Con ‘biết yêu’ ở tiểu học – Chuyện chẳng có gì to tát

Theo chuyên gia, yêu sớm hay viết thư tình ở lứa tuổi tiểu học là những câu chuyện không hiếm ở xã hội hiện đại. Ảnh minh họa.

Trước tiên cần làm rõ khái niệm thế nào là “yêu sớm” ở tuổi học trò. Dưới góc nhìn của người lớn, học trò thì phải tập trung vào học không nên yêu, vì vậy khái niệm “yêu sớm” xuất hiện. Nhưng theo tiến trình phát triển tâm sinh lý lứa tuổi tiểu học thì “yêu” là chuyện rất hợp quy luật.

Về cảm hứng giới tính, trẻ thường được lôi cuốn bởi ” cái đẹp “. Các khái niệm đẹp về giới tính dần được hình thành ở quá trình này. Trẻ thích kết bạn với người xinh đẹp, học giỏi cùng giới. Quan tâm tới vẻ đẹp của bạn khác giới trải qua việc trêu chọc, cho mượn sách vở, vật dụng … Vì vậy nhiều bé gái tiểu học thích những bạn nam đẹp trai, học giỏi và ngược lại. Ở tuổi tiểu học trẻ học về cách cảm nhận cái đẹp, cách gọi thế nào là đẹp, học cách kết bạn. Đây là quy trình học hỏi đúng tiến trình tâm sinh lý thông thường .My đã không che giấu mối chăm sóc, cảm hứng của em, đã bộc lộ giống như cách em đã nghe, thấy, cảm ở những người lớn xung quanh, ở trong phim ảnh, sách báo. Điều này chưa tương thích với văn hóa truyền thống, hành vi ứng xử trong lớp, trong trường khiến em trở thành tiềm năng trêu chọc. Việc thiếu tôn trọng cảm hứng của người khác đang rất thông dụng trong xã hội, nổi bật trong trường hợp của My .Cha, mẹ, thầy cô thiếu kiến thức và kỹ năng tăng trưởng tâm sinh lý giới và tính dục thường lo ngại khi gặp những trường hợp trên vì gán những hiểu biết, giá trị về ” tình yêu ” của người lớn lên con trẻ .Thực chất, với My khi viết ” Huy Hùng, I love you “, cần được cha mẹ hiểu ” yêu ” ở quá trình tiểu học là ” yêu cái vẻ đẹp ” của bạn Huy Hùng, hay khi Minh Tú hét lên ” Linh Anh, tớ yêu cậu ” là bạn ấy thương mến những trò được chơi với Linh Anh. Cách bộc lộ cảm hứng tức thời ở trẻ tuổi tiểu học không hướng tới một mối quan hệ lâu dài hơn, gắn bó như quan hệ đôi bạn trẻ của người lớn, mà đó là mối quan hệ bạn hữu .

Khác với giai đoạn tuổi mầm non, trẻ biết phân biệt cơ thể con trai khác con gái, còn ở lứa tuổi tiểu học trẻ bắt đầu có nhận thức rõ ràng về vai trò giới của bản thân trong xã hội. Trẻ quan sát học từ những bạn bè, người lớn xung quanh về khuôn mẫu giới, cách làm con trai và cách làm con gái như thế nào. Con trai mặc quần sóc, áo phông, chơi trò đuổi bắt, ô tô, xếp hình, đi đứng khuỳnh khoàng. Con gái mặc váy, thích màu hồng, chơi trò đan lát, búp bê, buôn chuyện, đi đứng nhẹ nhàng. Với tâm trí non nớt của tuổi tiểu học, trẻ có xu hướng học cách phân loại mạnh mẽ về tính nam và tính nữ để phân biệt tôi với người khác tôi. Trẻ có xu hướng con trai chơi với con trai, con gái chơi với con gái. Do đó tình bạn khác giới ở cấp tiểu học như Minh Tú và Linh Anh là một “sự lạ” đối với đa phần cha mẹ, giáo viên và bạn bè. Khi thấy sự lạ thì cơ chế tâm lý xã hội thông thường của con người thường tập trung chú ý, quan sát và “tẩy chay”

Sự lầm tưởng và thiếu hiểu biết của cha mẹ, thầy cô về “cách yêu” của trẻ dẫn đến nguy cơ trẻ dễ bị bắt nạt học đường liên quan đến giới và tính dục. Vậy, gặp trường hợp “yêu” ở tuổi tiểu học thì người lớn nên và không nên làm gì?

Tôn trọng xúc cảm của những con. Gặp gỡ riêng với thái độ tôn trọng, cởi mở, tự nhiên để trẻ có thời cơ kể cho bạn nghe về cảm hứng đang diễn ra trong trẻ, tâm lý về người bạn mà trẻ đang chăm sóc. Giải thích với trẻ về tình bạn và cách thiết lập mối quan hệ tương thích với văn hóa truyền thống nơi bạn đang sinh sống .Mẹ của My đã trò chuyện riêng với con là điều rất tốt nhưng đây là một quy trình hiểu và tương hỗ, giống như mẹ của Linh Anh đã phải trò chuyện với con trong 3 năm liên tục để giảm thiểu tổn thương cho con, giúp bạn ấy vẫn giữ được mối quan hệ bè bạn với Minh Tú và không phủ nhận những mối quan hệ bè bạn một cách cực đoan .Tình bạn thân thiện khác giới ở lứa tuổi tiểu học thường phải đương đầu với nạn tẩy chay, trêu chọc của mọi người xung quanh. Ảnh minh họa .Tuyệt đối không đưa ra phản hồi công khai minh bạch ở nơi đông người, gồm có cả trực tuyến ( trong nhóm cha mẹ trên mạng xã hội, trên báo chí truyền thông, tiếp thị quảng cáo ) và offline ( trong buổi họp cha mẹ hay trong giờ hoạt động và sinh hoạt lớp ) bởi những người không trực tiếp tương quan thì họ không có vai trò trong giải quyết và xử lý trường hợp. Những người này không đủ thông tin để nhận định và đánh giá đúng tình hình đưa ra lời khuyên, thậm chí còn làm làm câu truyện lan ra khó trấn áp, khiến cho việc tẩy chay, bắt nạt học đường trở lên trầm trọng như trường hợp của My .

Giữa cha, mẹ và thầy cô thường xuyên trao đổi để hiểu biết rõ vấn đề và mối quan hệ hiện tại của các con, giúp con biết cách xây dựng mối quan hệ phù hợp. Trong trường hợp trẻ đối mặt với nạn tẩy chay, trêu chọc của mọi người xung quanh, thầy cô có thể giải thích, trao đổi với cha mẹ và học sinh để giảm bớt áp lực cho trẻ. Đánh lạc hướng sự chú ý của đám đông, giúp trẻ tự ứng phó và có hành vi ứng xử phù hợp với sự tẩy chay là những việc cần làm.

Với những con tiểu học có tình cảm gọi là ” yêu ” thì cha mẹ không nên quá lo ngại mà nên mừng vì những trường hợp phần lớn giải quyết và xử lý khá đơn thuần nếu mở màn từ sớm. Những trẻ có năng lực cảm nhận và biểu cảm xúc cảm là những bé có khuynh hướng học hỏi rất tốt, không bị ràng buộc bởi khuôn mẫu .Trong mỗi trường hợp lại có cách ứng xử và giáo dục riêng, bạn nên liên hệ với chuyên viên về giới và tính dục nếu cảm thấy hoảng sợ, khó tự giải quyết và xử lý, không nên để trẻ rơi vào thực trạng khủng hoảng cục bộ tâm ý lâu ngày, không lối thoát, tác động ảnh hưởng đến việc thiết kế xây dựng mối quan hệ lứa đôi sau này .

Phí Mai Chi

Source: https://laodongdongnai.vn
Category: Tình Yêu Giới Tính