SKKN GDCD 9 hợp tác cùng phát triển bài học thành công – Tài liệu text

SKKN GDCD 9 hợp tác cùng phát triển bài học thành công

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (875.46 KB, 22 trang )

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ.
“Hợp tác cùng phát triển” 1 Sự khởi nguồn của thành công
Việt Nam là thành viên
( WTO )
TỔ CHỨC THƯƠNG MẠI
THẾ GIỚI
I. Lí do chọn đề tài
1. Cơ sở lí luận.
Sự tồn tại của mỗi Quốc gia không chỉ đơn thuần là phát huy nội lực của bản
thân mà còn là kết hợp ngoại lực.Trong thực tế đã có nhiều quốc gia hùng mạnh và
cường thịnh lên nhờ sự hợp tác cao trên trường quốc tế, chính sự hợp tác ấy đã thúc
đẩy các nước ngày càng phát triển mạnh như: Anh – Pháp – Mĩ – Nhật vv, kể cả
Việt Nam cũng đang trở mình để cuốn theo guồng quay ấy mà nền tảng vững chắc
cho sự lớn mạnh của một dân tộc nói riêng, tất cả các Quốc gia nói chung là “Hợp tác
cùng phát triển”
Hiện nay trên thực tế, không một Quốc gia nào vững mạnh mà không có sự hỗ trợ
hay hợp tác với các nước khác. Với xu thế chung là mở rộng quan hệ hợp tác, trao đổi
và học hỏi lẫn nhau, cùng chung sức làm việc để phát triển. Trước dòng chảy ấy Việt
Nam không thể đứng ngoài hay lội ngược dòng mà cùng hoà mình để tạo ra nguồn
nước nhỏ chảy cùng dòng nước lớn của thời đại, của thế giới. Đơn giản như sự thành
công của cuộc thi “Rô bô con” hàng năm, đều nhờ vào sự hợp tác của các nhà sáng
tạo “Rô bốt” Cùng các chuyên gia kĩ thuật nên Việt Nam mới đạt giải cao trong các
cuộc thi toàn quốc.
Đúng vậy “Đoàn kết là sức mạnh” Hợp tác chính là đoàn kết, cùng nhau phát triển
về mọi mặt. Vì lẽ đó mà tất cả các nước nói chung, Việt Nam nói riêng đã tăng cường
mở rộng hợp tác với các nước trong khu vực và trên thế giới ở nhiều lĩnh vực như:
Kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội, y tế, giáo dục v.v và đến nay Việt Nam là thành
viên của nhiều tổ chức Quốc tế như: Liên Hợp Quốc, hiệp hội các nước Đông Nam
Á(ASEAN) Tổ chức y tế thế giới (WHO) Không dừng lại ở đó, Việt Nam còn là
nước tham gia vào lĩnh vực “Bảo vệ môi trường” Cùng cộng đồng thế giới như tham

gia “Giờ trái đất” “Tôi và bạn hãy cùng hành động” Là hoạt động tiêu điểm của chiến
dịch Giờ Trái đất 2012 tại Việt Nam – sự kiện môi trường thường niên lớn nhất trong
lịch sử. Việt Nam đã có hơn 30 tỉnh thành và 4.600 tổ chức, doanh nghiệp cùng hàng
triệu gia đình trên phạm vi toàn quốc đồng hành cùng 133 quốc gia và lãnh thổ, hàng
nghìn biểu tượng và công trình công cộng tắt đèn nhằm tôn vinh hành động vì Trái
đất.
Ngày 12-11-2011, trong khuôn khổ chuyến tham dự Hội nghị APEC 19. Chủ
tịch nước Trương Tấn Sang nêu rõ: “Chúng tôi hoan nghênh chính sách tăng cường
hợp tác với châu Á của chính quyền Tổng thống Mỹ Barack Obama. Tôi tin tưởng
APEC 19 dưới sự chủ trì của Tổng thống Obama sẽ góp phần thúc đẩy phục hồi kinh
tế thế giới hiện nay, để khu vực này tiếp tục là động lực tăng trưởng của toàn cầu một
cách mạnh mẽ”. Chủ tịch khẳng định Việt Nam sẽ tích cực tham gia tiến trình hội
nghị APEC, và đang tích cực tham gia, trong phạm vi khả năng của mình, đóng góp
giải quyết các vấn đề toàn cầu như an ninh lương thực, xóa đói giảm nghèo, chống
“Hợp tác cùng phát triển” 2 Sự khởi nguồn của thành công
bệnh dịch, biến đổi khí hậu và nước biển dâng, cứu hộ cứu nạn trên biển, an toàn an
ninh biển
Chủ tịch nước đã dự tọa đàm doanh nghiệp Việt Nam – Mỹ và gặp gỡ lãnh đạo một
số tập đoàn lớn thuộc các nền kinh tế APEC. Chủ tịch nước đề nghị các doanh nghiệp
thúc đẩy đầu tư vào các lĩnh vực mà Việt Nam đang ưu tiên thu hút đầu tư nước ngoài
như công nghệ hiện đại, công nghiệp hỗ trợ, phát triển kết cấu hạ tầng, năng
lượng Các doanh nghiệp khẳng định sẽ tiếp tục ủng hộ Việt Nam trong tiến trình hội
nhập kinh tế quốc tế sâu rộng và toàn diện.
Ngày 15/11/2011, tại Hà Nội trong khuôn khổ chuyến thăm làm việc tại Việt
Nam của Ông Igor Shuvalov, Phó Thủ thướng Chính phủ Liên bang Nga, về hợp tác
kinh tế thương mại, theo số liệu của Bộ Công Thương Việt Nam, kim ngạch thương
mại Việt-Nga năm 2011 đạt 2,12 tỷ USD, tăng 15,9% so với năm 2010. Đặc biệt là
Việt Nam đã khắc phục được tình trạng nhập siêu cố hữu trong thương mại với Liên
bang Nga và lần đầu tiên Việt Nam đã xuất siêu sang thị trường Nga. Xuất khẩu từ
Việt Nam sang Nga năm 2011 đạt 1,38 tỷ USD, tăng 66,2% so với năm 2010; trong

khi nhập khẩu từ Liên bang Nga là 740 triệu USD, giảm 26% so với năm 2010.
Như vậy, hợp tác là để giúp đỡ nhau, cùng nhau làm việc, hỗ trợ lẫn nhau vì mục
đích chung. Đến đây chúng ta càng thấy rõ tầm quan trọng của hợp tác. Đối với Việt
Nam, một đất nước tươi trẻ đầy sức sống, trong lúc đang đối mặt với nhiều vấn đề
mang tính toàn cầu như: Môi trường, đói nghèo, dịch bệnh hay đại dịch
HIV/AIDS thì hợp tác là vấn đề tất yếu. Đây cũng là việc mà Đảng, nhà nước ta luôn
coi trọng, tăng cường và như một trải nghiệm của đất nước, của dân tộc. Nên tôi tìm
“Hợp tác cùng phát triển” 3 Sự khởi nguồn của thành công
Chủ tịch
nước
Trương Tấn
Sang và
Tổng thống
Sebastián
Pinera
Echenique
hiểu để biết về sự hợp tác, phát triển của đất nước mình. cũng như góp phần nhỏ trong
giảng dạy phân môn GDCD.
2.cơ sở thực tiễn.
Từ thực trạng chung của thế giới, của Việt Nam vấn đề hợp tác luôn được coi trọng và
tăng cường, nhưng thực tế đối với học sinh lớp 9, nhất là ở vùng nông thôn ít được
tiếp cận vấn đề chung của đất nước, mà đây là bài học khá trừu tượng nên các em còn
rất mơ hồ. Khi đọc các ví dụ ở sách giáo khoa HS chỉ biết những thành quả ấy mà
chưa hiểu vì sao có được những thành quả ấy. Nên tôi mạnh dạn đưa ra những
phương pháp giảng dạy gắn với thực tiễn của đất nước, phân tích dẫn chứng, cùng
những việc làm, kết quả cụ thể của hợp tác qua mỗi thời đại, mỗi thế hệ, học sinh có
thể nhận biết tầm quan trọng của hợp tác đối với đất nước, với sự đi lên của dân tộc.
Từ đó các em có thể, dễ dàng nhận biết và phân biệt với các khái niệm khác như ở bài
học trước “Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới”.
Song nói đến hợp tác của đất nước học sinh được tiếp cận quá ít. Sự ít ỏi đó không

phải do hoàn cảnh của đất nước hay gia đình, mà do chính sự phát triển của lứa tuổi.
Là học sinh lớp 9, Đứng trước ngưỡng cửa của tuổi thanh niên – Tập làm người lớn,
các em đang tìm tòi, khám phá những mới lạ của tuổi trẻ, đồng thời khả năng nhận
biết giá trị cuộc sống chưa cao nên chưa có những nhu cầu tìm hiểu về đất nước, về
những ngoại giao, hợp tác, phát triển hay những mục đích khác mà chủ trương của
Đảng và nhà nước đã đề ra. Cho nên, khi dạy bài học này quả là một khó khăn cho cả
giáo viên và học sinh. Hơn thế nữa đối tượng tiếp nhận còn ở tuổi thiếu niên mà nội
dung kiến thức bài học là cả một con đường, quá trình phát triển của đất nước đã trải
qua nhiều chặng đường lịch sử của dân tộc, được hình thành bằng những thử thách
cống hiến của nhiều nhân tài mang tầm vóc lớn lao mới thực hiện được. Tuy vậy, tôi
thấy đây cũng là một bài học hay, bởi qua đây đã hình thành những kiến thức cơ bản
về con đường phát triển của đất nước. Đó cũng là lối đi đúng đắn, sáng tạo để đưa đất
nước ngày càng vững mạnh và đi lên, mà các em là những chủ nhân tương lai của đất
nước. Từ đó bồi đắp cho các em niềm tự hào về sự phát triển của đất nước và nung
nấu hoài bão, ý chí chăm lo học tập, có những đóng góp, cống hiến của bản thân cho
dân tộc mình cũng như việc tiếp nối bước đi của các thế hệ cha anh trước.
Như vậy, dù ở lĩnh vực nào, trong tình hình đất nước ngày nay đều cần đến sự hợp
tác, bởi có hợp tác mới phát triển được, còn không mở rộng hợp tác lại tự cô lập mình
mà không thoát khỏi được thực trạng đi xuống, đói nghèo của đất nước. Đây là con
đường duy nhất đưa đất nước bước vào thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá và dễ
dàng bước vào thế kỉ mới – Một thế kỉ đầy sự kiện và có nhiều đổi mới.
Thực tế trên, tôi thấy việc hình thành ở các em những kiến thức cơ bản về “Hợp tác
cùng phát triển” Là rất cần thiết, nên tôi lấy làm kinh nghiệm cho mình và bồi đắp ở
các em những kĩ năng về hợp tác trong cuộc sống, cũng như góp phần vào sự nghiệp
“Hợp tác cùng phát triển” 4 Sự khởi nguồn của thành công
chung của đất nước, đặc biệt cho nền giáo dục nước nhà và nhân lên những mầm xanh
cho đất nước. Với đề tài này tôi đã nghiên cứu năm học 2009- 2010. nhưng do còn
hạn chế và bản thân nhận thấy đất nước ngày càng đổi mới, hợp tác vẫn là điểm tựa
duy nhất cho sự nghiệp chung của dân tộc, tôi tiếp tục nghiên cứu, phát triển thêm để
được nhận thấy sự thay đổi của đất nước trên cơ sở “hợp tác” so với những năm

trước, nên tôi xin tiếp tục phát triển thêm đề tài đã thục hiện.
II. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu.
1.Mục đích: Giúp giáo viên thực hiện các hoạt động có hiệu quả, tạo hứng thú trong
học tập.
– Giúp HS nhận thức đúng, đầy đủ chuẩn mực về nội dung kiến thức bài học. Từ
đó có thái độ việc làm đúng đắn, có ý chí tự học, biết hợp tác. Để tiếp nối và thực hiện
những chủ trương, chính sách của Đảng, nhà nước trong tương lai.
2. Nhiệm vụ: Làm nổi bật tầm quan trọng ý nghĩa của việc hợp tác cùng phát triển.
III. Phương pháp nghiên cứu.
Để thực hiện đề tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp sau: Phân tích, diễn
giảng, nêu ví dụ, thảo luận nhóm, thực nghiệm sư phạm, xử lí số liệu
IV. Giới hạn đề tài.
Do thời gian nghiên cứu và kiến thức của bản thân có hạn, nên phạm vi đề tài
chỉ trong một bài học cụ thể. Đó là bài 6 “Hợp tác cùng phát triển” (GDCD9).
Mong rằng đây là đóng góp nhỏ của bản thân trong quá trình dạy học nói chung và
đối với phân môn GDCD nói riêng.
PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
Tôi xin trình bày giáo án sau theo góc độ là một đề tài, với các bước lên lớp cơ bản
khi dạy bài “Hợp tác cùng phát triển” Đó là những phương pháp chủ yếu và hệ
thống câu hỏi cùng những gợi ý trả lời cho câu hỏi ấy. Đặc biệt là những lời diễn
giảng, phân tích của giáo viên trong quá trình dạy học. Còn phần mục tiêu bài học,
phương tiện, tài liệu đều dựa vào SGK, SGV, sách thiết kế GDCD9.
Tuy nhiên, để một giờ dạy thành công trên thực tế còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố
như: Thời gian, đối tượng học sinh, môi trường, hoàn cảnh sống của các em Nhưng
nếu so với một tiết dạy trên lớp thì chênh lệch về thời gian, nên giáo viên chỉ có thể
áp dụng qua việc minh họa các bức ảnh khi dạy, còn các dẫn chứng, số liệu cụ thể thì
không thực hiện hết được. Dù vậy, nội dung, kiến thức cơ bản của bài học vẫn được
đảm bảo và đầy đủ.
“Hợp tác cùng phát triển” 5 Sự khởi nguồn của thành công
“HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN”

Tiết 6. Bài 6
A. Mục tiêu bài học.
– Kiến thức: Giúp HS hiểu thế nào là hợp tác cùng phát triển, các nguyên tắc hợp
tác, vì sao phải phải hợp tác quốc tế. Đường lối của Đảng và nhà nước, trách nhiệm
của học sinh trong vấn đề hợp tác, nêu được một vài ví dụ về hợp tác cùng phát triển.
– Kĩ năng sống: Rèn luyện kĩ năng xác định giá trị, tư duy phê phán, biết tìm kiếm,
xử lí thông tin về các hoạt động hợp tác trong mọi lĩnh vực. Đặc biệt là kĩ năng hợp
tác.
– Thái độ: HS biết tôn trọng, tuyên truyền, vận động mọi người ủng hộ chủ trương,
chính sách của Đảng và nhà nước về quá trình hợp tác quốc tế.
B. Chuẩn bị:
– GV: Tìm hiểu tranh ảnh, tài liệu về hợp tác của Đảng, nhà nước, hợp tác trong lao
động và cuộc sống hàng ngày.
– HS: Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về hợp tác của Đảng, nhà nước qua báo, đài
C. Hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp.
2. Bài cũ: Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới? Nêu chính sách
của Đảng và nhà nước trong việc thể hiện tình hữu nghị với các dân tộc trên thế giới?
3. Bài mới: Giới thiệu bài:
Nền tảng vững chắc cho sự tồn tại của mỗi Quốc gia dân tộc trên thế giới cũng như
mỗi con người trong cuộc sống, không gì có thể khác được đó chính là hợp tác.
Chúng ta được sống trong hoà bình cho đến ngày nay chính là những đóng góp không
nhỏ của hợp tác. Vậy mục đích của hợp tác là gì? Vì sao chúng ta cần hợp tác? Bài
học hôm nay sẽ trả lời cho nhũng câu hỏi quan trọng ấy.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
“Hợp tác cùng phát triển” 6 Sự khởi nguồn của thành công
HS đọc thông tin và quan sát
ảnh ở SGK.
GV chia lớp thành 3 nhóm thảo
luận, sau đó đại diện nhóm trình

bày với các câu hỏi cụ thể.
Nhóm 1.Qua thông tin trên em
có nhận xét gì về Việt Nam
trong việc hợp tác?
Nhóm 2.Từ thông tin (1) và (2)
hãy chỉ ra các lĩnh vực hợp tác
của Việt Nam?
(GV: Việt Nam mở rộng hợp tác
trên nhiều lĩnh vực như: Thương
mại, y tế, giáo dục, lương thực,
nông nghiệp, khoa học, quỹ nhi
đồng )
Nhóm 3. Nêu ý nghĩa và các
lĩnh vực hợp tác từ 3 bức ảnh ở
SGK?
(GV: Ảnh (1) Người Việt Nam
đầu tiên bay vào vũ trụ với sự
hợp tác của Liên Xô cũ.

Bên cạnh đó còn có công trình
I. Tìm hiểu đặt vấn đề.
– Việt Nam là thành viên của các tổ chức quốc tế
trên nhiều lĩnh vực khác nhau.
– Đến tháng 10/năm 2011 Việt Nam có quan hệ
thương mại với 224/255 Quốc gia và vùng lãnh thổ

– ( HS trình bày)
– (HS trình bày)
“Hợp tác cùng phát triển” 7 Sự khởi nguồn của thành công
Bác sĩ Mỹ phẫu thuật đem lại nụ cười cho em Đỗ

Đình Độ – 6 tuổi- huyện Lương Tài – Bắc Ninh.
Phi công vũ trụ đầu tiên của Việt Nam- Trung tướng Phạm Tuân
nhà máy thuỷ điện Hoà Bình.
Ảnh (2) đánh dấu mốc hợp tác
giữa Việt Nam với Liên Xô. Có
6 chuyên gia Liên Xô đã hi sinh
trong quá trình xây dựng nhà
máy thuỷ điện ở nước ta.
(2) Ảnh (3) Hợp tác giữa Việt
Nam với Ôxtrâylia đem đến
những thuận lợi trong lĩnh vực
giao thông vận tải. Cầu khởi
công xây dựng ngày 6/7/1997,
khánh thành ngày 21/5/2000,
chiều dài: 1535m, rộng:
23,6m.Gồm 4 làn xe cơ giới
phân cách, hai lề đi bộ. Kinh
phí: 95,6 triệu đô la, trong đó
Ôtraylia đầu tư 66%, Việt Nam:
34%. Cầu ra đời góp phần vào
chiến lược xoá đói giảm nghèo,
tăng cường toàn diện về kinh tế
nước ta.
(3) Ảnh (4) Hợp tác giữa Việt
Nam và Mỹ trong lĩnh vực y tế.
Việc làm có ý nghĩa nhân đạo
cao cả sâu sắc, đem lại cho hàng
nghìn trẻ em Việt Nam những
nụ cười xinh xắn nở trên khuôn
mặt các em. Thành quả đó là

nhờ hợp tác cao giữa bác sĩ Việt
Nam với các bác sĩ ở Hoa Kỳ)
GV gián lên bảng một số bức
ảnh về hợp tác của Việt Nam để
các em quan sát, GV chỉ thêm
các lĩnh vực hợp tác và thành
quả của sự hợp tác ấy.
Qua thông tin và những bức ảnh
Việt Nam – Ôxtraylia hợp tác xây dựng cầu Mỹ Thuận
Bác sĩ Hoa kỳ đang phẩu thuật cho em Đỗ đình Độ Bắc Ninh
“Hợp tác cùng phát triển” 8 Sự khởi nguồn của thành công
Nhà máy thuỷ điện Hoà Bình
trên đã đem lại lợi ích gì cho
Việt Nam và các nước khác?
Theo em, mục đích của hợp tác
là gì?
( HS trình bày)
-> Thúc đẩy sự phát triển toàn diện của đất nước.

Sau khi HS trả lời, GV ghi bảng những nội dung chính và lấy ví dụ cụ thể phân tích
cho HS hiểu.
Ví dụ: Trong lĩnh vực y tế: Bác sĩ William pmagee – Người đồng sáng lập và tổ chức
phẫu thuật nụ cười trẻ thơ. Đã tổ chức phẫu thuật toàn cầu. Đặc biệt đối với Việt
Nam, có 160.000 trẻ em sinh ra bị dị tật hàm ếch, trong cuộc phẫu thuật ấy tiến sĩ y
khoa này đã tìm được 150.000 tình nguyện viên bác sĩ khám và chữa cho hơn 130.000
em bé. Hiện nay Việt Nam tổ chức lưu động đi khắp đất nước để phẫu thuật đem lại
nụ cười cho hàng nghìn trẻ thơ .
Từ những việc làm có ý nghĩa trên, thể hiện rõ mối quan hệ Việt – Mỹ ngày càng sâu
sắc và được mở rộng.

“Hợp tác cùng phát triển” 9 Sự khởi nguồn của thành công
Các tình
nguyện viên
động viên các
cháu bé
(Nghệ An)
trước giờ
phẫu thuật.
Những khuôn mặt rạng rỡ
sau khi phẫu thuật.

Những
khuôn mặt
rạng rỡ sau
khi phẫu
thuật.
Hiện nay ở nước ta tình trạng sử dụng Hêrôin trở thành phổ biến và rất nguy hiểm.
Nhưng nhờ việc sủ dụng, điều trị thuốc “Mêtarôn” Nên đã giảm 16%. Do các chuyên
gia Quốc tế phối hợp hỗ trợ Việt Nam nghiên cứu và sản xuất ra loại thuốc này.
– Lĩnh vực thương mại: Ngày 06/3/2012 Chủ tịch nước Trương Tấn Sang tiếp đoàn
đại biểu Liên đoàn các tổ chức kinh tế nhật bản Keidanren. Ngài Y.Hi-rô-ma-xa, Chủ
tịch Liên đoàn các tổ chức kinh tế Nhật Bản khẳng định: Thời gian qua, quan hệ kinh
tế thương mại giữa hai nước đã có bước phát triển tích cực. Nhật Bản mong muốn
Việt Nam thúc đẩy phương thức hợp tác mới như mô hình hợp tác công – tư (PPP)
thực hiện hiệu quả các dự án hợp tác trong những lĩnh vực ưu tiên. Ngài Chủ tịch
Y.Hi-rô-ma-xa cũng cho rằng, là một nền kinh tế hàng đầu thế giới với vị thế quốc tế,
khu vực quan trọng, Nhật Bản tham gia Hiệp định đối tác châu Á-Thái Bình Dương
– Lĩnh vực kinh tế: Ngày 16/3/2012 Tổng bí thư Nguyễn Phú Trọng tiếp đoàn Bộ
Ngoại giao Lào do đồng chí Thongloun Sisulit, Ủy viên Bộ Chính trị, Phó Thủ tướng
Chính phủ, Trưởng ban Đối ngoại Trung ương. Hai nước tăng cường hợp tác về kinh

tế ngày càng chặt chẽ và có hiệu quả trên tất cả các lĩnh vực. Giữa hai nước Việt
Nam-Lào có những bước phát triển tích cực, giúp kim ngạch thương mại hai chiều
giữa Việt Nam và Lào luôn tăng cao.
“Hợp tác cùng phát triển” 10 Sự khởi nguồn của thành công
Chủ tịch nước
Trương Tấn
Sang tiếp Liên
đoàn Doanh
nghiệp Nhật
Bản(Keidanren)
do Chủ tịch
Hiromasa
Yonekura
Tổng Bí thư
Nguyễn Phú
Trọng và đồng
chí Thongloun
Sisulit.
– Lĩnh vực văn hoá: Ngày 8/4/2010 tại Hà Nội, được sự ủy quyền của Chính phủ nước
CHXHCN Việt Nam. Thứ trưởng Bộ VHTTDL Trần Chiến Thắng và Đại sứ đặc
mệnh toàn quyền Rumani tại Việt Nam. Dumitru Olaru đã ký kết chương trình thực
hiện Hiệp định giữa hai chính phủ về Hợp tác trong lĩnh vực văn hóa, khoa học, giáo
dục, thể thao và nghệ thuật, hai bên hợp tác, tham gia trong các sự kiện Quốc tế trong
lĩnh vực điện ảnh, sân khấu, âm nhạc, nghệ thuật dân gian, múa cổ điển và hiện đại,
nghệ thuật tạo hình các cuộc thi, triển lãm tranh, ảnh, lễ hội, nghệ thuật tạo hình được
tổ chức tại mỗi nước giai đoạn 2010 -2013.
– Lĩnh vực giáo dục: Ngày 15/3/2012 Bà Dorothea Henzler Bộ trưởng Bộ Văn hóa
Giáo dục bang Hessen – CHLB Đức đã có chuyến thăm và làm việc tại Bộ
GD&ĐT Việt Nam. Tại buổi làm việc. Bộ trưởng Phạm Vũ Luận đánh giá cao những
kết quả hợp tác giữa hai bên trong thời gian vừa qua. Điển hình là hợp tác phát triển

Trường ĐH Việt Đức. Dự án thí điểm dạy và học tiếng Đức trong các Trường phổ
thông Việt Nam được thực hiện trên cơ sở Thỏa thuận giữa Bộ Ngoại giao Đức và Bộ
Giáo dục và Đào tạo Việt Nam. Hiện đã có 12 trường phổ thông tại Hà Nội và TP.
HCM triển khai và số lượng HS học chương trình môn ngoại ngữ tiếng Đức lên tới
hơn 1.000 em.

“Hợp tác cùng phát triển” 11 Sự khởi nguồn của thành công
Bộ trưởng Bộ
Giáo dục Phạm
Vũ Luận cùng bà
Dorothea Henzler
Bộ trưởng Bộ
Văn hóa Giáo dục
bang Hessen –
CHLB Đức
Thứ trưởng
Trần Chiến
Thắng và Ngài
Đại sứ Dimitru
Olaru tại lễ ký
kết
GV hỏi: Từ những mối quan hệ trao đổi và hợp tác trên hãy nêu một số thành quả của
sự hợp tác giữa nước ta với các nước khác?
( Học sinh tự trình bày )
Giáo viên nhận xét bổ sung: Đạt thành quả trên nhiều lĩnh vực cụ thể như: Đem lại
nụ cười cho nhiều trẻ thơ, cầu Mỹ Thuận – cầu Thăng Long biểu tượng cho sự hợp tác
thuận lợi về giao thông vận tải – Mối giao lưu quan trọng trong giao thông đường bộ,
giúp Việt Nam và các nước khác ngày càng phát triển cũng như thiết lập quan hệ
ngoại giao trên nhiều mặt.

GV hỏi: Theo em quan hệ hợp tác giữa các nước sẽ giúp chúng ta có các điều kiện
sau đúng hay sai ?
a, Vốn
b, Trình độ quản lí.
c, Khoa học công nghệ.
Học sinh trả lời – GV nhận xét bổ sung đáp án đúng là cả a,b,c. Bởi đó là điều kiện cơ
bản và rất cần thiết đưa nước ta từ một nước nghèo lạc hậu đi lên xây dựng chủ nghĩa
xã hội.
GV Nhận xét kết luận: Như vậy, hợp tác giúp chúng ta có thêm hiểu biết tiếp cận với
trình độ khoa học kỹ thuật của các nước và sự tiến bộ văn minh của nhân loại. Từ đó
nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân ta và thực hiện được mục tiêu của
đất nước: Dân giàu nước mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh. Cho nên giao lưu
Quốc tế trong thờì đại ngày nay trở thành yêu cầu sống của mỗi dân tộc. Hợp tác với
các nước giúp đất nước ta tiến nhanh, tiến mạnh lên chủ nghĩa xã hội. Nó cũng là cơ
hội cho thế hệ trẻ nói chung và bản thân các em nói riêng được trưởng thành và phát
triển toàn diện.
Để hiểu rõ hơn về tầm quan trong của hợp tác chúng ta chuyển sang phần II.
Từ việc phân tích trên em hiểu thế nào là
hợp tác?
Hợp tác dựa trên nguyên tắc nào?
II. Nội dung bài học.
1.Khái niệm: Hợp tác là cùng chung sức
làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong
công việc lĩnh vực nào đó vì mục đích
chung.
– Nguyên tắc: Bình đẳng, hai bên cùng có
lợi, không hại đến lợi ích của người
khác
“Hợp tác cùng phát triển” 12 Sự khởi nguồn của thành công
GV phân tích, diễn giảng: Hợp tác có nghĩa là cùng nhau bàn bạc, làm việc luôn

vì mục tiêu chung cho mỗi thành viên tham gia hợp tác, không phân biệt giai cấp,
màu da, dân tộc giúp đỡ, hỗ trợ nhau, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân. Đồng
thời hợp tác dựa trên nguyên tắc bình đẳng, hai bên cùng có lợi, ngang hàng nhau,
không làm phương hại đến lợi ích của nhau.
Ví dụ: Trong cuộc hội đàm cấp cao Việt Nam ngày 03-10-2011 tại thủ đô
Tashkent, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng và Thủ tướng Uzbekistan Shavkat
Mirziyoyev đã tiến hành hội đàm. Tại cuộc hội đàm hai bên khẳng định mong muốn
tiếp tục củng cố và phát triển quan hệ hữu nghị truyền thống và hợp tác cùng có lợi
giữa Việt Nam và Uzbekistan. Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng nhấn mạnh, hợp tác dầu
khí là lĩnh vực hợp tác mũi nhọn giữa Việt Nam và Uzbekistan. Thủ tướng đề nghị
phía Uzbekistan sớm hoàn thành thủ tục nội bộ để ký chính thức hợp đồng giữa Tập
đoàn Dầu khí quốc gia Việt Nam và Công ty Dầu khí quốc gia Uzbekistan tại khu vực
Bukhara Khiva (Uzbekistan) Đồng thời khẳng định Chính phủ Việt Nam sẵn sàng tạo
điều kiện thuận lợi cho Công ty Dầu khí Quốc gia Uzbekistan tham gia các dự án
thăm dò, khai thác dầu khí tại thềm lục địa Việt Nam.
Hợp tác có ý nghĩa gì đối với nhân loại
cũng như đối vối Việt Nam?
Những vấn đề nào mang tính toàn cầu
của xã hội? Lấy ví dụ làm rõ vấn đề đó?
2.Ý nghĩa: Cùng nhau giải quyết những
vấn đề bức xúc mang tính toàn cầu.
– Tạo điều kiện giúp đỡ cho các nước
nghèo phát triển.
– Đem hoà bình cho toàn nhân loại
( HS trình bày)
GV: Hợp tác không chỉ đơn thuần là hỗ trợ giúp đỡ lẫn nhau mà nó còn có ý
nghĩa vô cùng quan trọng trong việc giải quyết những vấn đề bức xúc mang tính toàn
“Hợp tác cùng phát triển” 13 Sự khởi nguồn của thành công
Toàn cảnh cuộc
hội đàm Việt

Nam-Uzbekistan
cầu như về môi trường, đại dịch HIV/AIDS, đói nghèo Cũng từ hợp tác Việt Nam
thoát khỏi tình trạng đói nghèo, lạc hậu, đi lên CNXH đem lại bình yên cho xã hội,
con người, nhân loại. VD: Ở dải đất miền trung Việt Nam, nhầt là Quảng Trị cuộc
sống của nhiều gia đình sống trong thời bình mà vẫn còn phải đối mặt và chịu nhiều
thảm hoạ do chất độc da cam và bom mìn còn sót lại trong chiến tranh gây nên.
Ngày 18-3-2012 Ông Andrew Shapiro Trợ lý Ngoại trưởng Mỹ phụ trách các vấn đề
chính trị và quân sự Mỹ hứa sẽ mang về Mỹ những gì được nghe, được thấy và nỗ lực
tìm kiếm những nguồn tài chính hỗ trợ Việt Nam giải quyết vấn đề này. Hiện Chính
phủ Mỹ đã bỏ ra khoảng 3 triệu USD để rà soát bom mìn tại Việt Nam, các đại biểu
Mỹ tham gia đối thoại đã được nghe đầy đủ thông tin về tác động của chất độc da cam
và bom mìn còn sót lại để có thể nhìn rõ hơn về vấn đề này. Ông Shapiro khẳng định,
chính quyền Mỹ rất quan tâm tới vấn đề này và nỗ lực giúp Việt Nam giải quyết vấn
đề rà soát bom mìn và chất độc da cam ở Việt Nam.
Như vậy, hợp tác không những cùng nhau phát triển mà còn giúp đỡ nhau giải
quyết những vấn đề cấp bách của đất nước, của xã hội và cuộc sống con người. Đó là
việc làm cần thúc đẩy và phát huy mạnh mẽ.
Chủ trương của Đảng và nhà nước ta
trong công tác đối ngoại là gì?
Hãy nêu các ví dụ về sự hợp tác Quốc tế
trong vấn đề bảo vệ môi trường, chống
đói nghèo, phòng chống HIV/AIDS, đấu
tranh chống khủng bố ?
(Bài tập 1-SGK)
GV gợi ý và hướng dẫn HS lấy một ví
dụ cụ thể về môi trường hoặc chống đói
nghèo mà các em biết.
3. Chủ trương của Đảng và nhà nước:
– Coi trọng, tăng cường hợp tác với các
nước trong khu vực và trên thế giới.

– Nguyên tắc độc lập chủ quyền, toàn vẹn
lãnh thổ .
– Không can thiệp nội bộ, không dùng vũ
lực.
– Bình đẳng cùng có lợi, giải quyết bất
đồng bằng thương lượng.
– Phản đối mọi âm mưu, hành động gây
sức ép, áp đặt cường quyền
(HS trình bày)
GV nhận xét bổ sung và phân tích cụ thể:
“Hợp tác cùng phát triển” 14 Sự khởi nguồn của thành công
Từ những thuận lợi và vấn đề cần được quan tâm trên. Đảng và nhà nước ta có
những đối sách cơ bản trong hợp tác là luôn coi trọng và tăng cường hợp tác với các
nước trong khu vực và trên thế giới như Anh – Pháp – Mỹ – Nhật vv Không những
thế mà còn tôn trọng độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ của nhau, giải quyết mọi bất
đồng bằng thương lượng Ví dụ như: Năm 2011 Việt Nam giải quyết bất đồng về
việc xâm phạm lãnh thổ Biển – Đảo giữa Việt Nam – Trung Quốc. Nước ta tăng cường
đàm phán bằng mọi hình thức trên cơ sở tôn trọng, bình đẳng, cùng có lợi. Nhờ sự
kiên trì, khéo léo của Việt Nam trong quá trình “Hợp tác” mà chúng ta đạt được thành
công trong việc giữ gìn, bảo vệ lãnh thổ của mình.

Ví dụ về sự “Hợp tác Quốc tế xuyên quốc gia trong pháp luật bảo vệ sông Mê Kông”
Ngày 24/2/2012 ông Marc Spitzkatz Giám đốc Chương trình Nhà nước pháp quyền
Châu Á của Viện KAS, TS. Joerg Menzel, Đại học Bonn (CHLB Đức GS.TS. Koh
Kheng Lian, Giám đốc Trung tâm Châu Á – Thái Bình Dương về Luật môi trường
(Singapore) và GS. Kanongnij Sribuaiam, Khoa Luật – Đại học Chulalongkorn (Thái
Lan). PGS.TS. Nguyễn Như Phát Viện trưởng Viện Nhà nước và Pháp luật Việt Nam
hội thảo xoay quanh những vấn đề lý luận và thực tiễn về bảo vệ môi trường lưu vực
sông Mê Kông, pháp luật về bảo vệ môi trường của ASEAN và các cơ chế hợp tác
của các Quốc gia lưu vực sông Mê Kông về Biến đổi khí hậu và bảo vệ môi trường.

“Hợp tác cùng phát triển” 15 Sự khởi nguồn của thành công
Việt Nam –
Anh trao đổi
vấn đề hợp
tác trong lĩnh
vực biến đổi
khí hậu.
Việt Nam – Anh
hợp tác đối phó
biến đổi khí hậu
khí hậu làm mực
nước biển dâng
cao sẽ ảnh hưởng
trực tiếp đến đời
sống người dân
khu vực ĐBSCL.
Biến đổi khí
hậu làm mực
nước biển
dâng cao, ảnh
hưởng trực
tiếp đến đời
sống người
dân khu vực
ĐBSCL.
Tổng bí thư
Nguyễn Phú
Trọng Và Chủ

Tịch Nước
Trung Quốc Hồ
Cẩm Đào
Việt Nam –
Anh trao đổi
vấn đề hợp
tác trong lĩnh
vực biến đổi
khí hậu.
Như vậy, từ những kết quả trên hợp tác đã đem đến cho chúng ta những lợi ích cơ bản
đảm bảo cuộc sống con người cũng như sự phát triển toàn diện của đất nước.
Trách nhiệm của bản thân HS chúng ta
trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác?
Hãy lấy ví dụ về hợp tác trong hoạt động
học tập hoặc hoạt động xã hội của
trường, lớp em?
(ví dụ cuộc “Hành trình tri ân” )
Ở địa phương em đã có những việc làm
nào thể hiện sự tác trong mỗi cộng đồng
dân cư?
Từ bài học này em có nhận xét gì về sự
giống và khác nhau với bài “Tình hữu
nghị giữa các dân tộc trên thế giới”?
GV nhận xét bổ sung điểm giống và khác
nhau cơ bản.
Từ đó hãy tìm hiểu và giới thiệu một tấm
gương hợp tác tốt trong học tập hoặc lao
động ở trường mà em biết? (Bài tập 3-
SGK)
4. Học sinh :

– Hợp tác với mọi ngưòi và bạn bè xung
quanh.
– quan tâm tình hình của thế giới và vai
trò của Việt Nam.
– Có thái độ hữu nghị, đoàn kết với người
nước ngoài
– Tham gia hoạt động hợp tác trong mọi
lĩnh vực
(HS trình bày)
(HS trình bày)
(HS trình bày)
Sau khi học sinh trả lời GV nhận xét bổ sung: Đối với học sinh chúng ta ngay từ
bây giờ cần phải rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè và mọi người xung quanh,
trong học tập, lao động và hoạt động xã hội.
Ví dụ trong đợt tham gia “Cuộc hành trình tri ân” Của trường khai mạc ngày
20/3/2010, hành trình ngày 21/3/2010 tất cả học sinh toàn trường đều được tham gia.
Nhờ có sự hợp tác cao của tất cả HS toàn trường và các bậc phụ huynh có HS tham dự
“Hợp tác cùng phát triển” 16 Sự khởi nguồn của thành công
cũng như nhà trường và phòng giáo dục huyện nhà mới tổ chức thành công “Cuộc
hành trình tri ân” lần này.
Hay trong việc giữ gìn khuôn viên trường lớp xanh – sạch – đẹp mà không có sự
cộng tác của tất cả HS thì khó giữ được cảnh quan của trường mà điều đó hoàn toàn
phụ thuộc vào ý thức cộng đồng và cùng nhau bảo vệ môi trường ở mỗi chúng ta.
Tóm lại, chúng ta đang sống và làm việc, học tập trong sự hợp tác, giúp đỡ, hỗ
trợ lẫn nhau cùng cộng đồng thế giới. Đây là sự tồn tại duy nhất của chúng ta trong
thời kỳ công nghiệp hoá – hiện đại hoá đất nước. Các em là những chủ nhân tương lai
của đất nước, cần ra sức học tập, phát huy vai trò một người con của dân tộc, góp sức
mình vào sự phát triển đi lên của đất nước.
Sau khi phân tích, nêu ví dụ GV đưa câu hỏi (Bài tập 4 – SGK) :
Hãy tìm hiểu và giới thiệu với bạn bè trong tổ, trong lớp về một công trình hợp tác

Quốc tế ở địa phương em hoặc của nước ta?
HS suy nghĩ trả lời, GV nhận xét bổ sung bằng hình ảnh minh hoạ và ví dụ cụ thể. Vì
đây là câu hỏi khó đối với các em.
Để nắm vững nội dung bài học chúng ta cùng làm tiếp các bài tập ở SGK.
III. Luyện tập.
Bài tập 1- 3 – 4 đã vận dụng trong bài học.
Bài tập 2. GV hướng dẫn về nhà.
Tổ chức học sinh tham gia trò chơi giải ô chữ
(GV phân chia các đội chơi và nêu cách chơi, thể lệ trò chơi)
“Hợp tác cùng phát triển” 17 Sự khởi nguồn của thành công
Hàng ngang thứ 1 : ( gồm có 5 chữ cái ) Vào tháng 7/1995 Việt nam gia nhập tổ chức
này ?
Hàng ngang thứ 2 : ( gồm có 3 chữ cái ) Năm 2006 Việt nam là thành viên của tổ
chức này ?
Hàng ngang thứ 3 : ( gồm có 7 chữ cái ) Một trong những chính sách đối ngoại của
Đảng và Nhà nước ta ?
Hàng ngang thứ 4 : ( gồm có 3 chữ cái ) Tên viết tắt của tổ chức Y tế thế giới ?
Hàng ngang thứ 5 : ( gồm có 9 chữ cái ) Một trong 3 nguyên tắc khi hợp tác quốc tế?
Từ khóa : gồm có 6 chữ cái : Để giải quyết những vấn đề bức xúc của nhân loại ngày
nay, xu thế của các nước trên thế giới là phải ?
(Sau khi các đội chơi giải được các ô chữ và tìm được từ khoá. Nếu không trả lời
được thì cho khản giả trả lời. Đáp án là: Hàng ngang thứ nhất ASEAN; Hàng ngang
thứ hai WTO; Hàng thứ ba ĐÀM PHÁN; Hàng thứ tư WHO; Hàng thứ năm CÙNG
CÓ LỢI. Từ khoá là HỢP TÁC)
GV củng cố bài học, hướng dẫn HS về nhà theo 2 nhóm:
Nhóm 1. Sưu tầm tranh ảnh thể hiện sự hợp tác của đất nước qua sách, báo, đài
Nhóm 2. Sưu tầm nội dung về hợp tác và kết quả cụ thể của đất nước qua sách, báo,
đài, truyền hình
Kết luận toàn bài: Quá trình đổi mới của nước ta hiện nay diễn ra trong khi
trên thế giới có nhiều biến đổi to lớn cả về Kinh tế, chính trị. Về Kinh tế tác động của

cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại và quá trình Quốc tế hoá nền sản xuất
vật chất và đời sống xã hội; Về chính trị chủ nghĩa xã hội đang khủng hoảng trầm
trọng, vì vậy chính sách hữu nghị hợp tác càng có vai trò quan trọng trong việc góp
“Hợp tác cùng phát triển” 18 Sự khởi nguồn của thành công
phần tạo ra các điều kiện để đất nước có thể phát triển nhanh về Kinh tế, ổn định
chính trị, tận dụng những thành tựu khoa học của loài người để vững bước trên con
đường xã hội chủ nghĩa.
Là một công dân tương lai của đất nước xã hội chủ nghĩa, chúng ta cần hiểu rõ
hơn về trách nhiệm của mình trong sự nghiệp xây dựng đất nước nói chung và hợp tác
với các nước nói riêng.
PHẦN III. KẾT THÚC VẤN ĐỀ.
Trên đây là nội dung phương pháp cơ bản góp phần dạy tốt bài “Hợp tác cùng
phát triển” Phân môn GDCD 9. Tuy một bài học nhỏ nằm trong phân môn lớn của
chương trình nhưng nó góp phần quan trọng và thiết yếu, bởi mỗi bài học cung cấp
một số kiến thức cơ bản và hình thành những đức tính khác nhau, giúp các em vận
dụng vào thực tiễn cuộc sống, biết rèn luyện bản thân qua mỗi bài học. Nhiều bài học
nhỏ tạo thành một khối kiến thức lớn trong quá trình dạy học của GV và HS.
Bằng việc phân tích diễn giảng cụ thể của GV qua mỗi ví dụ sẽ là động lực
giúp các em có ý thức tự rèn luyện mình, phát huy được tính tích cực ở HS. Hơn thế
nữa đây là bài học thuộc phần đạo đức của chương trình, nhưng kiến thức quá rộng
mà đối tượng tiếp nhận còn hạn chế, vì tuổi đời còn ít, sự tiếp xúc với thế giới hay
hợp tác Quốc tế của đất nước rất trừu tượng đối với các em so vói những thực tế mà
các em đang sống trong môi trường ngày nay. Cho nên, khi dạy bài này đòi hỏi GV
phải làm việc nhiều hơn. Cụ thể như ở phần bài tập SGK trang 22-23 thì các em chỉ
giải quyết được bài 2 và 3. trong đó bài tập 2 chỉ trả lời theo yêu cầu của đề còn nói
suông chưa có ví dụ cụ thể. Riêng bài 1 và 4 các em không nêu được ví dụ về sự hợp
tác Quốc tế của đất nước, có em nêu được nhưng dựa vào các hình ảnh ở SGK. Nên
tôi lồng vào bài học các ví dụ cụ thể với những hình ảnh minh hoạ giúp HS nhận biết
và hiểu rõ hơn nội dung bài học.
Dạy xong bài này qua việc phân nhóm, hướng dẫn cho HS về nhà sưu tầm tôi

nhận thấy một kết quả rõ rệt như sau:
Trước khi dạy bài “Hợp tác cùng phát triển” Đa số HS còn hiểu bài theo cảm
nhận từ SGK chứ hoàn toàn chưa có những tìm tòi, hiểu biết về sự hợp tác của đất
nước. Từ việc hình thành khái niệm đến những chính sách của Đảng và nhà nước, hay
liên hệ bản thân các em chưa có suy nghĩ độc lập, mà dựa vào những gì có trong sách
là chủ yếu. Những câu hỏi như: Em sẽ làm gì để góp phần vào sự hợp tác cùng phát
triển của đất nước? Hay, ở trường em, địa phương em đã có những việc làm nào thể
hiện sự hợp tác với các địa phương, trường học khác chưa? Thì HS chưa trả lời được.
Bởi trên thực tế nhà trường hay địa phương mới chỉ giao lưu trên cơ sở tình hữu nghị
giữa hai bên như trong bài 5 “Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới”. Còn hợp
tác chung sức làm việc gì đó để cùng nhau có lợi và phát triển thì còn ít. Nên những
câu hỏi đó HS không trả lời được cũng là hiển nhiên.
“Hợp tác cùng phát triển” 19 Sự khởi nguồn của thành công
Nhưng, sau khi học bài này tôi thấy HS tích cực hơn, nhận biết cụ thể hơn về
hợp tác cùng phát triển, các em không lẫn lộn giũa nội dung của bài 5 đã học nữa. Mà
còn biết hợp tác với mọi người và hiểu được tác dụng của hợp tác trong cuộc sống.
Qua việc khảo sát bằng cách chia nhóm HS sưu tầm tranh ảnh, nội dung về hợp tác
đã đạt được kết quả: Đối tượng HS lớp 9c trường tôi, tổng số 40 em chia làm hai
nhóm. Mỗi nhóm 20 em (Một nhóm trưởng, hai nhóm phó tập hợp kết quả).
Kết quả
Thời gian
Tranh ảnh hợp tác của đất
nước.(Nhóm 1)
Nội dung – kết quả hợp tác
của đất nước. (Nhóm 2)
Khi dạy bài “Hợp tác cùng
phát triển”
0 2
Sau khi dạy bài “Hợp tác
cùng phát triển”.

15 6
Sản phẩm của hai nhóm. Nhóm 1 sưu tầm được rất nhiều tranh ảnh về hợp tác,
trung bình mỗi em một ảnh, nhưng cũng có em từ 2 đến 3 ảnh, mà qua chọn lọc tôi
thấy có 15 ảnh thể hiện rõ sự hợp tác của đất nước và không bị trùng lặp.
Nhóm 2. Ở lớp các em trình bày được hai nội dung là: Hợp tác giữa Việt Nam – Lào,
Việt Nam – Cămpuchia. Những nội dung đó đều dựa vào SGK chưa cụ thể về mục
đích và kết quả của hợp tác. Nhưng sau khi sưu tầm đã có 6 nội dung thể hiện rõ sự
hợp tác, có 2 nội dung trùng lặp nên tôi không liệt kê vào.
– Đại diện Việt Nam Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng mời Thủ tướng Rôperiô (Slôvakia)
sang thăm Việt Nam. Tại Phủ Chủ Tịch trong buổi thăm và làm việc hai nước đã nâng
cao hợp tác về mọi mặt ngang tầm thế giới, đặc biệt quan hệ đầu tư. Việt Nam hoan
nghênh Slôvakia mở Đại sứ quán tại Việt Nam, Việt Nam sẵn sàng làm cầu nối giữa
hai nước, kim nghạch xuất khẩu đạt 70 triệu đô la Mỹ tăng 15% so với năm trước.
– Còn về giáo dục, đưa sinh viên Việt Nam sang Slôvakia học và tăng học bổng, tạo
mọi điều kiện thuận lợi cho các sinh viên học tập và nâng cao trình độ ở đó. Đồng
thời ủng hộ Việt Nam quan hệ Liên Minh Châu Âu, sớm kết thúc đàm phán cộng
đồng châu Âu.
– Ngày 4/3/2012 tại Hà Nội. Bộ trưởng bộ văn hoá thể thao và du lịch Hoàng Tuấn
Anh đã có buổi tiếp và làm việc với đại sứ Ucraina tại Việt Nam, Ngài Ivan
dovganych để thảo luận và bàn giải pháp phát triển hợp tác giữa hai nước trong lĩnh
vực văn hoá, thể thao và du lịch. Tại buổi tiếp hai bên đều đánh giá cao vai trò của các
hoạt động văn hoá, thể thao và du lịch trong việc thúc đẩy mối quan hệ hợp tác giữa
hai nước Việt Nam – Ucraina ngày càng phát triển và bền chặt, và hi vọng thời gian
tới, sự hợp tác trong các lĩnh vực nói trên sẽ đạt được nhiều kết quả tốt đẹp.
“Hợp tác cùng phát triển” 20 Sự khởi nguồn của thành công
– Trong đợt thăm và làm việc của Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Tấn Dũng với
Thủ tướng Đan mạch về hợp tác đầu tư, phát triển Kinh tế tại Việt Nam, kim nghạch
đầu tư là một tỷ đô la Mỹ. Đồng thời Việt Nam ủng hộ Đan Mạch tham dự hội nghị
ASEAN. Cuộc hội đàm từ quan hệ hai nước về mặt Kinh tế – Chính trị đến Văn hoá –
Giáo dục, tập trung phát triển Kinh tế, xoá đói giảm nghèo tại Việt Nam. Hội nhập

Kinh tế Quốc tế theo hướng xây dựng quan hệ đối tác. Đan Mạch còn ủng hộ giúp đỡ
việt kiều Việt Nam tại Đan Mạch, đồng thời còn hợp tác và kí cam kết với Bộ trưởng
môi trường Việt Nam về việc xử lí môi trường, ủng hộ 40.000 000 đô la Mỹ vào biến
đổi khí hậu được đưa vào Dự án ODA. Việt Nam – Đan Mạch đã trở thành đối tác tin
cậy trên nhiều lĩnh vực và đem lại lợi ích cho cả hai nước về mọi mặt.
Trên đây là kết quả của hai nhóm.
Qua việc khảo sát trên, tôi thấy dù kiến thức bài học có trừu tượng bao nhiêu,
nhưng nếu cho HS tiếp xúc và tìm hiểu cụ thể thì các em dễ dàng nhận biết và hiểu rõ
hơn về ý nghĩa của bài học, đồng thời các em biết vận dụng thực tiễn hơn. Bởi qua kết
quả sưu tầm trên là hoàn toàn thực tế, do đề tài có hạn nên tôi chỉ giành một góc nhỏ
trương bày sản phẩm.
Như vậy, trong sự chuyển mình của đất nước hiện nay, việc hình thành khả năng
hợp tác cho HS là vấn đề cốt yếu. Đây là cầu nối vững chắc, là hành trang cho những
chủ nhân tương lai của đất nước.
PHẦN IV. KIẾN NGHỊ – ĐỀ XUẤT
Đúc rút kinh nghiệm dạy học hàng năm của GV đã trở thành thói quen và kĩ năng
qua mỗi bài học cụ thể, đặc biệt là những bài mà giáo viên tâm đắc về nội dung và
còn băn khoăn trước việc tiếp nhận của HS đang lúng túng, hay chưa phát huy tính
tích cực ở các em. Đó là những bài học cần rút kinh nghiệm.
Tuy nhiên, gọi là thói quen hàng năm nhưng cũng là một khó khăn cho mọi GV.
Nên tôi thiết nghĩ rằng đã gọi là sáng kiến kinh nghiệm của mỗi cá nhân thì ít nhất
phải gắn với thực tiễn và có thật, không sao chép. Có như vậy mới thu nhặt hết được
những công trình nghiên cứu và khả năng cập nhật mọi thông tin cần thiết cho giảng
dạy. Thực ra mỗi năm đúc rút cho mình một kinh nghiệm mang tính khoa học quả là
một vấn đề khó và phức tạp. Vì để có một đề tài hay và rộng thì phải dày công nghiên
cứu tổng thể, đúng quy trình và yêu cầu của một đề tài. Trong khi đó đa số GV đúc rút
kinh nghiệm phải tranh thủ thời gian ngoài việc nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án phục
vụ dạy học, thậm chí còn cả gia đình – tế bào của xã hội. Thực tế trên với khả năng
của mỗi con người thì quỹ thời gian không còn bao nhiêu nữa để tìm hiểu và nuôi
dưỡng đề tài cho mình.

“Hợp tác cùng phát triển” 21 Sự khởi nguồn của thành công
Tóm lại, đúc rút kinh nghiệm và ghi nhận một sáng kiến hay là việc làm bổ ích và
có ý nghĩa sâu sắc, nhưng cũng phải gắn với thực tiễn, sao cho đề tài có tính khả thi,
phù hợp với đối tượng HS mỗi vùng miền.
Cảm ơn nghành Giáo Dục huyện nhà đã rèn luyện cho chúng tôi kĩ năng đúc rút
kinh nghiệm này và cảm ơn anh (chị) trong tổ chuyên nghành của phân môn GDCD
đã giành thời gian đọc những sáng kiến của chúng tôi. Tuy gọi là sáng kiến nhưng vẫn
còn nhiều hạn chế. Mong được sự góp ý, bổ sung của anh (chị) em để đề tài được
hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn !
PHẦN V. TÀI LIỆU THAM KHẢO

Sách giáo khoa – sách giáo viên – sách thiết kế GDCD 9.
Sách bài tập tình huống GDCD 9.
Sách dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng.
Sách giáo dục kĩ năng sống trong môn GDCD ở trường THCS.
Báo chí, tin tức qua thời sự
“Hợp tác cùng phát triển” 22 Sự khởi nguồn của thành công
gia “ Giờ toàn cầu ” “ Tôi và bạn hãy cùng hành vi ” Là hoạt động giải trí tiêu điểm của chiếndịch Giờ Trái đất 2012 tại Nước Ta – sự kiện thiên nhiên và môi trường thường niên lớn nhất tronglịch sử. Việt Nam đã có hơn 30 tỉnh thành và 4.600 tổ chức triển khai, doanh nghiệp cùng hàngtriệu mái ấm gia đình trên khoanh vùng phạm vi toàn nước sát cánh cùng 133 vương quốc và chủ quyền lãnh thổ, hàngnghìn hình tượng và khu công trình công cộng tắt đèn nhằm mục đích tôn vinh hành vi vì Tráiđất. Ngày 12-11-2011, trong khuôn khổ chuyến tham gia Hội nghị APEC 19. Chủtịch nước Trương Tấn Sang nêu rõ : “ Chúng tôi hoan nghênh chủ trương tăng cườnghợp tác với châu Á của chính quyền sở tại Tổng thống Mỹ Barack Obama. Tôi tin tưởngAPEC 19 dưới sự chủ trì của Tổng thống Obama sẽ góp thêm phần thôi thúc phục sinh kinhtế quốc tế lúc bấy giờ, để khu vực này liên tục là động lực tăng trưởng của toàn thế giới mộtcách can đảm và mạnh mẽ ”. quản trị khẳng định chắc chắn Nước Ta sẽ tích cực tham gia tiến trình hộinghị APEC, và đang tích cực tham gia, trong khoanh vùng phạm vi năng lực của mình, đóng gópgiải quyết những yếu tố toàn thế giới như bảo mật an ninh lương thực, xóa đói giảm nghèo, chống “ Hợp tác cùng phát triển ” 2 Sự khởi xướng của thành côngbệnh dịch, đổi khác khí hậu và nước biển dâng, cứu hộ cứu nạn cứu nạn trên biển, bảo đảm an toàn anninh biểnChủ tịch nước đã dự tọa đàm doanh nghiệp Nước Ta – Mỹ và gặp gỡ chỉ huy mộtsố tập đoàn lớn lớn thuộc những nền kinh tế tài chính APEC. quản trị nước đề xuất những doanh nghiệpthúc đẩy góp vốn đầu tư vào những nghành nghề dịch vụ mà Nước Ta đang ưu tiên lôi cuốn góp vốn đầu tư nước ngoàinhư công nghệ tiên tiến văn minh, công nghiệp tương hỗ, phát triển kiến trúc, nănglượng Các doanh nghiệp khẳng định chắc chắn sẽ liên tục ủng hộ Nước Ta trong tiến trình hộinhập kinh tế tài chính quốc tế sâu rộng và tổng lực. Ngày 15/11/2011, tại TP. Hà Nội trong khuôn khổ chuyến thăm thao tác tại ViệtNam của Ông Igor Shuvalov, Phó Thủ thướng nhà nước Liên bang Nga, về hợp táckinh tế thương mại, theo số liệu của Bộ Công Thương Nước Ta, kim ngạch thươngmại Việt-Nga năm 2011 đạt 2,12 tỷ USD, tăng 15,9 % so với năm 2010. Đặc biệt làViệt Nam đã khắc phục được thực trạng nhập siêu cố hữu trong thương mại với Liênbang Nga và lần tiên phong Nước Ta đã xuất siêu sang thị trường Nga. Xuất khẩu từViệt Nam sang Nga năm 2011 đạt 1,38 tỷ USD, tăng 66,2 % so với năm 2010 ; trongkhi nhập khẩu từ Liên bang Nga là 740 triệu USD, giảm 26 % so với năm 2010. Như vậy, hợp tác là để giúp sức nhau, cùng nhau thao tác, tương hỗ lẫn nhau vì mụcđích chung. Đến đây tất cả chúng ta càng thấy rõ tầm quan trọng của hợp tác. Đối với ViệtNam, một quốc gia tươi tắn đầy sức sống, trong lúc đang đương đầu với nhiều vấn đềmang tính toàn thế giới như : Môi trường, đói nghèo, dịch bệnh hay đại dịchHIV / AIDS thì hợp tác là yếu tố tất yếu. Đây cũng là việc mà Đảng, nhà nước ta luôncoi trọng, tăng cường và như một thưởng thức của quốc gia, của dân tộc bản địa. Nên tôi tìm “ Hợp tác cùng phát triển ” 3 Sự khởi xướng của thành côngChủ tịchnướcTrương TấnSang vàTổng thốngSebastiánPineraEcheniquehiểu để biết về sự hợp tác, phát triển của quốc gia mình. cũng như góp thêm phần nhỏ tronggiảng dạy phân môn GDCD. 2. cơ sở thực tiễn. Từ tình hình chung của quốc tế, của Nước Ta yếu tố hợp tác luôn được coi trọng vàtăng cường, nhưng trong thực tiễn so với học viên lớp 9, nhất là ở vùng nông thôn ít đượctiếp cận yếu tố chung của quốc gia, mà đây là bài học kinh nghiệm khá trừu tượng nên những em cònrất mơ hồ. Khi đọc những ví dụ ở sách giáo khoa HS chỉ biết những thành quả ấy màchưa hiểu vì sao có được những thành quả ấy. Nên tôi mạnh dạn đưa ra nhữngphương pháp giảng dạy gắn với thực tiễn của quốc gia, nghiên cứu và phân tích dẫn chứng, cùngnhững việc làm, hiệu quả đơn cử của hợp tác qua mỗi thời đại, mỗi thế hệ, học viên cóthể phân biệt tầm quan trọng của hợp tác so với quốc gia, với sự đi lên của dân tộc bản địa. Từ đó những em hoàn toàn có thể, thuận tiện phân biệt và phân biệt với những khái niệm khác như ở bàihọc trước “ Tình hữu nghị giữa những dân tộc bản địa trên quốc tế ”. Song nói đến hợp tác của quốc gia học viên được tiếp cận quá ít. Sự rất ít đó khôngphải do thực trạng của quốc gia hay mái ấm gia đình, mà do chính vì sự phát triển của lứa tuổi. Là học viên lớp 9, Đứng trước ngưỡng cửa của tuổi người trẻ tuổi – Tập làm người lớn, những em đang tìm tòi, tò mò những mới lạ của tuổi trẻ, đồng thời năng lực nhậnbiết giá trị đời sống chưa cao nên chưa có những nhu yếu tìm hiểu và khám phá về quốc gia, vềnhững ngoại giao, hợp tác, phát triển hay những mục tiêu khác mà chủ trương củaĐảng và nhà nước đã đề ra. Cho nên, khi dạy bài học kinh nghiệm này quả là một khó khăn vất vả cho cảgiáo viên và học viên. Hơn thế nữa đối tượng người tiêu dùng tiếp đón còn ở tuổi thiếu niên mà nộidung kỹ năng và kiến thức bài học kinh nghiệm là cả một con đường, quy trình phát triển của quốc gia đã trảiqua nhiều chặng đường lịch sử vẻ vang của dân tộc bản địa, được hình thành bằng những thử tháchcống hiến của nhiều nhân tài mang tầm vóc lớn lao mới thực thi được. Tuy vậy, tôithấy đây cũng là một bài học kinh nghiệm hay, bởi qua đây đã hình thành những kiến thức và kỹ năng cơ bảnvề con đường phát triển của quốc gia. Đó cũng là lối đi đúng đắn, phát minh sáng tạo để đưa đấtnước ngày càng vững mạnh và đi lên, mà những em là những gia chủ tương lai của đấtnước. Từ đó bồi đắp cho những em niềm tự hào về sự phát triển của quốc gia và nungnấu hoài bão, ý chí chăm sóc học tập, có những góp phần, góp sức của bản thân chodân tộc mình cũng như việc tiếp nối bước đi của những thế hệ cha anh trước. Như vậy, dù ở nghành nghề dịch vụ nào, trong tình hình quốc gia ngày này đều cần đến sự hợptác, bởi có hợp tác mới phát triển được, còn không lan rộng ra hợp tác lại tự cô lập mìnhmà không thoát khỏi được tình hình đi xuống, đói nghèo của quốc gia. Đây là conđường duy nhất đưa quốc gia bước vào thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá và dễdàng bước vào thế kỉ mới – Một thế kỉ đầy sự kiện và có nhiều thay đổi. Thực tế trên, tôi thấy việc hình thành ở những em những kỹ năng và kiến thức cơ bản về ” Hợp táccùng phát triển ” Là rất thiết yếu, nên tôi lấy làm kinh nghiệm tay nghề cho mình và bồi đắp ởcác em những kĩ năng về hợp tác trong đời sống, cũng như góp thêm phần vào sự nghiệp “ Hợp tác cùng phát triển ” 4 Sự khởi xướng của thành côngchung của quốc gia, đặc biệt quan trọng cho nền giáo dục nước nhà và nhân lên những mầm xanhcho quốc gia. Với đề tài này tôi đã nghiên cứu và điều tra năm học 2009 – 2010. nhưng do cònhạn chế và bản thân nhận thấy quốc gia ngày càng thay đổi, hợp tác vẫn là điểm tựaduy nhất cho sự nghiệp chung của dân tộc bản địa, tôi liên tục nghiên cứu và điều tra, phát triển thêm đểđược nhận thấy sự đổi khác của quốc gia trên cơ sở ” hợp tác ” so với những nămtrước, nên tôi xin liên tục phát triển thêm đề tài đã thục hiện. II. Mục đích, trách nhiệm nghiên cứu và điều tra. 1. Mục đích : Giúp giáo viên thực thi những hoạt động giải trí có hiệu suất cao, tạo hứng thú tronghọc tập. – Giúp HS nhận thức đúng, không thiếu chuẩn mực về nội dung kỹ năng và kiến thức bài học kinh nghiệm. Từđó có thái độ việc làm đúng đắn, có ý chí tự học, biết hợp tác. Để tiếp nối và thực hiệnnhững chủ trương, chủ trương của Đảng, nhà nước trong tương lai. 2. Nhiệm vụ : Làm điển hình nổi bật tầm quan trọng ý nghĩa của việc hợp tác cùng phát triển. III. Phương pháp điều tra và nghiên cứu. Để thực thi đề tài này, tôi đã sử dụng những chiêu thức sau : Phân tích, diễngiảng, nêu ví dụ, tranh luận nhóm, thực nghiệm sư phạm, xử lí số liệuIV. Giới hạn đề tài. Do thời hạn điều tra và nghiên cứu và kỹ năng và kiến thức của bản thân hạn chế, nên khoanh vùng phạm vi đề tàichỉ trong một bài học cụ thể. Đó là bài 6 “ Hợp tác cùng phát triển ” ( GDCD9 ). Mong rằng đây là góp phần nhỏ của bản thân trong quy trình dạy học nói chung vàđối với phân môn GDCD nói riêng. PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.Tôi xin trình diễn giáo án sau theo góc nhìn là một đề tài, với những bước lên lớp cơ bảnkhi dạy bài “ Hợp tác cùng phát triển ” Đó là những chiêu thức đa phần và hệthống câu hỏi cùng những gợi ý vấn đáp cho câu hỏi ấy. Đặc biệt là những lời diễngiảng, nghiên cứu và phân tích của giáo viên trong quy trình dạy học. Còn phần tiềm năng bài học kinh nghiệm, phương tiện đi lại, tài liệu đều dựa vào SGK, SGV, sách phong cách thiết kế GDCD9. Tuy nhiên, để một giờ dạy thành công xuất sắc trên thực tiễn còn phụ thuộc vào vào nhiều yếu tốnhư : Thời gian, đối tượng người tiêu dùng học viên, môi trường tự nhiên, thực trạng sống của những em Nhưngnếu so với một tiết dạy trên lớp thì chênh lệch về thời hạn, nên giáo viên chỉ có thểáp dụng qua việc minh họa những bức ảnh khi dạy, còn những dẫn chứng, số liệu đơn cử thìkhông thực thi hết được. Dù vậy, nội dung, kỹ năng và kiến thức cơ bản của bài học kinh nghiệm vẫn đượcđảm bảo và vừa đủ. “ Hợp tác cùng phát triển ” 5 Sự khởi xướng của thành công xuất sắc “ HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN ” Tiết 6. Bài 6A. Mục tiêu bài học kinh nghiệm. – Kiến thức : Giúp HS hiểu thế nào là hợp tác cùng phát triển, những nguyên tắc hợptác, vì sao phải phải hợp tác quốc tế. Đường lối của Đảng và nhà nước, trách nhiệmcủa học viên trong yếu tố hợp tác, nêu được một vài ví dụ về hợp tác cùng phát triển. – Kĩ năng sống : Rèn luyện kĩ năng xác lập giá trị, tư duy phê phán, biết tìm kiếm, xử lí thông tin về những hoạt động giải trí hợp tác trong mọi nghành nghề dịch vụ. Đặc biệt là kĩ năng hợptác. – Thái độ : HS biết tôn trọng, tuyên truyền, hoạt động mọi người ủng hộ chủ trương, chủ trương của Đảng và nhà nước về quy trình hợp tác quốc tế. B. Chuẩn bị : – GV : Tìm hiểu tranh vẽ, tài liệu về hợp tác của Đảng, nhà nước, hợp tác trong laođộng và đời sống hàng ngày. – HS : Sưu tầm tranh vẽ, tư liệu về hợp tác của Đảng, nhà nước qua báo, đàiC. Hoạt động dạy học : 1. Ổn định lớp. 2. Bài cũ : Thế nào là tình hữu nghị giữa những dân tộc bản địa trên quốc tế ? Nêu chính sáchcủa Đảng và nhà nước trong việc thể hiện tình hữu nghị với những dân tộc bản địa trên quốc tế ? 3. Bài mới : Giới thiệu bài : Nền tảng vững chãi cho sự sống sót của mỗi Quốc gia dân tộc bản địa trên quốc tế cũng nhưmỗi con người trong đời sống, không gì hoàn toàn có thể khác được đó chính là hợp tác. Chúng ta được sống trong hoà bình cho đến thời nay chính là những góp phần khôngnhỏ của hợp tác. Vậy mục tiêu của hợp tác là gì ? Vì sao tất cả chúng ta cần hợp tác ? Bàihọc thời điểm ngày hôm nay sẽ vấn đáp cho nhũng thắc mắc quan trọng ấy. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học viên “ Hợp tác cùng phát triển ” 6 Sự khởi xướng của thành côngHS đọc thông tin và quan sátảnh ở SGK.GV chia lớp thành 3 nhóm thảoluận, sau đó đại diện thay mặt nhóm trìnhbày với những câu hỏi đơn cử. Nhóm 1. Qua thông tin trên emcó nhận xét gì về Việt Namtrong việc hợp tác ? Nhóm 2. Từ thông tin ( 1 ) và ( 2 ) hãy chỉ ra những nghành hợp táccủa Nước Ta ? ( GV : Nước Ta lan rộng ra hợp táctrên nhiều nghành nghề dịch vụ như : Thươngmại, y tế, giáo dục, lương thực, nông nghiệp, khoa học, quỹ nhiđồng ) Nhóm 3. Nêu ý nghĩa và cáclĩnh vực hợp tác từ 3 bức ảnh ởSGK ? ( GV : Ảnh ( 1 ) Người Việt Namđầu tiên bay vào ngoài hành tinh với sựhợp tác của Liên Xô cũ. Bên cạnh đó còn có công trìnhI. Tìm hiểu đặt yếu tố. – Nước Ta là thành viên của những tổ chức triển khai quốc tếtrên nhiều nghành nghề dịch vụ khác nhau. – Đến tháng 10 / năm 2011 Nước Ta có quan hệthương mại với 224 / 255 Quốc gia và vùng chủ quyền lãnh thổ – ( HS trình diễn ) – ( HS trình diễn ) “ Hợp tác cùng phát triển ” 7 Sự khởi xướng của thành côngBác sĩ Mỹ phẫu thuật đem lại nụ cười cho em ĐỗĐình Độ – 6 tuổi – huyện Lương Tài – TP Bắc Ninh. Phi công thiên hà tiên phong của Nước Ta – Trung tướng Phạm Tuânnhà máy thuỷ điện Hoà Bình. Ảnh ( 2 ) lưu lại mốc hợp tácgiữa Nước Ta với Liên Xô. Có6 chuyên viên Liên Xô đã hi sinhtrong quy trình kiến thiết xây dựng nhàmáy thuỷ điện ở nước ta. ( 2 ) Ảnh ( 3 ) Hợp tác giữa ViệtNam với Ôxtrâylia đem đếnnhững thuận tiện trong lĩnh vựcgiao thông vận tải đường bộ. Cầu khởicông thiết kế xây dựng ngày 6/7/1997, khánh thành ngày 21/5/2000, chiều dài : 1535 m, rộng : 23,6 m. Gồm 4 làn xe cơ giớiphân cách, hai lề đi bộ. Kinhphí : 95,6 triệu đô la, trong đóÔtraylia góp vốn đầu tư 66 %, Nước Ta : 34 %. Cầu sinh ra góp thêm phần vàochiến lược xoá đói giảm nghèo, tăng cường tổng lực về kinh tếnước ta. ( 3 ) Ảnh ( 4 ) Hợp tác giữa ViệtNam và Mỹ trong nghành nghề dịch vụ y tế. Việc làm có ý nghĩa nhân đạocao cả thâm thúy, đem lại cho hàngnghìn trẻ nhỏ Nước Ta nhữngnụ cười xinh xắn nở trên khuônmặt những em. Thành quả đó lànhờ hợp tác cao giữa bác sĩ ViệtNam với những bác sĩ ở Hoa Kỳ ) GV gián lên bảng một số ít bứcảnh về hợp tác của Nước Ta đểcác em quan sát, GV chỉ thêmcác nghành nghề dịch vụ hợp tác và thànhquả của sự hợp tác ấy. Qua thông tin và những bức ảnhViệt Nam – Ôxtraylia hợp tác kiến thiết xây dựng cầu Mỹ ThuậnBác sĩ Hoa kỳ đang phẩu thuật cho em Đỗ đình Độ Thành Phố Bắc Ninh “ Hợp tác cùng phát triển ” 8 Sự khởi xướng của thành côngNhà máy thuỷ điện Hoà Bìnhtrên đã đem lại quyền lợi gì choViệt Nam và những nước khác ? Theo em, mục tiêu của hợp táclà gì ? ( HS trình diễn ) -> Thúc đẩy sự phát triển tổng lực của quốc gia. Sau khi HS vấn đáp, GV ghi bảng những nội dung chính và lấy ví dụ đơn cử phân tíchcho HS hiểu. Ví dụ : Trong nghành y tế : Bác sĩ William pmagee – Người đồng sáng lập và tổ chứcphẫu thuật nụ cười trẻ thơ. Đã tổ chức triển khai phẫu thuật toàn thế giới. Đặc biệt so với ViệtNam, có 160.000 trẻ nhỏ sinh ra bị dị tật miệng ếch, trong cuộc phẫu thuật ấy tiến sỹ ykhoa này đã tìm được 150.000 tình nguyện viên bác sĩ khám và chữa cho hơn 130.000 em bé. Hiện nay Nước Ta tổ chức triển khai lưu động đi khắp quốc gia để phẫu thuật đem lạinụ cười cho hàng nghìn trẻ thơ. Từ những việc làm có ý nghĩa trên, bộc lộ rõ mối quan hệ Việt – Mỹ ngày càng sâusắc và được lan rộng ra. “ Hợp tác cùng phát triển ” 9 Sự khởi xướng của thành côngCác tìnhnguyện viênđộng viên cáccháu bé ( Nghệ An ) trước giờphẫu thuật. Những khuôn mặt rạng rỡsau khi phẫu thuật. Nhữngkhuôn mặtrạng rỡ saukhi phẫuthuật. Hiện nay ở nước ta thực trạng sử dụng Hêrôin trở thành thông dụng và rất nguy hại. Nhưng nhờ việc sủ dụng, điều trị thuốc “ Mêtarôn ” Nên đã giảm 16 %. Do những chuyêngia Quốc tế phối hợp tương hỗ Nước Ta nghiên cứu và điều tra và sản xuất ra loại thuốc này. – Lĩnh vực thương mại : Ngày 06/3/2012 quản trị nước Trương Tấn Sang tiếp đoànđại biểu Liên đoàn những tổ chức triển khai kinh tế tài chính nhật bản Keidanren. Ngài Y.Hi – rô-ma-xa, Chủtịch Liên đoàn những tổ chức triển khai kinh tế tài chính Nhật Bản khẳng định chắc chắn : Thời gian qua, quan hệ kinhtế thương mại giữa hai nước đã có bước phát triển tích cực. Nhật Bản mong muốnViệt Nam thôi thúc phương pháp hợp tác mới như quy mô hợp tác công – tư ( PPP ) triển khai hiệu suất cao những dự án Bất Động Sản hợp tác trong những nghành ưu tiên. Ngài Chủ tịchY. Hi-rô-ma-xa cũng cho rằng, là một nền kinh tế tài chính số 1 quốc tế với vị thế quốc tế, khu vực quan trọng, Nhật Bản tham gia Hiệp định đối tác chiến lược châu Á-Thái Tỉnh Bình Dương – Lĩnh vực kinh tế tài chính : Ngày 16/3/2012 Tổng bí thư Nguyễn Phú Trọng tiếp đoàn BộNgoại giao Lào do chiến sỹ Thongloun Sisulit, Ủy viên Bộ Chính trị, Phó Thủ tướngChính phủ, Trưởng ban Đối ngoại Trung ương. Hai nước tăng cường hợp tác về kinhtế ngày càng ngặt nghèo và có hiệu suất cao trên tổng thể những nghành. Giữa hai nước ViệtNam-Lào có những bước phát triển tích cực, giúp kim ngạch thương mại hai chiềugiữa Nước Ta và Lào luôn tăng cao. “ Hợp tác cùng phát triển ” 10 Sự khởi xướng của thành côngChủ tịch nướcTrương TấnSang tiếp Liênđoàn Doanhnghiệp NhậtBản ( Keidanren ) do Chủ tịchHiromasaYonekuraTổng Bí thưNguyễn PhúTrọng và đồngchí ThonglounSisulit. – Lĩnh vực văn hoá : Ngày 8/4/2010 tại TP. Hà Nội, được sự chuyển nhượng ủy quyền của nhà nước nướcCHXHCN Nước Ta. Thứ trưởng Bộ VHTTDL Trần Chiến Thắng và Đại sứ đặcmệnh toàn quyền Rumani tại Nước Ta. Dumitru Olaru đã ký kết chương trình thựchiện Hiệp định giữa hai chính phủ nước nhà về Hợp tác trong nghành văn hóa truyền thống, khoa học, giáodục, thể thao và nghệ thuật và thẩm mỹ, hai bên hợp tác, tham gia trong những sự kiện Quốc tế tronglĩnh vực điện ảnh, sân khấu, âm nhạc, nghệ thuật và thẩm mỹ dân gian, múa cổ xưa và tân tiến, nghệ thuật và thẩm mỹ tạo hình những cuộc thi, triển lãm tranh, ảnh, liên hoan, thẩm mỹ và nghệ thuật tạo hình đượctổ chức tại mỗi nước quy trình tiến độ 2010 – 2013. – Lĩnh vực giáo dục : Ngày 15/3/2012 Bà Dorothea Henzler Bộ trưởng Bộ Văn hóaGiáo dục bang Hessen – CHLB Đức đã có chuyến thăm và thao tác tại BộGD và ĐT Nước Ta. Tại buổi thao tác. Bộ trưởng Phạm Vũ Luận nhìn nhận cao nhữngkết quả hợp tác giữa hai bên trong thời hạn vừa mới qua. Điển hình là hợp tác phát triểnTrường ĐH Việt Đức. Dự án thử nghiệm dạy và học tiếng Đức trong những Trường phổthông Nước Ta được triển khai trên cơ sở Thỏa thuận giữa Bộ Ngoại giao Đức và BộGiáo dục và Đào tạo Nước Ta. Hiện đã có 12 trường đại trà phổ thông tại Thành Phố Hà Nội và Thành Phố Hồ Chí Minh tiến hành và số lượng HS học chương trình môn ngoại ngữ tiếng Đức lên tớihơn 1.000 em. “ Hợp tác cùng phát triển ” 11 Sự khởi xướng của thành côngBộ trưởng BộGiáo dục PhạmVũ Luận cùng bàDorothea HenzlerBộ trưởng BộVăn hóa Giáo dụcbang Hessen – CHLB ĐứcThứ trưởngTrần ChiếnThắng và NgàiĐại sứ DimitruOlaru tại lễ kýkếtGV hỏi : Từ những mối quan hệ trao đổi và hợp tác trên hãy nêu một số ít thành quả củasự hợp tác giữa nước ta với những nước khác ? ( Học sinh tự trình diễn ) Giáo viên nhận xét bổ trợ : Đạt thành quả trên nhiều nghành nghề dịch vụ đơn cử như : Đem lạinụ cười cho nhiều trẻ thơ, cầu Mỹ Thuận – cầu Thăng Long hình tượng cho sự hợp tácthuận lợi về giao thông vận tải vận tải đường bộ – Mối giao lưu quan trọng trong giao thông vận tải đường đi bộ, giúp Nước Ta và những nước khác ngày càng phát triển cũng như thiết lập quan hệngoại giao trên nhiều mặt. GV hỏi : Theo em quan hệ hợp tác giữa những nước sẽ giúp tất cả chúng ta có những điều kiệnsau đúng hay sai ? a, Vốnb, Trình độ quản lí. c, Khoa học công nghệ tiên tiến. Học sinh vấn đáp – GV nhận xét bổ trợ đáp án đúng là cả a, b, c. Bởi đó là điều kiện kèm theo cơbản và rất thiết yếu đưa nước ta từ một nước nghèo lỗi thời đi lên kiến thiết xây dựng chủ nghĩaxã hội. GV Nhận xét Tóm lại : Như vậy, hợp tác giúp tất cả chúng ta có thêm hiểu biết tiếp cận vớitrình độ khoa học kỹ thuật của những nước và sự văn minh văn minh của trái đất. Từ đónâng cao đời sống vật chất, ý thức cho nhân dân ta và thực thi được tiềm năng củađất nước : Dân giàu nước mạnh xã hội công minh dân chủ văn minh. Cho nên giao lưuQuốc tế trong thờì đại thời nay trở thành nhu yếu sống của mỗi dân tộc bản địa. Hợp tác vớicác nước giúp quốc gia ta tiến nhanh, tiến mạnh lên chủ nghĩa xã hội. Nó cũng là cơhội cho thế hệ trẻ nói chung và bản thân những em nói riêng được trưởng thành và pháttriển tổng lực. Để hiểu rõ hơn về tầm quan trong của hợp tác tất cả chúng ta chuyển sang phần II.Từ việc nghiên cứu và phân tích trên em hiểu thế nào làhợp tác ? Hợp tác dựa trên nguyên tắc nào ? II. Nội dung bài học kinh nghiệm. 1. Khái niệm : Hợp tác là cùng chung sứclàm việc, giúp sức, tương hỗ lẫn nhau trongcông việc nghành nghề dịch vụ nào đó vì mục đíchchung. – Nguyên tắc : Bình đẳng, hai bên cùng cólợi, không hại đến quyền lợi của ngườikhác “ Hợp tác cùng phát triển ” 12 Sự khởi xướng của thành côngGV nghiên cứu và phân tích, diễn giảng : Hợp tác có nghĩa là cùng nhau luận bàn, thao tác luônvì tiềm năng chung cho mỗi thành viên tham gia hợp tác, không phân biệt giai cấp, màu da, dân tộc bản địa trợ giúp, tương hỗ nhau, đặt quyền lợi chung lên trên quyền lợi cá thể. Đồngthời hợp tác dựa trên nguyên tắc bình đẳng, hai bên cùng có lợi, ngang hàng nhau, không làm phương hại đến quyền lợi của nhau. Ví dụ : Trong cuộc hội đàm cấp cao Nước Ta ngày 03-10-2011 tại thủ đôTashkent, Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng và Thủ tướng Uzbekistan ShavkatMirziyoyev đã triển khai hội đàm. Tại cuộc hội đàm hai bên chứng minh và khẳng định mong muốntiếp tục củng cố và phát triển quan hệ hữu nghị truyền thống cuội nguồn và hợp tác cùng có lợigiữa Nước Ta và Uzbekistan. Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng nhấn mạnh vấn đề, hợp tác dầukhí là nghành nghề dịch vụ hợp tác mũi nhọn giữa Nước Ta và Uzbekistan. Thủ tướng đề nghịphía Uzbekistan sớm triển khai xong thủ tục nội bộ để ký chính thức hợp đồng giữa Tậpđoàn Dầu khí vương quốc Nước Ta và Công ty Dầu khí vương quốc Uzbekistan tại khu vựcBukhara Khiva ( Uzbekistan ) Đồng thời chứng minh và khẳng định nhà nước Nước Ta sẵn sàng chuẩn bị tạođiều kiện thuận tiện cho Công ty Dầu khí Quốc gia Uzbekistan tham gia những dự ánthăm dò, khai thác dầu khí tại thềm lục địa Nước Ta. Hợp tác có ý nghĩa gì so với nhân loạicũng như đối vối Nước Ta ? Những yếu tố nào mang tính toàn cầucủa xã hội ? Lấy ví dụ làm rõ yếu tố đó ? 2. Ý nghĩa : Cùng nhau xử lý nhữngvấn đề bức xúc mang tính toàn thế giới. – Tạo điều kiện kèm theo trợ giúp cho những nướcnghèo phát triển. – Đem hoà bình cho toàn trái đất ( HS trình diễn ) GV : Hợp tác không chỉ đơn thuần là tương hỗ trợ giúp lẫn nhau mà nó còn có ýnghĩa vô cùng quan trọng trong việc xử lý những yếu tố bức xúc mang tính toàn “ Hợp tác cùng phát triển ” 13 Sự khởi xướng của thành côngToàn cảnh cuộchội đàm ViệtNam-Uzbekistancầu như về thiên nhiên và môi trường, đại dịch HIV / AIDS, đói nghèo Cũng từ hợp tác Việt Namthoát khỏi thực trạng đói nghèo, lỗi thời, đi lên CNXH đem lại bình yên cho xã hội, con người, quả đât. VD : Ở dải đất miền trung Nước Ta, nhầt là Quảng Trị cuộcsống của nhiều mái ấm gia đình sống trong thời bình mà vẫn còn phải đương đầu và chịu nhiềuthảm hoạ do chất độc da cam và bom mìn còn sót lại trong cuộc chiến tranh gây nên. Ngày 18-3-2012 Ông Andrew Shapiro Trợ lý Ngoại trưởng Mỹ đảm nhiệm những vấn đềchính trị và quân sự chiến lược Mỹ hứa sẽ mang về Mỹ những gì được nghe, được thấy và nỗ lựctìm kiếm những nguồn kinh tế tài chính tương hỗ Nước Ta xử lý yếu tố này. Hiện Chínhphủ Mỹ đã bỏ ra khoảng chừng 3 triệu USD để thanh tra rà soát bom mìn tại Nước Ta, những đại biểuMỹ tham gia đối thoại đã được nghe rất đầy đủ thông tin về ảnh hưởng tác động của chất độc da camvà bom mìn còn sót lại để hoàn toàn có thể nhìn rõ hơn về yếu tố này. Ông Shapiro chứng minh và khẳng định, chính quyền sở tại Mỹ rất chăm sóc tới yếu tố này và nỗ lực giúp Nước Ta xử lý vấnđề thanh tra rà soát bom mìn và chất độc da cam ở Nước Ta. Như vậy, hợp tác không những cùng nhau phát triển mà còn giúp sức nhau giảiquyết những yếu tố cấp bách của quốc gia, của xã hội và đời sống con người. Đó làviệc làm cần thôi thúc và phát huy can đảm và mạnh mẽ. Chủ trương của Đảng và nhà nước tatrong công tác làm việc đối ngoại là gì ? Hãy nêu những ví dụ về sự hợp tác Quốc tếtrong yếu tố bảo vệ thiên nhiên và môi trường, chốngđói nghèo, phòng chống HIV / AIDS, đấutranh chống khủng bố ? ( Bài tập 1 – SGK ) GV gợi ý và hướng dẫn HS lấy một vídụ đơn cử về môi trường tự nhiên hoặc chống đóinghèo mà những em biết. 3. Chủ trương của Đảng và nhà nước : – Coi trọng, tăng cường hợp tác với cácnước trong khu vực và trên quốc tế. – Nguyên tắc độc lập chủ quyền lãnh thổ, toàn vẹnlãnh thổ. – Không can thiệp nội bộ, không dùng vũlực. – Bình đẳng cùng có lợi, xử lý bấtđồng bằng thương lượng. – Phản đối mọi thủ đoạn, hành vi gâysức ép, áp đặt cường quyền ( HS trình diễn ) GV nhận xét bổ trợ và nghiên cứu và phân tích đơn cử : “ Hợp tác cùng phát triển ” 14 Sự khởi xướng của thành côngTừ những thuận tiện và yếu tố cần được chăm sóc trên. Đảng và nhà nước ta cónhững đối sách cơ bản trong hợp tác là luôn coi trọng và tăng cường hợp tác với cácnước trong khu vực và trên quốc tế như Anh – Pháp – Mỹ – Nhật vv Không nhữngthế mà còn tôn trọng độc lập chủ quyền lãnh thổ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ của nhau, xử lý mọi bấtđồng bằng thương lượng Ví dụ như : Năm 2011 Nước Ta xử lý sự không tương đồng vềviệc xâm phạm chủ quyền lãnh thổ Biển – Đảo giữa Nước Ta – Trung Quốc. Nước ta tăng cườngđàm phán bằng mọi hình thức trên cơ sở tôn trọng, bình đẳng, cùng có lợi. Nhờ sựkiên trì, khôn khéo của Nước Ta trong quy trình ” Hợp tác ” mà tất cả chúng ta đạt được thànhcông trong việc giữ gìn, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ của mình. Ví dụ về sự “ Hợp tác Quốc tế xuyên vương quốc trong pháp lý bảo vệ sông Mê Kông ” Ngày 24/2/2012 ông Marc Spitzkatz Giám đốc Chương trình Nhà nước pháp quyềnChâu Á của Viện KAS, TS. Joerg Menzel, Đại học Bonn ( CHLB Đức GS.TS. KohKheng Lian, Giám đốc Trung tâm Châu Á Thái Bình Dương – Thái Bình Dương về Luật thiên nhiên và môi trường ( Nước Singapore ) và GS. Kanongnij Sribuaiam, Khoa Luật – Đại học Chulalongkorn ( TháiLan ). PGS.TS. Nguyễn Như Phát Viện trưởng Viện Nhà nước và Pháp luật Việt Namhội thảo xoay quanh những yếu tố lý luận và thực tiễn về bảo vệ môi trường tự nhiên lưu vựcsông Mê Kông, pháp lý về bảo vệ môi trường tự nhiên của ASEAN và những chính sách hợp táccủa những Quốc gia lưu vực sông Mê Kông về Biến đổi khí hậu và bảo vệ thiên nhiên và môi trường. “ Hợp tác cùng phát triển ” 15 Sự khởi xướng của thành côngViệt Nam – Anh trao đổivấn đề hợptác trong lĩnhvực biến đổikhí hậu. Nước Ta – Anhhợp tác đối phóbiến đổi khí hậukhí hậu làm mựcnước biển dângcao sẽ ảnh hưởngtrực tiếp đến đờisống người dânkhu vực ĐBSCL.Biến đổi khíhậu làm mựcnước biểndâng cao, ảnhhưởng trựctiếp đến đờisống ngườidân khu vựcĐBSCL. Tổng bí thưNguyễn PhúTrọng Và ChủTịch NướcTrung Quốc HồCẩm ĐàoViệt Nam – Anh trao đổivấn đề hợptác trong lĩnhvực biến đổikhí hậu. Như vậy, từ những tác dụng trên hợp tác đã đem đến cho tất cả chúng ta những quyền lợi cơ bảnđảm bảo đời sống con người cũng như sự phát triển tổng lực của quốc gia. Trách nhiệm của bản thân HS chúng tatrong việc rèn luyện ý thức hợp tác ? Hãy lấy ví dụ về hợp tác trong hoạt độnghọc tập hoặc hoạt động giải trí xã hội củatrường, lớp em ? ( ví dụ cuộc “ Hành trình tri ân ” ) Ở địa phương em đã có những việc làmnào biểu lộ sự tác trong mỗi cộng đồngdân cư ? Từ bài học kinh nghiệm này em có nhận xét gì về sựgiống và khác nhau với bài “ Tình hữunghị giữa những dân tộc bản địa trên quốc tế ” ? GV nhận xét bổ trợ điểm giống và khácnhau cơ bản. Từ đó hãy tìm hiểu và khám phá và trình làng một tấmgương hợp tác tốt trong học tập hoặc laođộng ở trường mà em biết ? ( Bài tập 3 – SGK ) 4. Học sinh : – Hợp tác với mọi ngưòi và bạn hữu xungquanh. – quan tâm tình hình của quốc tế và vaitrò của Nước Ta. – Có thái độ hữu nghị, đoàn kết với ngườinước ngoài – Tham gia hoạt động giải trí hợp tác trong mọilĩnh vực ( HS trình diễn ) ( HS trình diễn ) ( HS trình diễn ) Sau khi học viên vấn đáp GV nhận xét bổ trợ : Đối với học viên tất cả chúng ta ngay từbây giờ cần phải rèn luyện ý thức hợp tác với bạn hữu và mọi người xung quanh, trong học tập, lao động và hoạt động giải trí xã hội. Ví dụ trong đợt tham gia “ Cuộc hành trình dài tri ân ” Của trường khai mạc ngày20 / 3/2010, hành trình dài ngày 21/3/2010 tổng thể học viên toàn trường đều được tham gia. Nhờ có sự hợp tác cao của tổng thể HS toàn trường và những bậc cha mẹ có HS tham gia “ Hợp tác cùng phát triển ” 16 Sự khởi xướng của thành côngcũng như nhà trường và phòng giáo dục huyện nhà mới tổ chức triển khai thành công xuất sắc “ Cuộchành trình tri ân ” lần này. Hay trong việc giữ gìn khuôn viên trường học xanh – sạch – đẹp mà không có sựcộng tác của tổng thể HS thì khó giữ được cảnh sắc của trường mà điều đó hoàn toànphụ thuộc vào ý thức hội đồng và cùng nhau bảo vệ thiên nhiên và môi trường ở mỗi tất cả chúng ta. Tóm lại, tất cả chúng ta đang sống và thao tác, học tập trong sự hợp tác, trợ giúp, hỗtrợ lẫn nhau cùng hội đồng quốc tế. Đây là sự sống sót duy nhất của tất cả chúng ta trongthời kỳ công nghiệp hoá – hiện đại hoá quốc gia. Các em là những gia chủ tương laicủa quốc gia, cần ra sức học tập, phát huy vai trò một người con của dân tộc bản địa, góp sứcmình vào sự phát triển đi lên của quốc gia. Sau khi nghiên cứu và phân tích, nêu ví dụ GV đưa câu hỏi ( Bài tập 4 – SGK ) : Hãy tìm hiểu và khám phá và trình làng với bè bạn trong tổ, trong lớp về một khu công trình hợp tácQuốc tế ở địa phương em hoặc của nước ta ? HS tâm lý vấn đáp, GV nhận xét bổ trợ bằng hình ảnh minh hoạ và ví dụ đơn cử. Vìđây là câu hỏi khó so với những em. Để nắm vững nội dung bài học kinh nghiệm tất cả chúng ta cùng làm tiếp những bài tập ở SGK.III. Luyện tập. Bài tập 1 – 3 – 4 đã vận dụng trong bài học kinh nghiệm. Bài tập 2. GV hướng dẫn về nhà. Tổ chức học viên tham gia game show giải ô chữ ( GV phân loại những đội chơi và nêu cách chơi, thể lệ game show ) “ Hợp tác cùng phát triển ” 17 Sự khởi xướng của thành côngHàng ngang thứ 1 : ( gồm có 5 vần âm ) Vào tháng 7/1995 Việt nam gia nhập tổ chứcnày ? Hàng ngang thứ 2 : ( gồm có 3 vần âm ) Năm 2006 Việt nam là thành viên của tổchức này ? Hàng ngang thứ 3 : ( gồm có 7 vần âm ) Một trong những chủ trương đối ngoại củaĐảng và Nhà nước ta ? Hàng ngang thứ 4 : ( gồm có 3 vần âm ) Tên viết tắt của tổ chức triển khai Y tế quốc tế ? Hàng ngang thứ 5 : ( gồm có 9 vần âm ) Một trong 3 nguyên tắc khi hợp tác quốc tế ? Từ khóa : gồm có 6 vần âm : Để xử lý những yếu tố bức xúc của trái đất ngàynay, xu thế của những nước trên quốc tế là phải ? ( Sau khi những đội chơi giải được những ô chữ và tìm được từ khoá. Nếu không trả lờiđược thì cho khản giả vấn đáp. Đáp án là : Hàng ngang thứ nhất ASEAN ; Hàng ngangthứ hai WTO ; Hàng thứ ba ĐÀM PHÁN ; Hàng thứ tư WHO ; Hàng thứ năm CÙNGCÓ LỢI. Từ khoá là HỢP TÁC ) GV củng cố bài học kinh nghiệm, hướng dẫn HS về nhà theo 2 nhóm : Nhóm 1. Sưu tầm tranh vẽ biểu lộ sự hợp tác của quốc gia qua sách, báo, đàiNhóm 2. Sưu tầm nội dung về hợp tác và hiệu quả đơn cử của quốc gia qua sách, báo, đài, truyền hìnhKết luận toàn bài : Quá trình thay đổi của nước ta lúc bấy giờ diễn ra trong khitrên quốc tế có nhiều biến hóa to lớn cả về Kinh tế, chính trị. Về Kinh tế tác động củacuộc cách mạng khoa học công nghệ tiên tiến văn minh và quy trình Quốc tế hoá nền sản xuấtvật chất và đời sống xã hội ; Về chính trị chủ nghĩa xã hội đang khủng hoảng cục bộ trầmtrọng, vì thế chủ trương hữu nghị hợp tác càng có vai trò quan trọng trong việc góp “ Hợp tác cùng phát triển ” 18 Sự khởi xướng của thành côngphần tạo ra những điều kiện kèm theo để quốc gia hoàn toàn có thể phát triển nhanh về Kinh tế, ổn địnhchính trị, tận dụng những thành tựu khoa học của loài người để vững bước trên conđường xã hội chủ nghĩa. Là một công dân tương lai của quốc gia xã hội chủ nghĩa, tất cả chúng ta cần hiểu rõhơn về nghĩa vụ và trách nhiệm của mình trong sự nghiệp thiết kế xây dựng quốc gia nói chung và hợp tácvới những nước nói riêng. PHẦN III. KẾT THÚC VẤN ĐỀ.Trên đây là nội dung giải pháp cơ bản góp thêm phần dạy tốt bài “ Hợp tác cùngphát triển ” Phân môn GDCD 9. Tuy một bài học kinh nghiệm nhỏ nằm trong phân môn lớn củachương trình nhưng nó góp thêm phần quan trọng và thiết yếu, bởi mỗi bài học kinh nghiệm cung cấpmột số kiến thức và kỹ năng cơ bản và hình thành những đức tính khác nhau, giúp những em vậndụng vào thực tiễn đời sống, biết rèn luyện bản thân qua mỗi bài học kinh nghiệm. Nhiều bài họcnhỏ tạo thành một khối kiến thức và kỹ năng lớn trong quy trình dạy học của GV và HS.Bằng việc nghiên cứu và phân tích diễn giảng đơn cử của GV qua mỗi ví dụ sẽ là động lựcgiúp những em có ý thức tự rèn luyện mình, phát huy được tính tích cực ở HS. Hơn thếnữa đây là bài học kinh nghiệm thuộc phần đạo đức của chương trình, nhưng kiến thức và kỹ năng quá rộngmà đối tượng người dùng đảm nhiệm còn hạn chế, vì tuổi đời còn ít, sự tiếp xúc với quốc tế hayhợp tác Quốc tế của quốc gia rất trừu tượng so với những em so vói những trong thực tiễn màcác em đang sống trong thiên nhiên và môi trường ngày này. Cho nên, khi dạy bài này yên cầu GVphải thao tác nhiều hơn. Cụ thể như ở phần bài tập SGK trang 22-23 thì những em chỉgiải quyết được bài 2 và 3. trong đó bài tập 2 chỉ vấn đáp theo nhu yếu của đề còn nóisuông chưa có ví dụ đơn cử. Riêng bài 1 và 4 những em không nêu được ví dụ về sự hợptác Quốc tế của quốc gia, có em nêu được nhưng dựa vào những hình ảnh ở SGK. Nêntôi lồng vào bài học kinh nghiệm những ví dụ đơn cử với những hình ảnh minh hoạ giúp HS nhận biếtvà hiểu rõ hơn nội dung bài học kinh nghiệm. Dạy xong bài này qua việc phân nhóm, hướng dẫn cho HS về nhà sưu tầm tôinhận thấy một tác dụng rõ ràng như sau : Trước khi dạy bài “ Hợp tác cùng phát triển ” Đa số HS còn hiểu bài theo cảmnhận từ SGK chứ trọn vẹn chưa có những tìm tòi, hiểu biết về sự hợp tác của đấtnước. Từ việc hình thành khái niệm đến những chủ trương của Đảng và nhà nước, hayliên hệ bản thân những em chưa có tâm lý độc lập, mà dựa vào những gì có trong sáchlà đa phần. Những câu hỏi như : Em sẽ làm gì để góp thêm phần vào sự hợp tác cùng pháttriển của quốc gia ? Hay, ở trường em, địa phương em đã có những việc làm nào thểhiện sự hợp tác với những địa phương, trường học khác chưa ? Thì HS chưa vấn đáp được. Bởi trên thực tiễn nhà trường hay địa phương mới chỉ giao lưu trên cơ sở tình hữu nghịgiữa hai bên như trong bài 5 “ Tình hữu nghị giữa những dân tộc bản địa trên quốc tế ”. Còn hợptác chung sức thao tác gì đó để cùng nhau có lợi và phát triển thì còn ít. Nên nhữngcâu hỏi đó HS không vấn đáp được cũng là hiển nhiên. “ Hợp tác cùng phát triển ” 19 Sự khởi xướng của thành côngNhưng, sau khi học bài này tôi thấy HS tích cực hơn, phân biệt đơn cử hơn vềhợp tác cùng phát triển, những em không lẫn lộn giũa nội dung của bài 5 đã học nữa. Màcòn biết hợp tác với mọi người và hiểu được công dụng của hợp tác trong đời sống. Qua việc khảo sát bằng cách chia nhóm HS sưu tầm tranh vẽ, nội dung về hợp tácđã đạt được hiệu quả : Đối tượng HS lớp 9 c trường tôi, tổng số 40 em chia làm hainhóm. Mỗi nhóm 20 em ( Một nhóm trưởng, hai nhóm phó tập hợp tác dụng ). Kết quảThời gianTranh ảnh hợp tác của đấtnước. ( Nhóm 1 ) Nội dung – tác dụng hợp táccủa quốc gia. ( Nhóm 2 ) Khi dạy bài “ Hợp tác cùngphát triển ” 0 2S au khi dạy bài “ Hợp táccùng phát triển ”. 15 6S ản phẩm của hai nhóm. Nhóm 1 sưu tầm được rất nhiều tranh vẽ về hợp tác, trung bình mỗi em một ảnh, nhưng cũng có em từ 2 đến 3 ảnh, mà qua tinh lọc tôithấy có 15 ảnh bộc lộ rõ sự hợp tác của quốc gia và không bị trùng lặp. Nhóm 2. Ở lớp những em trình diễn được hai nội dung là : Hợp tác giữa Nước Ta – Lào, Nước Ta – Cămpuchia. Những nội dung đó đều dựa vào SGK chưa đơn cử về mụcđích và tác dụng của hợp tác. Nhưng sau khi sưu tầm đã có 6 nội dung biểu lộ rõ sựhợp tác, có 2 nội dung trùng lặp nên tôi không liệt kê vào. – Đại diện Nước Ta Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng mời Thủ tướng Rôperiô ( Slôvakia ) sang thăm Nước Ta. Tại Phủ Chủ Tịch trong buổi thăm và thao tác hai nước đã nângcao hợp tác về mọi mặt ngang tầm quốc tế, đặc biệt quan trọng quan hệ góp vốn đầu tư. Việt Nam hoannghênh Slôvakia mở Đại sứ quán tại Nước Ta, Nước Ta sẵn sàng chuẩn bị làm cầu nối giữahai nước, kim nghạch xuất khẩu đạt 70 triệu đô la Mỹ tăng 15 % so với năm trước. – Còn về giáo dục, đưa sinh viên Nước Ta sang Slôvakia học và tăng học bổng, tạomọi điều kiện kèm theo thuận tiện cho những sinh viên học tập và nâng cao trình độ ở đó. Đồngthời ủng hộ Việt Nam quan hệ Liên Minh Châu Âu, sớm kết thúc đàm phán cộngđồng châu Âu. – Ngày 4/3/2012 tại TP. Hà Nội. Bộ trưởng bộ văn hoá thể thao và du lịch Hoàng TuấnAnh đã có buổi tiếp và thao tác với đại sứ Ucraina tại Nước Ta, Ngài Ivandovganych để bàn luận và bàn giải pháp phát triển hợp tác giữa hai nước trong lĩnhvực văn hoá, thể thao và du lịch. Tại buổi tiếp hai bên đều nhìn nhận cao vai trò của cáchoạt động văn hoá, thể thao và du lịch trong việc thôi thúc mối quan hệ hợp tác giữahai nước Nước Ta – Ucraina ngày càng phát triển và bền chặt, và hy vọng thời giantới, sự hợp tác trong những nghành nói trên sẽ đạt được nhiều tác dụng tốt đẹp. “ Hợp tác cùng phát triển ” 20 Sự khởi xướng của thành công xuất sắc – Trong đợt thăm và thao tác của Thủ tướng nhà nước Nguyễn Tấn Dũng vớiThủ tướng Đan mạch về hợp tác góp vốn đầu tư, phát triển Kinh tế tại Nước Ta, kim nghạchđầu tư là một tỷ đô la Mỹ. Đồng thời Nước Ta ủng hộ Đan Mạch tham gia hội nghịASEAN. Cuộc hội đàm từ quan hệ hai nước về mặt Kinh tế – Chính trị đến Văn hoá – Giáo dục đào tạo, tập trung chuyên sâu phát triển Kinh tế, xoá đói giảm nghèo tại Nước Ta. Hội nhậpKinh tế Quốc tế theo hướng thiết kế xây dựng quan hệ đối tác chiến lược. Đan Mạch còn ủng hộ giúp đỡviệt kiều Nước Ta tại Đan Mạch, đồng thời còn hợp tác và kí cam kết với Bộ trưởngmôi trường Nước Ta về việc xử lí môi trường tự nhiên, ủng hộ 40.000 000 đô la Mỹ vào biếnđổi khí hậu được đưa vào Dự án ODA. Nước Ta – Đan Mạch đã trở thành đối tác chiến lược tincậy trên nhiều nghành và đem lại quyền lợi cho cả hai nước về mọi mặt. Trên đây là tác dụng của hai nhóm. Qua việc khảo sát trên, tôi thấy dù kiến thức và kỹ năng bài học kinh nghiệm có trừu tượng bao nhiêu, nhưng nếu cho HS tiếp xúc và khám phá đơn cử thì những em thuận tiện phân biệt và hiểu rõhơn về ý nghĩa của bài học kinh nghiệm, đồng thời những em biết vận dụng thực tiễn hơn. Bởi qua kếtquả sưu tầm trên là trọn vẹn trong thực tiễn, do đề tài có hạn nên tôi chỉ giành một góc nhỏtrương bày mẫu sản phẩm. Như vậy, trong sự chuyển mình của quốc gia lúc bấy giờ, việc hình thành khả nănghợp tác cho HS là yếu tố cốt yếu. Đây là cầu nối vững chãi, là hành trang cho nhữngchủ nhân tương lai của quốc gia. PHẦN IV. KIẾN NGHỊ – ĐỀ XUẤTĐúc rút kinh nghiệm tay nghề dạy học hàng năm của GV đã trở thành thói quen và kĩ năngqua mỗi bài học cụ thể, đặc biệt quan trọng là những bài mà giáo viên tâm đắc về nội dung vàcòn do dự trước việc tiếp đón của HS đang lúng túng, hay chưa phát huy tínhtích cực ở những em. Đó là những bài học kinh nghiệm cần rút kinh nghiệm tay nghề. Tuy nhiên, gọi là thói quen hàng năm nhưng cũng là một khó khăn vất vả cho mọi GV.Nên tôi thiết nghĩ rằng đã gọi là ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm tay nghề của mỗi cá thể thì ít nhấtphải gắn với thực tiễn và có thật, không sao chép. Có như vậy mới thu nhặt hết đượcnhững khu công trình điều tra và nghiên cứu và năng lực update mọi thông tin thiết yếu cho giảngdạy. Thực ra mỗi năm đúc rút cho mình một kinh nghiệm tay nghề mang tính khoa học quả làmột yếu tố khó và phức tạp. Vì để có một đề tài hay và rộng thì phải dày công nghiêncứu tổng thể và toàn diện, đúng quy trình tiến độ và nhu yếu của một đề tài. Trong khi đó đa phần GV đúc rútkinh nghiệm phải tranh thủ thời hạn ngoài việc điều tra và nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án phụcvụ dạy học, thậm chí còn còn cả mái ấm gia đình – tế bào của xã hội. Thực tế trên với khả năngcủa mỗi con người thì quỹ thời hạn không còn bao nhiêu nữa để khám phá và nuôidưỡng đề tài cho mình. “ Hợp tác cùng phát triển ” 21 Sự khởi xướng của thành côngTóm lại, đúc rút kinh nghiệm tay nghề và ghi nhận một ý tưởng sáng tạo hay là việc làm có ích vàcó ý nghĩa thâm thúy, nhưng cũng phải gắn với thực tiễn, sao cho đề tài có tính khả thi, tương thích với đối tượng người tiêu dùng HS mỗi vùng miền. Cảm ơn nghành Giáo Dục huyện nhà đã rèn luyện cho chúng tôi kĩ năng đúc rútkinh nghiệm này và cảm ơn anh ( chị ) trong tổ chuyên nghành của phân môn GDCDđã giành thời hạn đọc những sáng tạo độc đáo của chúng tôi. Tuy gọi là sáng tạo độc đáo nhưng vẫncòn nhiều hạn chế. Mong được sự góp ý, bổ trợ của anh ( chị ) em để đề tài đượchoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn ! PHẦN V. TÀI LIỆU THAM KHẢOSách giáo khoa – sách giáo viên – sách phong cách thiết kế GDCD 9. Sách bài tập trường hợp GDCD 9. Sách dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, kĩ năng. Sách giáo dục kĩ năng sống trong môn GDCD ở trường THCS.Báo chí, tin tức qua thời sự “ Hợp tác cùng phát triển ” 22 Sự khởi xướng của thành công xuất sắc