Giáo án Ngữ văn 9 bài 19: Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (59.13 KB, 3 trang )

CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN
VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp học sinh biết cách làm bài văn nghị luận về 1 sự việc, hiện tượng đời sống
B.CHUẨN BỊ:
1 số đề bài; 1 số văn bản mẫu
C.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
*Hoạt động 1 – Khởi động:
1-Tổ chức:
2-Kiểm tra: Đọc ghi nhớ.. ?
3-Bài mới:

Giới thiệu bài

*Hoạt động 2:

Hình thành kiến thức mới

Đọc 4 đề văn trong SGK – 22

I.Tìm hiểu các đề bài

Các đề bài trên có điểm gì giống nhau? – Giống nhau:
Chỉ ra những điểm giống nhau đó ?

+ Đối tượng: là sự việc, hiện tượng đời sống
+ Phần nên yêu cầu: thường có mệnh lệnh
(nêu suy nghĩ, nhận xét, ý kiến, bảy tỏ thái độ
của mình)

– Sự khác nhau giữa các đề ?

– Khác nhau:
1. + Có sự việc, hiện tượng tốt -> biểu dương, ca
ngợi
+ Có sự việc, hiện tượng không tốt -> lưu ý, phê
bình, nhắc…
2. + Có đề cung cấp sẵếnự việc,hiện tượng dưới
dạng 1 truyện kể, mẫu tin để người làm bài sử
dụng
+ Có đề không cung cấp nội dung sẵn mà chỉ
gọi tên, người làm bài phải trình bày, mô tảụư
việc, hiện tượng đó

TaiLieu.VN

Page 1

Đọc đề bài trong sgk – 23 ?

II.Tìm hiểu cách làm bài

Muốn làm bài văn nghị luận phải qua
những

VD: Đề bài về tấm gương Phạm Văn. Nghĩa

bước nào? (Tìm hiểu đề, tìm ý, lập
dàn

1.Tìm hiểu đề, tìm ý:

ý, viết bài, kiểm tra)

a. Nghĩa là người biết thương mẹ, giúp mẹ việc
đồng áng

Bước tìm hiểu đề cần tìm hiểu rõ ý ?

b. Nghĩa là người biết kết hợp học và hành

(Tính chất,nhiệm vụ của đề’ Phạm
Văn Nghĩa là ai? làm
việc gì, ý nghĩa việc đó? Việc thành
đoàn phát động phong trào học tập
Phạm Văn Nghĩa

c. Nghĩa là người biết sáng tạo làm tời cho mẹ
kéo

có ý nghĩa như thế nào ? )

d. Học tập Nghĩa là học tập yêu cha mẹ, học lao
động, học cách kết hợp học -> hành, học sáng
tạo – làm những việc nhỏ mà có ý nghĩa lớn

-> Nêu suy nghĩ về học tập Phạm
VănNghĩa ?
– GV giới thiệu khung, dàn ý trong
SGK

2.Lập dàn bài:

– HS cụ thể hoá các mục nhỏ thành
dàn ý chi tiết theo các ý đã tìm ?

– Mở bài: SGK

(HS ghi khung bài trong SGK vào vở)
– Thân bài:
a. Phân tích ý nghĩa việc làm Phạm Văn Nghĩa:
a, b, c
b. Đánh gía việclàm Phạm Văn Nghĩa: d
c. Đánh giá ý nghĩa việc phát động phong trào
học tập Phạm Văn Nghĩa:
+ Tấm gương đời thường, bình thường ai cũng
có thể làm dược
+ Từ 1 gương có thể nhiều người tốt -> xã hội
tốt

TaiLieu.VN

Page 2

-> Tấm gương bình thường nhưng có ý nghĩa
lớn
– Kết bài: SGK
– Chia nhóm 4 nhón MB, ý a, b, c

3.Viết bài:

– HS viết ĐV, trình bày ?

HS viết từng đoạn

– HS khác bổ sung ? Giáo viên nhận
xét, kết luận.

4.Đọc lại bài, sửa chữa

Nêu rõ các bước để làm 1 bài văn
nghị

*Ghi nhớ: SGk – 24

luận về sự việc,hiện tượng đời sống?
Đọc ghi nhớ ?
*Hoạt động 3 – Củng cố, dặn dò
– Củng cố: Lập dàn bài cho đề 4 mục I SGK –
22
(GV gợi ý dựa vào đề đã làm lập dàn
ý). Gọi HS trả lời

– Dặn dò: + Học bài. Nắm vững phương pháp
làm bài

HS khác bổ sung

+ Lập dàn ý chi tiết cho đề bài 4

+ Viết bài nghị luận về tình hình địa phương
theo yêu cầu và cách làm SGK

TaiLieu.VN

Page 3

– Khác nhau : 1. + Có sự việc, hiện tượng tốt -> biểu dương, cangợi + Có sự việc, hiện tượng không tốt -> chú ý quan tâm, phêbình, nhắc … 2. + Có đề phân phối sẵếnự việc, hiện tượng dướidạng 1 truyện kể, mẫu tin để người làm bài sửdụng + Có đề không cung ứng nội dung sẵn mà chỉgọi tên, người làm bài phải trình diễn, mô tảụưviệc, hiện tượng đóTaiLieu. VNPage 1 Đọc đề bài trong sgk – 23 ? II.Tìm hiểu cách làm bàiMuốn làm bài văn nghị luận phải quanhữngVD : Đề bài về tấm gương Phạm Văn. Nghĩabước nào ? ( Tìm hiểu đề, tìm ý, lậpdàn1. Tìm hiểu đề, tìm ý : ý, viết bài, kiểm tra ) a. Nghĩa là người biết thương mẹ, giúp mẹ việcđồng ángBước tìm hiểu và khám phá đề cần tìm hiểu và khám phá rõ ý ? b. Nghĩa là người biết tích hợp học và hành ( Tính chất, trách nhiệm của đề ’ PhạmVăn Nghĩa là ai ? làmviệc gì, ý nghĩa việc đó ? Việc thànhđoàn phát động trào lưu học tậpPhạm Văn Nghĩac. Nghĩa là người biết phát minh sáng tạo làm tời cho mẹkéocó ý nghĩa như thế nào ? ) d. Học tập Nghĩa là học tập yêu cha mẹ, học laođộng, học cách tích hợp học -> hành, học sángtạo – làm những việc nhỏ mà có ý nghĩa lớn -> Nêu tâm lý về học tập PhạmVănNghĩa ? – GV trình làng khung, dàn ý trongSGK2. Lập dàn bài : – HS cụ thể hoá các mục nhỏ thànhdàn ý cụ thể theo các ý đã tìm ? – Mở bài : SGK ( HS ghi khung bài trong SGK vào vở ) – Thân bài : a. Phân tích ý nghĩa việc làm Phạm Văn Nghĩa : a, b, cb. Đánh gía việclàm Phạm Văn Nghĩa : dc. Đánh giá ý nghĩa việc phát động phong tràohọc tập Phạm Văn Nghĩa : + Tấm gương đời thường, thông thường ai cũngcó thể làm dược + Từ 1 gương hoàn toàn có thể nhiều người tốt -> xã hộitốtTaiLieu. VNPage 2 -> Tấm gương thông thường nhưng có ý nghĩalớn – Kết bài : SGK – Chia nhóm 4 nhón MB, ý a, b, c3. Viết bài : – HS viết ĐV, trình diễn ? HS viết từng đoạn – HS khác bổ trợ ? Giáo viên nhậnxét, Tóm lại. 4. Đọc lại bài, sửa chữaNêu rõ các bước để làm 1 bài vănnghị * Ghi nhớ : SGk – 24 luận về sự việc, hiện tượng đời sống ? Đọc ghi nhớ ? * Hoạt động 3 – Củng cố, dặn dò – Củng cố : Lập dàn bài cho đề 4 mục I SGK – 22 ( GV gợi ý dựa vào đề đã làm lập dàný ). Gọi HS vấn đáp – Dặn dò : + Học bài. Nắm vững phương pháplàm bàiHS khác bổ trợ + Lập dàn ý chi tiết cụ thể cho đề bài 4 + Viết bài nghị luận về tình hình địa phươngtheo nhu yếu và cách làm SGKTaiLieu. VNPage 3

Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Đời Sống