Soạn bài Văn bản văn học

Soạn bài Văn bản văn học

Câu 1 (trang 121 sgk ngữ văn 10 tập 2):

– Tiêu chí 1 : Văn bản văn học còn gọi là văn bản nghệ thuật và thẩm mỹ, văn bản văn chương

Quảng cáo

Văn bản văn học là văn bản thẩm mỹ và nghệ thuật, văn bản văn chương, đi sâu vào phản ánh hiện thực khách quan, mày mò quốc tế tình cảm tư tưởng thỏa mãn nhu cầu nhu yếu hướng thiện, thẩm mĩ
Tiêu chí 2 : Ngôn từ nghệ thuật và thẩm mỹ có tính hình tượng, thẩm mĩ cao, trau chuốt, biểu cảm, gợi cảm xúc, đa nghĩa
Tiêu chí 3 : Mỗi văn bản đều hoàn toàn có thể loại nhất định, theo quy ước, phương pháp thể loại

Câu 2 (trang 121 sgk ngữ văn 10 tập 2):

Văn học được cấu trúc từ ngôn từ, ta cần hiểu rõ nghĩa của từ, từ nghĩa tường minh tới hàm ẩn, từ nghĩa đen tới nghĩa bóng để hoàn toàn có thể đi vào chiều sâu của văn bản

Quảng cáo

– Vượt qua tầng ngôn từ, tất cả chúng ta đi sâu vào hình tượng, hàm nghĩa để hiểu văn bản văn học
+ Ba tầng văn bản văn học không tách rời, liên hệ mật thiết với nhau
– Ngôn từ hiển hiện rõ, tầng hàm nghĩa khó chớp lấy hơn, nhưng hàm nghĩa mới là phần lôi cuốn người đọc, tác phẩm có giá trị nhờ tầng hàm nghĩa
– Người đọc muốn hiểu được tầng hàm nghĩa cần phải biết nghiên cứu và phân tích, khái quát, suy luận
Đọc văn bản hiểu được tầng hàm nghĩa, nhưng hiểu tầng ngôn từ là bước cần để tò mò chiều sâu văn bản

Câu 3 (trang 121 sgk ngữ văn 10 tập 2):

Quảng cáo

a, Học sinh muốn nghiên cứu và phân tích được, cần nắm hình tượng trong thơ, hiểu được ngôn từ, nghiên cứu và phân tích đặc thù hình tượng, nghiên cứu và phân tích ý nghĩa hình tượng
b, Nên chọn hình tượng trong một bài thơ, đoạn thơ để nghiên cứu và phân tích đặc thù hình tượng, ý nghĩa hình tượng đó
c ,

Thân em vừa trắng lại vừa tròn

Bảy nổi ba chìm với nước non

Rắn nát mặc dầu tay kẻ nặn

Mà em vẫn giữ tấm lòng son

– Hình tượng chiếc bánh trôi nước ẩn dụ cho hình ảnh người phụ nữ trong xã hội phong kiến xưa, mang vẻ đẹp về ngoại hình và tâm hồn nhưng không được trân trọng

Câu 4 (trang 121 sgk ngữ văn 10 tập 2):

Hàm nghĩa của văn bản văn học là năng lực gợi ra nhiều lớp ý nghĩa tiềm tàng, ẩn kín văn bản văn học trong quy trình tiếp cận được người đọc dần nhận ra
b, Muốn nhận hàm nghĩa văn bản văn học, người đọc cần đi qua những lớp : đề tài, chủ đề, cảm hứng chủ yếu …
c, Hàm nghĩa của văn bản không phải khi nào cũng hoàn toàn có thể hiểu đúng, hiểu đủ .
Ví dụ : Văn bản Làng : Chọn đề tài nói về người nông dân trong cuộc kháng chiến chống Pháp. Người nông dân yêu làng, yêu nước, trung thành với chủ với kháng chiến, cách mạng
Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá lấy nguồn cảm hứng từ tình yêu vạn vật thiên nhiên, con người trong thời đại mới
– Truyện ngắn Bến quê chứa nhiều tầng hàm ý sâu xa, người ta mải mê đi tìm giá trị ảo tưởng trong khi giá trị quen thuộc, thân thiện thì bỏ lỡ để khi nhận ra thì đã muộn

LUYỆN TẬP

Câu 1 (trang 122 sgk ngữ văn 10 tập 2):

Văn bản “Nơi dựa”

– Hai đoạn gần như đối xứng nhau về cấu trúc câu : Mở – Kết
– Hình tượng nhân vật :
+ Người mẹ trẻ : dựa vào đứa con chập chững biết đi
+ Anh bộ đội : dựa vào cụ già bước run rẩy không vững

→ Gợi suy ngẫm về “nơi dựa” chỗ dựa tinh thần, niềm vui, ý nghĩa cuộc sống

Bài “ Thời gian ”
+ Đoạn 1 : Sức tàn phá của thời hạn
+ Đoạn 2 : Những giá trị vững chắc sống sót mãi với thời hạn
– Thời gian trôi chảy từ từ, nhẹ, im, tưởng như yếu ớt “ thời hạn qua kẽ tay ” thời hạn “ làm khô những chiếc lá ”

    + “Chiếc lá” một hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng

+ Chiếc lá khô hay chính là cuộc sống không hề tránh khỏi vòng sinh diệt
– Kỉ niệm và những cuộc sống ngắn ngủi cũng bị rơi vào quên lãng
– Có những thứ còn sống sót mãi với thời hạn : câu thơ, bài hát
Đó là nghệ thuật và thẩm mỹ khi đạt tới độ kết tinh xuất sắc tươi xanh mãi mãi, mặc kệ thời hạn

– Câu kết tạo bất ngờ: “Và đôi mắt em, như hai giếng nước”. “Hai giếng nước” chứa kỉ niệm, tình yêu, sức sống đối lập với hình ảnh “lòng giếng cạn” quên lãng thời gian

c, Qua văn bản “Thời gian” tác giả muốn thể hiện: thời gian có thể xóa đi tất cả, chỉ có văn học, tình yêu có sức sống lâu bền

Văn bản “Mình và ta”

– Văn bản là bài thơ tứ tuyệt của nhà thơ Chế Lan Viên trong tập Ta gửi cho mình. Bài thơ nói về lí luận thơ ca, thẩm mỹ và nghệ thuật
– Hai câu thơ đầu bộc lộ mối quan hệ của người đọc ( mình ) và nhà văn ( ta ). Trong quy trình phát minh sáng tạo, nhà văn luôn có sự đồng cảm với fan hâm mộ, ngược lại, fan hâm mộ có sự đồng cảm trong “ sâu thẳm ” với nhà văn .
– Hai câu tiếp sau là ý niệm của tác giả về văn bản văn học, tác phẩm văn học trong tâm lý người đọc .
– Nhà văn viết tác phẩm văn học, phát minh sáng tạo nghệ thuật và thẩm mỹ theo những đặc trưng riêng. Những điều nhà văn muốn nói đều gửi gắm vào hình tượng thẩm mỹ và nghệ thuật, chỉ có giá trị gợi mở .
– Người đọc cần suy ngẫm, khám phá, nghiên cứu và phân tích để tìm ra ý nghĩa của văn bản .
– Hai câu cuối là ý niệm của Chế Lan Viên về văn bản văn học, tác phẩm trong tâm lý người đọc
– Quan niệm trên của Chế Lan Viên được phát biểu bằng tuyên ngôn, hình tượng thơ ca .
Xem thêm những bài Soạn văn lớp 10 ngắn gọn, hay khác :

Ngân hàng trắc nghiệm lớp 10 tại khoahoc.vietjack.com

Đã có app VietJack trên điện thoại cảm ứng, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi trực tuyến, Bài giảng …. không tính tiền. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS .

Nhóm học tập facebook miễn phí cho teen 2k6: fb.com/groups/hoctap2k6/

Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube:

Theo dõi chúng tôi không lấy phí trên mạng xã hội facebook và youtube :

Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn.

Các loạt bài lớp 10 khác

Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Thủ Tục