ Nhóm
5

1. Kĩ thuật “khăn phủ bàn”
Là kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập mang
tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá
nhân và nhóm nhằm:
–
Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực
–
Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của
cá nhân HS
–
Phát triển mô hình có sự tương tác giữa HS
với HS
6
1. Kĩ thuật “khăn phủ bàn”
1
2
4
3
7

Ý kiến chung của cả
nhóm về chủ đề
Viết ý kiến cá nhân
1
3
4
2
Viết ý kiến cá nhân
V
i

ế
t

ý

k
i
ế
n

c
á

n
h
â
n
Viết ý kiến cá
nhân
Kĩ thuật “khăn phủ bàn”
8
Cách tiến hành kĩ thuật “khăn phủ bàn”

Hoạt động theo nhóm (4 người /nhóm)

Mỗi người ngồi vào vị trí như hình vẽ minh họa

Tập trung vào câu hỏi (hoặc chủ đề,…)

Viết vào ô mang số của bạn câu trả lời hoặc ý kiến

của bạn (về một chủ đề…). Mỗi cá nhân làm việc
độc lập trong khoảng vài phút

Khi mọi người đều đã xong, chia sẻ và thảo luận
các câu trả lời

Viết những ý kiến chung của cả nhóm vào ô giữa
tấm khăn phủ bàn
9
2. Kĩ thuật “Các mảnh ghép”
Là kĩ thuật tổ chức hoạt động học tập hợp tác
kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa
các nhóm nhằm:
–
Giải quyết một nhiệm vụ phức hợp
–
Kích thích sự tham gia tích cực của HS:
Nâng cao vai trò của cá nhân trong quá trình hợp
tác (Không chỉ nhận thức hoàn thành nhiệm vụ ở
Vòng 1 mà còn phải truyền đạt kết quả và hoàn
thành nhiệm vụ ở Vòng 2).
10
2. Kĩ thuật “Các mảnh ghép”
Vòng 1
Vòng 2
1 11
1
1
1
2 22

22
2
3 33
3
3
3
11
VÒNG 1

Hoạt động theo nhóm 3 hoặc 4
người, …

Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ
(Ví dụ : nhóm 1 : nhiệm vụ A;
nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3:
nhiệm vụ C, …)

Đảm bảo mỗi thành viên trong
nhóm đều trả lời được tất cả các câu
hỏi trong nhiệm vụ được giao

Mỗi thành viên đều trình bày được
kết quả câu trả lời của nhóm
VÒNG 2

Hình thành nhóm 3 hoặc 4 người
mới (1 người từ nhóm 1, 1 người
từ nhóm 2 và 1 người từ nhóm 3
…)


Các câu trả lời và thông tin của
vòng 1 được các thành viên nhóm
mới chia sẻ đầy đủ với nhau

Sau khi chia sẻ thông tin vòng 1,
nhiệm vụ mới sẽ được giao cho
nhóm vừa thành lập để giải quyết

Các nhóm mới trình bày, chia sẻ
kết quả nhiệm vụ ở vòng 2
Cách tiến hành kĩ thuật “Các mảnh ghép”
12
Thiết kế nhiệm vụ “Các Mảnh ghép”

Lựa chọn nội dung/chủ đề phù hợp

Xác định một nhiệm vụ phức hợp để giải quyết ở
vòng 2 dựa trên kết quả các nhiệm vụ khác nhau đã
được thực hiện ở vòng 1
–
Xác định những yếu tố cần thiết để giải quyết nhiệm
vụ phức hợp (kiến thức, kĩ năng, thông tin, chiến
lược)
–
Xác định các nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (thực
hiện ở vòng 1). Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết
để hoàn thành nhiệm vụ ở vòng 2
1. Kĩ thuật “ khăn phủ bàn ” Là kĩ thuật tổ chức triển khai hoạt động giải trí học tập mangtính hợp tác phối hợp giữa hoạt động giải trí cánhân và nhóm nhằm mục đích : Kích thích, thôi thúc sự tham gia tích cựcTăng cường tính độc lập, nghĩa vụ và trách nhiệm củacá nhân HSPhát triển quy mô có sự tương tác giữa HSvới HS1. Kĩ thuật “ khăn phủ bàn ” Ý kiến chung của cảnhóm về chủ đềViết quan điểm cá nhânViết quan điểm cá nhânViết quan điểm cánhânKĩ thuật “ khăn phủ bàn ” Cách thực thi kĩ thuật “ khăn phủ bàn ” Hoạt động theo nhóm ( 4 người / nhóm ) Mỗi người ngồi vào vị trí như hình vẽ minh họaTập trung vào câu hỏi ( hoặc chủ đề, … ) Viết vào ô mang số của bạn câu vấn đáp hoặc ý kiếncủa bạn ( về một chủ đề … ). Mỗi cá thể làm việcđộc lập trong khoảng chừng vài phútKhi mọi người đều đã xong, san sẻ và thảo luậncác câu trả lờiViết những quan điểm chung của cả nhóm vào ô giữatấm khăn phủ bàn2. Kĩ thuật “ Các mảnh ghép ” Là kĩ thuật tổ chức triển khai hoạt động giải trí học tập hợp táckết hợp giữa cá thể, nhóm và link giữacác nhóm nhằm mục đích : Giải quyết một trách nhiệm phức hợpKích thích sự tham gia tích cực của HS : Nâng cao vai trò của cá thể trong quy trình hợptác ( Không chỉ nhận thức hoàn thành xong trách nhiệm ởVòng 1 mà còn phải truyền đạt tác dụng và hoànthành trách nhiệm ở Vòng 2 ). 102. Kĩ thuật “ Các mảnh ghép ” Vòng 1V òng 21 112 22223 3311V ÒNG 1H oạt động theo nhóm 3 hoặc 4 người, … Mỗi nhóm được giao một trách nhiệm ( Ví dụ : nhóm 1 : trách nhiệm A ; nhóm 2 : trách nhiệm B, nhóm 3 : trách nhiệm C, … ) Đảm bảo mỗi thành viên trongnhóm đều vấn đáp được tổng thể những câuhỏi trong trách nhiệm được giaoMỗi thành viên đều trình diễn đượckết quả câu vấn đáp của nhómVÒNG 2H ình thành nhóm 3 hoặc 4 ngườimới ( 1 người từ nhóm 1, 1 ngườitừ nhóm 2 và 1 người từ nhóm 3 … ) Các câu vấn đáp và thông tin củavòng 1 được những thành viên nhómmới san sẻ vừa đủ với nhauSau khi san sẻ thông tin vòng 1, trách nhiệm mới sẽ được giao chonhóm vừa xây dựng để giải quyếtCác nhóm mới trình diễn, chia sẻkết quả trách nhiệm ở vòng 2C ách triển khai kĩ thuật “ Các mảnh ghép ” 12T hiết kế nhiệm vụ “ Các Mảnh ghép ” Lựa chọn nội dung / chủ đề phù hợpXác định một trách nhiệm phức tạp để xử lý ởvòng 2 dựa trên tác dụng những trách nhiệm khác nhau đãđược triển khai ở vòng 1X ác định những yếu tố thiết yếu để xử lý nhiệmvụ phức tạp ( kỹ năng và kiến thức, kĩ năng, thông tin, chiếnlược ) Xác định những trách nhiệm mang tính sẵn sàng chuẩn bị ( thựchiện ở vòng 1 ). Xác định những yếu tố tương hỗ cần thiếtđể triển khai xong trách nhiệm ở vòng 2

Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Doanh Nghiệp